給幼兒園園長(zhǎng)一封信
給幼兒園園長(zhǎng)一封信
在生活中，口頭表達(dá)不清楚的、一時(shí)語(yǔ)言組織不好的話，可以用寫信的方式，告訴對(duì)方你想要表達(dá)的內(nèi)容。那么，給幼兒園園長(zhǎng)一封信要怎么寫呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給幼兒園園長(zhǎng)一封信范文，供您參閱!
給幼兒園園長(zhǎng)一封信范文一
親愛(ài)的園長(zhǎng)：
每次講到幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)，您總是激動(dòng)地?cái)?shù)落了一大堆九零后老師的不是：沒(méi)有責(zé)任心、嬌氣、合作意識(shí)差……總之，九零后不如八零后，八零后不如七零后。引來(lái)許多園長(zhǎng)們的附和。
九零后的我們，也許心理上還是個(gè)孩子;您天天要求我們要愛(ài)孩子，那么作為園長(zhǎng)，作為我們的長(zhǎng)輩(至少在年輕老師們的心理年齡上)，您可不可以給我們一點(diǎn)愛(ài)，給予我們多一些包容。
在我們眼里。時(shí)代在改變，從整體上看，九零后的人肯定比八零后的更優(yōu)秀，八零后的肯定比七零后的棒。這是歷史的必然。
也許我們一直習(xí)慣被父母呵護(hù)，沒(méi)有人教過(guò)我們?nèi)绾纬钥唷⑷绾魏献鳌⑷绾斡胸?zé)任，我們沒(méi)學(xué)過(guò)做飯，沒(méi)學(xué)過(guò)洗衣服，沒(méi)學(xué)過(guò)如何照顧孩子……或許我們的生存技能與工作技能都很弱，我們?cè)撊绾蝿偃喂ぷ?
記得有一次您在幼兒園家長(zhǎng)講座上讓家長(zhǎng)做一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)列出你家孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)找孩子的優(yōu)點(diǎn)找了一兩個(gè)，缺點(diǎn)卻找出來(lái)二十多個(gè)。這樣的家長(zhǎng)肯定是自己的心態(tài)、教育觀念出了大問(wèn)題。
每次您都會(huì)當(dāng)場(chǎng)給家長(zhǎng)們逐條評(píng)析他們眼中所謂的缺點(diǎn)，最后都能歸結(jié)為孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，或者家長(zhǎng)自己誤解。比如說(shuō)孩子很倔強(qiáng)，可能是孩子到了反抗期;比如說(shuō)孩子挑衣服，可能是孩子審美的敏感期到了……
找不出孩子十個(gè)以上優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)，不是稱職的家長(zhǎng)。
孩子的優(yōu)點(diǎn)都看不到，如何賞識(shí)?孩子還有什么成長(zhǎng)的空間?
九零后的我們也同樣。親愛(ài)的園長(zhǎng)，請(qǐng)您多多發(fā)現(xiàn)九零后的我們有哪些優(yōu)點(diǎn)吧。不可否認(rèn)，九零后的我們身上確實(shí)有許多問(wèn)題。
一方面我們的成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境雖然復(fù)雜，但成長(zhǎng)的任務(wù)卻非常單純，就是上學(xué)、學(xué)習(xí)，其他的家務(wù)事等都不要他們插手。所以我們的九零后的孩子們，生活自理能力普遍很弱，吃苦耐勞的品質(zhì)也沒(méi)有得到發(fā)展;在加上獨(dú)生子女的家庭，缺乏長(zhǎng)期生活的同伴，不會(huì)關(guān)心他人等等。
另一方面，七零后的老師，是那個(gè)時(shí)代同齡人中最優(yōu)秀的部分。那時(shí)候初中里考幼師的，一定是最優(yōu)秀的學(xué)生，整體素質(zhì)高;而今天，考幼師的卻變成初中生群體里差不多最弱的部分，整體素質(zhì)低。
這兩個(gè)方面的問(wèn)題結(jié)合到一起，就變成了園長(zhǎng)您眼里的問(wèn)題的一代教師了。
親愛(ài)的園長(zhǎng)，或許您的孩子也是90后......
