學(xué)生給教育局長(zhǎng)的一封信
學(xué)生給教育局長(zhǎng)的一封信
書信作為一種特殊的應(yīng)用文體，具有獨(dú)特的實(shí)用價(jià)值和文學(xué)審美價(jià)值。那么，學(xué)生給教育局長(zhǎng)的信要怎么寫呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了學(xué)生給教育局長(zhǎng)的一封信范文，歡迎閱讀!
學(xué)生給教育局長(zhǎng)的一封信范文一
尊敬的局長(zhǎng)：
您好!我是一名普通的五年級(jí)小學(xué)生，是畢業(yè)班的學(xué)生了。
您知道吧，畢業(yè)班是非常辛苦的。每天小山似的作業(yè)，宛若大海的卷子，不僅讓差生們上課就頭疼，連優(yōu)生上課都覺(jué)得無(wú)力。我們尤其怕上語(yǔ)文課，每次下課都只讓去廁所，沒(méi)有活動(dòng)的時(shí)間;晚上放學(xué)的時(shí)候拖堂的時(shí)間也不下半個(gè)小時(shí)，我們也知道老師是為了我們好，是為了讓我們考出好的成績(jī)，成為祖國(guó)的有用人才，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。可是學(xué)習(xí)那么長(zhǎng)時(shí)間也應(yīng)該讓我們休息一下啊!就拿今天來(lái)說(shuō)吧，語(yǔ)文老師布置了許多作業(yè)，七篇課文的生字，兩篇課文，四個(gè)積累?應(yīng)用的讀讀背背，這些全部都寫，更不用說(shuō)還有數(shù)學(xué)作業(yè)、英語(yǔ)作業(yè)……您看起來(lái)很多吧，其實(shí)還是較少的呢!您想想我們每個(gè)晚上的作業(yè)量該有多大呀!當(dāng)老師布置作業(yè)后，同學(xué)們總會(huì)發(fā)很多牢騷，甚至說(shuō)出可怕的話來(lái)。例如：今天有位同學(xué)說(shuō)：“唉，我真希望我出門就被車軋死，一了百了，免得做這么多的作業(yè)。”我聽(tīng)了，當(dāng)時(shí)嚇了一跳，回到家后想想，倒也是，每個(gè)晚上布置那么多作業(yè)，遲早要累死，還不如來(lái)個(gè)痛快的。連剛上三年級(jí)的妹妹，因?yàn)樽龅淖鳂I(yè)太多，手寫的變了形。而且我看了一下我們班同學(xué)的手，都有右手中指明顯突出的情況。
我覺(jué)得有時(shí)候老師也太狠了，同學(xué)們手寫的變了形，他們不管;同學(xué)們沒(méi)有鍛煉身體的時(shí)間，他們不管。他們?cè)诤醯闹皇呛玫某煽?jī)，只是優(yōu)生率有沒(méi)有提高，只是在教委的排名在不在前五名。我不知道要那些有什么用?只是學(xué)年末的時(shí)候會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一些不上五百的獎(jiǎng)金?我的媽媽也是一位人民教師，聽(tīng)她說(shuō)的多了，所以知道一些。不過(guò)我的媽媽非常關(guān)心學(xué)生的健康等等，大概是看到我那么累想給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)吧。我想如果天下的老師都像媽媽那樣該有多好!
其實(shí)老師還是為我們好的，就是為了讓我們考出好的成績(jī)報(bào)效祖國(guó)?？墒菆?bào)效祖國(guó)也必須在身體健康的基礎(chǔ)下才能實(shí)現(xiàn)呀!就像我們班有個(gè)同學(xué)過(guò)星期的時(shí)候不小心被狗咬了一下，第二天他媽媽帶他去了醫(yī)院，沒(méi)來(lái)的及告假?；貋?lái)的時(shí)候，老師狠狠批評(píng)了他一頓，還說(shuō)，要是再敢這樣的話，就別來(lái)上學(xué)了!您聽(tīng)聽(tīng)，這話會(huì)讓那位同學(xué)多么傷心啊!
還有就是語(yǔ)文老師讓學(xué)生們起早貪黑來(lái)學(xué)習(xí)。我們語(yǔ)文老師說(shuō)了，畢業(yè)班的時(shí)間是很不夠的，所以每天早上都要求我們?cè)?點(diǎn)去學(xué)校(這是要求我們班的一些差生的，好學(xué)生也必須在7點(diǎn)20之前到)，可正式上課的時(shí)間明明是8點(diǎn)嘛!居然讓我們?cè)缛チ?5分鐘!我們每天做作業(yè)做到10點(diǎn)多，睡眠的時(shí)間是根本不夠的。下課了，好不容易挨了45分鐘，我們想趁機(jī)活動(dòng)一下老師都不給我們下課，只讓去個(gè)廁所，連一星期僅一節(jié)的體育課有時(shí)還要占用。
范伯伯，我們也想安慰自己，想用那些冠冕堂皇的理由來(lái)欺騙自己，如：上一屆的畢業(yè)生不是更加辛苦嗎?他們過(guò)星期的時(shí)候其他班過(guò)的是1天半，而他們只過(guò)一天。可我想到這些就害怕，害怕下一學(xué)期學(xué)校還會(huì)那樣做，害怕不讓我們休息?？晌乙蚕脒^(guò)，現(xiàn)在累幾天，以后畢了業(yè)想怎么玩怎么玩。可沒(méi)想到日子這么難熬，會(huì)是這樣的難過(guò)，會(huì)讓我們整天唉聲嘆氣，會(huì)讓我們提到上課就頭疼。
范伯伯，我希望您能讓老師們給學(xué)生卸去一些負(fù)擔(dān)，讓孩子們有一片屬于自己的天空吧!
