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給孩子老師的一封信

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  作為家長,如何給孩子的老師寫信呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給孩子老師的一封信,供你參考。

  給孩子老師的一封信范文篇一

  尊敬的鄭老師:

  您好!我是王xx的家長。我真誠地感謝您這一年來對王津琪的關(guān)愛和教誨!也感謝您及所有的任課教師對七(9)班全體同學(xué)的奉獻(xiàn)和操勞!

  鄭老師,自從學(xué)生報(bào)名的那天起,您就用那和藹的面容和親戚的話語吸引了每一個(gè)孩子。在您的笑容里,孩子們看到了母親般的慈愛之心。在您的話語里,孩子們聽懂了為人的真諦。在您的工作中,孩子們感到了前進(jìn)的動力。

  鄭老師,您特別關(guān)心孩子們的安全。您經(jīng)常教育他們無論在校外還是在校內(nèi),無論在公路上還是在人行道,都要左顧右盼注意安全。有了安全才有美好的生活,有了安全才有快樂地成長。您把孩子們的安全始終記在心頭,落實(shí)在行動上。

  鄭老師,您用您人生的經(jīng)歷教育孩子們要有崇高的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。讓孩子們都選好了理想的高中去拼搏、去奮斗、去努力。

  鄭老師,您對孩子們的教育很講究方式方法。您的賞識和贊譽(yù)讓孩子們有了自信、有了努力做好每一件事的動力。您的委婉的教育和批評讓孩子們記得深刻并樂于改正錯(cuò)誤。

  鄭老師,您通過各種活動或勞動鍛煉了學(xué)生培養(yǎng)了他們的能力。使他們不只是學(xué)習(xí)的機(jī)器,更是成長的主體,做事的主人。

  鄭老師,您樂于與家長溝通,互相交換孩子們在成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓孩子的成長更加豐富更加全面。

  鄭老師,您的非常敬業(yè)和樂于奉獻(xiàn)的精神感動了家長和孩子。您為了管好七(9)班的孩子們,您把自己幼小的孩子放到親戚家,讓他們幫你照看??墒悄挠心赣H不想孩子的呢?您每個(gè)晚上都看見學(xué)生們在認(rèn)真學(xué)習(xí),您才回去。每個(gè)星期天下午都來看著學(xué)生背書。您讓學(xué)生充分利用了空余時(shí)間,也鞏固了先前所學(xué)的知識。

  我衷心地感謝您對孩子們的關(guān)心愛護(hù)和教育。

  給孩子老師的一封信范文篇二

  XX老師:

  您好!

  周六在我和寶寶去大興圖書館的路上,碰見李同學(xué),他見面就喊:“XXX是班里最淘氣的孩子!”寶寶生氣地追他,回來就不高興的和我一起走,這種情緒一直延續(xù)到在圖書館看到幼兒畫報(bào),我們開始讀故事!也許這是小朋友的無意聊天,但作為家長心里難免還是有點(diǎn)難受!

  寶寶現(xiàn)在很努力,因?yàn)樗Φ哪繕?biāo)就是放學(xué)時(shí)領(lǐng)隊(duì),當(dāng)個(gè)稱職的副班長!

  所以抓住這個(gè)機(jī)會,在完成周末作業(yè)的基礎(chǔ)上,數(shù)學(xué)上,我們做成數(shù)學(xué)題卡片,練習(xí)口算!語文上,我讀題,他做了兩套拼音練習(xí)題!

  做題的過程中,我發(fā)現(xiàn)他很害怕錯(cuò),于是用左手擋住右手,書寫答案!做一道題就看一眼我,看看我的表情,知道我的表情很溫和,不再像以前那么嚴(yán)厲,他才慢慢放松下來,第一套語文試卷錯(cuò)了很多,我沒有批評他,只是說再做下一套時(shí)要認(rèn)真,第二套做得很好!

  可能是我看見他上課的樣子,太著急了,太心切了,于是每天見面就是嚴(yán)厲中立下很多規(guī)矩,他一錯(cuò)就批評甚至是挨打!這些天我發(fā)現(xiàn)他不像我婆婆在我們身邊時(shí)那樣快樂,他想和我成為好朋友可是又很害怕我!看著孩子那副可憐樣,委屈樣,我才漸漸意識到他有些地方根本不知道自己錯(cuò)在哪里了。明白了這一點(diǎn)我就開始與他溝通,每一個(gè)地方告訴他這樣做是對的,這樣做是錯(cuò)的,一點(diǎn)點(diǎn)的轉(zhuǎn)變他。

  X老師辛苦您了,給您添麻煩了,我都不好意思了!作為家長我只看一個(gè)孩子,心里都覺得很累,你要面對那么多孩子,尤其是想張佳澳這樣沒有好習(xí)慣的孩子,辛苦您了!雖然是同行但是我真的很佩服您,因?yàn)槲医佑|的是大孩子,很多話一說就明白,甚至一個(gè)眼神就能交流,可是看到您那樣的指導(dǎo)小學(xué)生,那樣耐心地對待寶寶,由衷地謝謝您了!