親愛(ài)的園長(zhǎng)我有好多愿望：
我希望，您會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)我們，相信我們會(huì)很棒，會(huì)勝任工作的。我們?nèi)钡模瑹o(wú)非是系統(tǒng)的生活、工作技能的教育。但是我們聰明，反應(yīng)快，接受新事物的能力非常強(qiáng)，如果給我們系統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)打造，很快會(huì)提高能力的。
近幾年，因?yàn)檎罅εd辦公辦園，幼師畢業(yè)生大都去考公辦編制了;但每年幾百萬(wàn)待業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。
非學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生，缺的無(wú)非是專業(yè)技能，但我們遠(yuǎn)比幼師中專生(尤其許多都是速成的幼師)的整體素質(zhì)要好得多，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，我們會(huì)快速成長(zhǎng)起來(lái)。
所以，面對(duì)九零后的我們，希望您會(huì)給予我們這兩樣?xùn)|西：
一是愛(ài)，信任;
二是系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓我們快速成長(zhǎng)，勝任本職工作。
沐浴在愛(ài)中前行，是我們最大的心愿。
XXX
20XX年XX月XX日
給幼兒園園長(zhǎng)一封信范文二
尊敬的幼兒園園長(zhǎng)：
你好!
我是咱們幼兒園的一位家長(zhǎng)。很冒昧地給你寫這封信，希望你能理解。在這里，我衷心感謝為我孩子服務(wù)的老師和領(lǐng)導(dǎo)們，你們辛苦了!孩子在園的這段時(shí)間里，孩子有所成長(zhǎng)我看在眼里記在心里，同時(shí)并享受著孩子的一點(diǎn)一滴的變化.快放假了，迫不及待地想給你寫封信，想跟你交流一下，如有不妥，請(qǐng)你見(jiàn)諒!如有得當(dāng)之處，請(qǐng)園長(zhǎng)帶領(lǐng)你的團(tuán)隊(duì)加以改善，為了孩子的明天，努力努力再努力，加油加油再加油!
關(guān)于幼兒教育，比較理論性的我懂得不多，從我當(dāng)家長(zhǎng)的自身感受與你交流。孩子在幼兒園里上學(xué)，作為家長(zhǎng)有兩個(gè)要求：成才和成人。當(dāng)然，幼兒園不能完全承擔(dān)此重任，但是幼兒階段是成才成人的重要階段，孩子對(duì)知識(shí)重要性的認(rèn)知、孩子對(duì)如何做人的理解都是在幼兒階段要初步培養(yǎng)的，幼兒老師們?cè)谶@一階段有著舉足輕重的作用。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)也有教育的義務(wù)，全推給老師那也是不對(duì)的。老師的教育和家長(zhǎng)的教育產(chǎn)生沖突會(huì)有，但是如果老師的做法是和正確的做法產(chǎn)生沖突，那就是老師做的不對(duì)了，關(guān)于這些，我想說(shuō)兩點(diǎn)。
第一，關(guān)于孩子的行為教育。與孩子的交談中，孩子多次提到：老師發(fā)脾氣時(shí)打孩子，老師發(fā)脾氣時(shí)把孩子的東西扔到地上。如果孩子扔自己的玩具或者書(shū)本，這些我們?cè)诩依锝逃⒆訒r(shí)是這樣做的。孩子在不如意的時(shí)候扔玩具或書(shū)本是不禮貌的行為、不正確的行為，如果扔?xùn)|西必須自己撿起來(lái)并告知他下次犯同樣的錯(cuò)誤，媽媽爸爸會(huì)把他的玩具送給別的小朋友，從此玩具永遠(yuǎn)不屬于自己。從一次次的教育中，孩子把已把扔?xùn)|西作為錯(cuò)誤的行為不會(huì)再犯?？墒菆@長(zhǎng)，我們的個(gè)別老師是怎么做的，孩子回來(lái)問(wèn)我們：“爸爸媽媽，你們不是說(shuō)扔?xùn)|西不對(duì)嗎，怎么老師扔我的東西呢?”“老師打我，我不想上學(xué)行不行?”我們無(wú)語(yǔ)，你說(shuō)我們?cè)趺椿卮?你說(shuō)遇到正確和錯(cuò)誤的沖突，我們?nèi)绾魏秃⒆觽兘忉?與孩子解釋說(shuō)老師做的對(duì)，可老師做的就是錯(cuò)的;解釋說(shuō)老師做的不對(duì)，從此老師的形象如何在孩子們面前樹(shù)立?請(qǐng)園長(zhǎng)帶領(lǐng)你的老師們想一想，是老師的一時(shí)疏忽嗎?可是別忘了，小孩子能記住點(diǎn)滴，能模仿點(diǎn)滴!
第二，關(guān)于孩子的知識(shí)儲(chǔ)備。從你的慶祝“六.一”兒童節(jié)的講話中，你說(shuō)到：在幼兒園階段，要求孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣?？墒呛⒆拥男那閰s是：我不喜歡學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆釉谝淮未蔚膶W(xué)習(xí)中沒(méi)有得到落實(shí)，被落下了，后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)中孩子跟不上，可是家長(zhǎng)們又不能給予應(yīng)該的知識(shí)的供給，孩子的一次次失落，他總是有著“我就不會(huì)”、“我就不能”、和“我不想上學(xué)”的等等抱怨。在這方面，我有個(gè)想法，能否也建立一個(gè)平臺(tái)，把老師當(dāng)天教的東西在這個(gè)平臺(tái)上張貼出來(lái)，孩子會(huì)了懂了算是溫習(xí)，孩子不懂不會(huì)可以補(bǔ)習(xí)。即使是兒歌也能讓家長(zhǎng)有個(gè)努力地方向!!
寫這封信，說(shuō)了這些，因?yàn)橛薪箲]，總覺(jué)得孩子在園內(nèi)沒(méi)有得到應(yīng)有時(shí)間內(nèi)的成人和成才的效率!所以，我與你交流的這些，是我們家長(zhǎng)的一點(diǎn)心里話，快放暑假了，對(duì)于你的老師們，是不是也在閑暇時(shí)間內(nèi)讓他們?cè)谒枷肷虾屠碚撋铣涑潆?，讓沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的老師和有經(jīng)驗(yàn)的老師們多多交流，做一下總結(jié)，不足之處能有所改善，能在下個(gè)學(xué)期，讓我們家長(zhǎng)看到我們老師和孩子的變化!希望我們的孩子能在貴園老師的三年教育教學(xué)義務(wù)之內(nèi)有所成長(zhǎng)!
謝謝你能看到看完這封信!以上我所說(shuō)的有不妥之處，望見(jiàn)諒!
一位渴望孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的幼兒園家長(zhǎng)
20XX年XX月XX日
給幼兒園園長(zhǎng)一封信范文三
園長(zhǎng)：
你好!
近期由于苗二班分班事件，我們朵四班家長(zhǎng)有話要說(shuō)。首先在說(shuō)之前，表明一下，我們以下所有建議及意見(jiàn)，出發(fā)點(diǎn)和目的都是為了幼兒園好，為了孩子好，我想這點(diǎn)應(yīng)該和園長(zhǎng)是一致的，我們是帶著誠(chéng)意的，同樣也希望園長(zhǎng)帶著誠(chéng)意能認(rèn)真的對(duì)待和思考我們提出的建議和意見(jiàn)，并采取正當(dāng)合理的措施來(lái)解決問(wèn)題。
一、針對(duì)苗二班老師辭職(從家長(zhǎng)處聽(tīng)說(shuō)，還沒(méi)得到園方證實(shí))，導(dǎo)致將苗二班拆班問(wèn)題。從園方的處理結(jié)果來(lái)看，絲毫沒(méi)有看到園方的誠(chéng)意和態(tài)度，解決問(wèn)題根本沒(méi)有站到愛(ài)孩子的立場(chǎng)思考，沒(méi)有尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，而是粗暴的以拆班這種強(qiáng)權(quán)方式解決矛盾和問(wèn)題，這讓我們家長(zhǎng)非常的惶恐。從經(jīng)濟(jì)關(guān)系上講，我們家長(zhǎng)和孩子作為消費(fèi)者沒(méi)有享受到上帝的待遇和服務(wù)，而變成了幼兒園的奴隸，只能無(wú)條件的服從，這太不可思議了，我想幼兒園好像沒(méi)有弄清狀況。