  我們曾經(jīng)動過讓他重新上一年級的念頭,于是我從側(cè)面問他:“你喜歡現(xiàn)在的老師和同學(xué)嗎?”“喜歡呀,我們老師都很好,我班特漂亮!我和杜XX,王,張X都是好朋友……”看著他驕傲的樣子,我們放棄了這種念頭,我們決定放學(xué)回家后多多努力,一定讓他盡快地渡過幼小銜接和一家三口獨(dú)立生活的難關(guān)!

  祝您:

  天天快樂!

  身體健康!

  10月25日

  給孩子老師的一封信范文篇三

  老師:
您好!

  首先感謝您對我們家xx的關(guān)懷和照顧。我知道你們都是很負(fù)責(zé)的老師,你們?yōu)楹⒆拥某砷L付出了很多的辛勞和努力,非常感謝你們的付出!但有件事我想需要和你們溝通一下。今天雨曦回來很不開心,小人兒的臉上居然充滿憂郁和恐懼。我問了她原因,她說老師說下周半期考要求他們每人都必須打95分以上,沒達(dá)到的就要將整張考卷抄寫5遍。你們可能沒有意識到這是多么嚴(yán)厲的處罰,就算我們大人將試卷重復(fù)抄寫5遍我們肯定也會非常的厭煩,何況對一個(gè)小學(xué)2年級的孩子。那意味著她整個(gè)周末都會要來抄寫這些試卷,你們想過這些孩子的感受嗎,他們會不會產(chǎn)生厭煩甚至怨恨。你們覺得懷著這種情緒的孩子以后還會喜歡學(xué)習(xí)嗎?你們聽說過有個(gè)孩子由于考試沒有打100分居然選擇自殺的慘劇嗎?我相信這個(gè)孩子就是由于害怕受到懲罰而寧愿選擇殘酷地結(jié)束自己的生命。究竟是什么樣的懲罰可以讓孩子害怕到連生命都可以放棄?當(dāng)我看到雨曦臉上的憂郁和恐懼就使我聯(lián)想到那個(gè)孩子,如果你們真的這樣執(zhí)行的話你們就會在孩子幼小的心靈里種下對學(xué)校老師家長的憎恨和恐懼,這絕對不利于孩子的健康成長??赡苣銈儠f很多家長歡迎你們這種做法,因?yàn)槟銈冇X得孩子會因?yàn)榭謶侄颖杜?,但是我想說的是就算因?yàn)檫@樣孩子取得了好成績,他也會失去對學(xué)習(xí)的興趣。這樣孩子每次考試都會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢害怕受到懲罰,就會覺得學(xué)習(xí)就是受苦而失去學(xué)習(xí)的樂趣。雖然我們家雨曦有很多缺點(diǎn),但我從來不強(qiáng)求她要做到完美甚至不強(qiáng)求考試要100分,不向孩子要分?jǐn)?shù)就是想保留孩子的那份求知的欲望和樂趣。分?jǐn)?shù)是一時(shí)的,學(xué)習(xí)的興趣才是推動孩子學(xué)習(xí)的原動力,我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子多表揚(yáng)只有肯定才會使孩子不斷地進(jìn)步。 羅森塔爾說:一個(gè)人對另一個(gè)人智慧成就的預(yù)言,會影響甚至決定另一個(gè)人的智慧成就。而自己信任和崇拜的人對自己的賞識,更能夠給予自己無窮的力量。每一個(gè)孩子都可能成為天才。但一個(gè)孩子能不能成為天才,取決于家長和老師能不能像對待天才一樣愛他、欣賞他、教育他。

  從短時(shí)間看,譴責(zé)好像與贊揚(yáng)有同樣的效果,但從長時(shí)間看,贊揚(yáng)要比譴責(zé)的效果好得多。教育心理學(xué)有一個(gè)重要的概念,即“成就需要”,也可以解釋為對肯定與贊揚(yáng)的需要,它是促進(jìn)兒童充分發(fā)展?jié)撃艿闹匾獎恿χ?。為什么壓力大成就反而降低了?原因之一是:如果孩子總感到不成功,他們就不會有一種對學(xué)習(xí)活動的勝任感,沒有勝任感也就難以有持久的自信心。兒童心理學(xué)家指出,在大多數(shù)情況下,孩子的勝任感和自卑感受到家長和老師對他們成績的影響。受到的表揚(yáng)越多,孩子對自己的期望就越高,學(xué)習(xí)就越努力,相反,受到的表揚(yáng)越少,兒童隨之產(chǎn)生的自我期望就努力就越低。所以,對孩子應(yīng)予以足夠的肯定,責(zé)罰只宜在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用一下,而不能當(dāng)成提高學(xué)習(xí)效率的武器。在這些理論思想的指導(dǎo)下,美國的大學(xué)和中學(xué),開設(shè)了名目繁多的獎項(xiàng),以鼓勵(lì)學(xué)生的努力,肯定學(xué)習(xí)的成績和成就,只要是能推動學(xué)生們努力向上的獎,校方都在變著花樣推出來。不論你在哪方面有點(diǎn)小本事,又愿意比別人多努力一把,就總能找到得獎的機(jī)會,只要是有價(jià)值的才能和行為,總能受到贊賞和激勵(lì)。在這樣的環(huán)境里培養(yǎng)出的學(xué)生,總是顯得那么自信。從某種意義來說,美國的教育本質(zhì)上就是賞識教育。賞識教育的特點(diǎn)就是對孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處小題大做、時(shí)刻贊賞,逐步形成燎原之勢,讓孩子在“我是好孩子"的心態(tài)中覺醒;而抱怨教育的特點(diǎn)是對孩子的弱點(diǎn)和短處小題大做、時(shí)刻批評,使孩子自暴自棄,在“我是壞孩子”的意念中沉淪。