請(qǐng)幼兒園不要簡(jiǎn)單的以“混齡教育”好來(lái)搪塞我們，請(qǐng)不要以為全世界只有你們懂教育，我們家長(zhǎng)都是無(wú)知的小綿羊可以隨意任人宰割，這是掩耳盜鈴，可笑之極。這是偷換概念，此“混齡教育”非彼“混齡教育”， “混齡教育”是有好處，但那得有專門針對(duì)“混齡教育”的培養(yǎng)大綱和課程體系標(biāo)準(zhǔn)，不是簡(jiǎn)單的把小班學(xué)生放到中班里跟著學(xué)那么簡(jiǎn)單，這是拔苗助長(zhǎng)，如果這種理論成立的話，那小區(qū)里家庭開(kāi)的幼兒園都是“混齡教育”，而且還是小班教學(xué)，2個(gè)老師只帶不到10個(gè)孩子，那不更好，為什么要來(lái)這呀?另外老師辭職首先就暴露出了幼兒園管理上的混亂，作為一個(gè)自詡為高品質(zhì)教育的幼兒園竟然沒(méi)有老師儲(chǔ)備，沒(méi)有能臨時(shí)挑梁的老師，如果現(xiàn)在報(bào)名的孩子多需要開(kāi)新班，那怎么辦呢?如果一個(gè)班的老師集體辭職，那難道不是幼兒園的管理機(jī)制有問(wèn)題嗎，都留不住老師，也不要說(shuō)辭職老師有問(wèn)題，再有問(wèn)題也是你們聘用和培訓(xùn)的，難道你們聘用老師都不嚴(yán)格篩選嗎?幼師必須是愛(ài)心滿棚，責(zé)任心超強(qiáng)的人才能勝任，難道你們不是以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)聘用的嗎?那我們家長(zhǎng)可是很是擔(dān)心和懷疑自己的孩子的老師的職業(yè)素養(yǎng)了;很是懷疑這么一個(gè)管理如此混亂的幼兒園是否配得上高品質(zhì)教育，配得上這么高的園費(fèi)。針對(duì)這件事，給園方一個(gè)誠(chéng)意的忠告，解決辦法不是拆班而是克服萬(wàn)難配備高職業(yè)素養(yǎng)的老師，挽回苗二家長(zhǎng)和孩子的心，讓孩子們從新愛(ài)上幼兒園，讓家長(zhǎng)從新信任幼兒園，這才是幼兒園的最佳解決方案，這才能挽回幼兒園的聲譽(yù)和品牌價(jià)值。
二、針對(duì)朵四班現(xiàn)在兒童過(guò)多問(wèn)題。園方請(qǐng)不要簡(jiǎn)單的拿合同說(shuō)事，這個(gè)問(wèn)題涉及很多方面。首先空間問(wèn)題，空間足夠大，再加5個(gè)可能也沒(méi)問(wèn)題，可是你們制定合同時(shí)，只是簡(jiǎn)單的想當(dāng)然設(shè)定的，根本不符合實(shí)際情況，這就是拍大腿決策，簡(jiǎn)直是暴露了管理者的智商。現(xiàn)在在還沒(méi)全勤的情況下，就沒(méi)地方睡，沒(méi)地方活動(dòng)，沒(méi)地方吃飯，難道我們花幾千元就是把孩子放在籠子里養(yǎng)的嗎?是在養(yǎng)填鴨嗎，只能吃不能活動(dòng)?請(qǐng)園方也不要拿別的幼兒園班級(jí)人數(shù)說(shuō)事，你為什么不拿園費(fèi)和人家比較說(shuō)事呢?大班教學(xué)我們?yōu)槭裁床贿x擇幾百元的公立幼兒園，而選擇這當(dāng)奴隸受氣呢?你們的優(yōu)勢(shì)在現(xiàn)在如此競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，已經(jīng)蕩然無(wú)存，請(qǐng)園方管理者警醒!喜歡游泳的小朋友可以去東方愛(ài)嬰幼兒園;特色課首府幼兒園要比這好的多，特色教室，空間都大很多，而且監(jiān)控是換衣間、洗手間、走廊、教室、生活區(qū)、操場(chǎng)、特色教室，無(wú)死角全天監(jiān)控，也不會(huì)出現(xiàn)觀看人多登錄不上問(wèn)題;還有紅黃藍(lán)幼兒園;還有市里各種有自己特色的幼兒園，我想這個(gè)你們要比我們更清楚。本來(lái)孩子在一起相處的都很好，我們家長(zhǎng)根本沒(méi)有離園的想法，但這幾天，孩子們回家心情都很不好，很多孩子都不想去幼兒園了，原先都是高高興興的去幼兒園，現(xiàn)在都是哭著去幼兒園，我們家長(zhǎng)看著心在滴血，所以我們家長(zhǎng)們近期也都抓緊時(shí)間看了幾個(gè)幼兒園，本來(lái)?yè)?dān)心到新的環(huán)境會(huì)對(duì)孩子不太好，不過(guò)聽(tīng)到園方說(shuō)轉(zhuǎn)班也可以提高孩子的適應(yīng)能力，我們家長(zhǎng)也就釋然了，沒(méi)有什么顧慮了，更何況是和玩的好的小朋友們一起轉(zhuǎn)呢，也許還是人生的一次歷練呢!還是請(qǐng)園方慎重的考慮清楚孰輕孰重。一但報(bào)發(fā)離園潮，那幼兒園不僅是經(jīng)濟(jì)方面的重大損失，更是社會(huì)聲譽(yù)的重大坍塌，人是有從眾心理的，一個(gè)孩子都在不斷離開(kāi)的幼兒園，你還指望能在社會(huì)上得到認(rèn)可嗎?現(xiàn)在的通信如此的發(fā)達(dá)，信息傳播如此的快，還指望能紙包得住火嗎?家長(zhǎng)的朋友圈，朋友圈的朋友圈，瞬間壞事就能傳千里，可能我們說(shuō)幼兒園好，別人可能不一定入園，但要是說(shuō)不好，可定不會(huì)有人入園。那有形的無(wú)形的損失可是無(wú)法預(yù)計(jì)的，會(huì)產(chǎn)生什么漣漪反應(yīng)，蝴蝶效應(yīng)可就不得而知了，請(qǐng)園方慎重考慮。
三、伙食問(wèn)題。主要是孩子不夠吃問(wèn)題?，F(xiàn)在孩子在長(zhǎng)身體的時(shí)候，要是孩子由于在幼兒園吃不飽耽誤了生長(zhǎng)發(fā)育，我想我們家長(zhǎng)選擇這個(gè)幼兒園就是孩子的罪人。兩千多元一個(gè)月的園費(fèi)竟然不讓一個(gè)4、5歲的孩子吃飽!這太不可思議了，一個(gè)高價(jià)幼兒園竟然從孩子的飲食上克扣，如此利欲熏心的幼兒園的愛(ài)心何在?良心何在?道德何在?如此道德底線低下的幼兒園又用什么撐起高品質(zhì)的外衣呢?難道是披著羊皮的狼?希望園方積極改革，拿出誠(chéng)意。
四、監(jiān)控問(wèn)題。近期觀看視頻，經(jīng)常會(huì)登錄不上，提示觀看人數(shù)過(guò)多，同時(shí)也是由于這個(gè)原因，特色教室監(jiān)控不對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放，導(dǎo)致我們家長(zhǎng)都不能隨時(shí)了解孩子狀態(tài)。我們家長(zhǎng)認(rèn)為，這是硬件問(wèn)題，不是技術(shù)問(wèn)題，也就是說(shuō)這并不是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)解決不了的難題，而園方不積極解決，那就是有園方不方便說(shuō)的原因，所以一直拖著不解決，作為家長(zhǎng)我們是否可以理解為是園方有意不讓我們看視頻，以防止家長(zhǎng)看到了不該看的事或者行為呢?幼兒園很多地方?jīng)]有監(jiān)控，那我們家長(zhǎng)想知道，老師領(lǐng)孩子去沒(méi)有監(jiān)控的地方真的是去穿衣服或是上廁所嗎?還是做了其他的事呢?我們家長(zhǎng)不想憑空猜測(cè)，但我們都很關(guān)心孩子，都想隨時(shí)看到孩子一顰一笑，一舉一動(dòng)，所以我們家長(zhǎng)建議園方盡快解決觀看時(shí)無(wú)法登錄問(wèn)題，并開(kāi)放特色課觀看權(quán)限。至于網(wǎng)絡(luò)是否擁擠等問(wèn)題，我想是園方應(yīng)該解決的問(wèn)題，不是我們家長(zhǎng)需要解決的問(wèn)題，怎么解決不需要跟我們說(shuō)，我們只看結(jié)果。
以上是我們朵四班全體家長(zhǎng)給園方的意見(jiàn)和建議，希望園方認(rèn)真對(duì)待，誠(chéng)意解決。
XXX
20XX年XX月XX日
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