  在“行”的教育理念中,典型的教育語音是:太好了、你真棒、你能行。典型的教育動作是:豎大拇指、鼓掌、拍拍肩膀、握握手。

  賞識教育是給予孩子肯定的教育,是承認(rèn)差異、允許失敗的教育,是充滿人情味和生命力的教育,是讓孩子熱愛生命、熱愛時(shí)代、熱愛大自然的教育,是讓所有孩子歡樂成長的教育。

  心理學(xué)、教育學(xué)的研究表明:兒童的年齡越小,越需要外界的鼓勵(lì)。小學(xué)階段的兒童,尤其是小學(xué)低年級的兒童,他們對自己的認(rèn)識和評價(jià)大多是依據(jù)他人對自己的評價(jià)而得來的。也就是說,這時(shí)他們尚未形成對自己的穩(wěn)定的評價(jià)。外界的批評或表揚(yáng),在很大程度上影響著孩子的情緒和行為。在“賞識你的孩子”一書中,賞識教育專家周弘主張要給予孩子積極的鼓勵(lì)和誘導(dǎo),他說:"無論什么人。受激勵(lì)而改過,是很容易的,受責(zé)罵而改過,是比較不容易的。小孩子尤其喜歡聽好話,而不喜歡聽惡言。如果家長總是用消極的辦法來對待孩子,其結(jié)果,小孩子改過的少,而怨恨父母的多,即或不怨恨父母,至少也會有一點(diǎn)不喜歡父母。

  你有了天才的感覺,你會成為天才:你有了英雄的感覺,你會成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺,他就會成為好孩子。

  xx家長

  11月9日

  給孩子老師的一封信范文篇四

  老師:您好!

  您工作繁忙,請注意勞逸結(jié)合。

  我們擔(dān)心您的工作壓力大,尤其是心理上的。或者是由于您來到的這所學(xué)校――它可能比較功利。所以想告訴您的是:我們不看重分?jǐn)?shù)。我們看重的是老師和學(xué)生的身心愉快與健康;看重的是人間真情;其次是學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  一向以來,我們感到最不滿意的是學(xué)校過分的“緊張”、“機(jī)械”、“重負(fù)擔(dān)”,它使所有人都苦于應(yīng)付和勞碌奔命于“學(xué)校教育”――這臺機(jī)器的瘋狂運(yùn)轉(zhuǎn)。而對此,我們是否只能說一句“沒有辦法”呢?

  我們不明白您對教育現(xiàn)實(shí)的“個(gè)人態(tài)度”是怎樣,而有可能我們的感受比較偏失和我們的觀點(diǎn)不合時(shí)宜――讓您無從說起,因?yàn)槿藗兊氖澜绺饔胁灰粯印?/p>

  我們對于孩子的教育似乎已經(jīng)只是一種忙于應(yīng)付完成學(xué)校任務(wù)的形式了,也就相當(dāng)于在“心理上”已經(jīng)放下她了,或者也不得不把她當(dāng)作工具逼她去考重點(diǎn)了。因此,當(dāng)讀到您寫給她的“靈氣”二字時(shí),我們的心理有一種深深的無奈與傷感!原先在沒有上學(xué)之前,她還在學(xué)芭蕾、小提琴、畫畫,我們還準(zhǔn)備讓她學(xué)書法,但上學(xué)之后,不得不一一半途而廢。此刻我們的最大心愿僅僅是守住最后的底線,即確保她能有充足的睡眠,而務(wù)必確保它在八點(diǎn)鐘就能夠睡覺,而務(wù)必確保她的作業(yè)在八點(diǎn)之前完成。她只要不生病,我們就已經(jīng)能謝天謝地。所以,到此刻為止,我們原有的教育措施都已被“淘汰”掉,而不知從什么時(shí)候起――“這天作業(yè)多不多?”――成了“每日必問”。

  但是沒有一個(gè)人在問:為什么我們還不能夠或者還不敢去嘗試我們理想中的教育?否則我們對于教育理念懂得再多又有什么用?

  我們很想聽到您在這方面的感受與體會。

  十分感謝您對孩子的贊美與祝福――這對于她必將會終身感念!

  預(yù)祝國慶節(jié)快樂!

  孩子的家長

  20XX年XX月XX日


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