最后祝您工作順利，步步高升!
XXX
年月日
學(xué)生給教育局長(zhǎng)的一封信范文二
張局長(zhǎng)：
您好!
下面，我只把個(gè)人的一些想法向您知無(wú)不言，若有些許合理之處，則不勝欣慰;若有唐突不當(dāng)之處，望您見(jiàn)諒。
一、教育局
1.出臺(tái)督導(dǎo)評(píng)估、評(píng)先選優(yōu)在內(nèi)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)或指導(dǎo)學(xué)校和教師的專業(yè)工作，使他們有目的向政府制定的標(biāo)準(zhǔn)努力。
近幾年北票的高中至小學(xué)，尤其是風(fēng)口浪尖上的高中教育，出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)生家長(zhǎng)怨聲載道，畢竟每家一個(gè)孩子=全部希望。他們等不及學(xué)校慢慢變好。
學(xué)生要出好的學(xué)習(xí)成績(jī)并不難。只要教育局重視學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯W(xué)校及教師評(píng)價(jià)上的比重就可以了。如督導(dǎo)評(píng)估項(xiàng)目中增加課堂教學(xué)分?jǐn)?shù)、教師和學(xué)生每年的學(xué)科競(jìng)賽或年級(jí)競(jìng)賽等。當(dāng)學(xué)校和教師看重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候，學(xué)生取得好成績(jī)就是自然的事情了。
抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是現(xiàn)今情況下最急切、最合理、最有成效的事情。當(dāng)然，這里有個(gè)度的問(wèn)題：應(yīng)試教育魔爪雖然從未松開(kāi)，但再也不能抓得更緊了。
孩子們需要快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)該從辦學(xué)理念、環(huán)境、氛圍及育人方式突出對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的培養(yǎng)。一手抓成績(jī)，一手抓成長(zhǎng)該是目前教育的合理方式。
2.教育局起到服務(wù)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)功能，只做裁判，不當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，具體事務(wù)交由學(xué)校處理。
對(duì)各類學(xué)校的評(píng)價(jià)應(yīng)該公正、公平，不因?qū)W校的規(guī)模大小受限，不因?qū)W校校長(zhǎng)的影響力受限，不因?qū)W校原有定位受限。沒(méi)有哪一所學(xué)校必須是前三名的，評(píng)估工作具體化、日?；⒍鄻踊梢愿猛苿?dòng)學(xué)校工作，不以一次如同“高考”一樣的評(píng)估定一所學(xué)校一年的工作成績(jī)。
3.增加學(xué)校所在社區(qū)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，監(jiān)督功能。如建立社區(qū)、家長(zhǎng)校務(wù)委員會(huì)，適當(dāng)參與對(duì)學(xué)校及教師的評(píng)價(jià)。
今年的評(píng)估檢查增加了家長(zhǎng)評(píng)價(jià)一項(xiàng)，這是可喜的變化。而在日常學(xué)校工作中，家長(zhǎng)只是召之即來(lái)解決矛盾問(wèn)題的角色。家長(zhǎng)校務(wù)委員會(huì)應(yīng)該是常設(shè)機(jī)構(gòu)，定期活動(dòng)，參與、監(jiān)督學(xué)校的發(fā)展和教師的工作情況，動(dòng)用多方位的力量服務(wù)教育，服務(wù)學(xué)生。
二、學(xué)校
1.校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂
安全出問(wèn)題，可以撤換校長(zhǎng);同樣教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)3年出問(wèn)題也可以撤換校長(zhǎng);因循守舊，躊躇不前的校長(zhǎng)可以撤換;一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！，F(xiàn)實(shí)教育中，大多數(shù)薄弱學(xué)校(非硬件薄弱)一定是一個(gè)無(wú)能的校長(zhǎng)在執(zhí)政。
校長(zhǎng)的培訓(xùn)、交流、討論應(yīng)該經(jīng)?；?、制度化，并且每次都能有切實(shí)的收獲和恰當(dāng)?shù)目己?，確保校長(zhǎng)提高的實(shí)效性。只有校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)提高了，眼界開(kāi)闊了，胸襟博大了，學(xué)校才能有更加廣闊的發(fā)展空間和光明未來(lái)。
校長(zhǎng)的監(jiān)督、考核。校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子的監(jiān)督考核渠道可以更加廣泛。如家長(zhǎng)、學(xué)生參與學(xué)校評(píng)價(jià);局里可以開(kāi)通學(xué)?；蛐ｉL(zhǎng)(每位校長(zhǎng)一個(gè))的公共郵箱，向所在學(xué)校的教師、家長(zhǎng)、學(xué)生公布郵箱地址，局里定期或不定期收取教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)所在學(xué)校的真實(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)于校長(zhǎng)的考核評(píng)價(jià)應(yīng)該公開(kāi)透明，給各校平等機(jī)會(huì)，而不是評(píng)估時(shí)有“表示”的單位在前，知名學(xué)校在前的暗箱評(píng)估。校長(zhǎng)的表彰以名譽(yù)為主，涉及金錢的獎(jiǎng)勵(lì)可以作為與教育教學(xué)掛鉤的獎(jiǎng)金撥入學(xué)校賬戶。
2.學(xué)校應(yīng)該有先進(jìn)的各具特色的辦學(xué)理念，秉持一貫的教育靈魂。
現(xiàn)今，各學(xué)校的師資力量、辦學(xué)條件都是中國(guó)歷史上最好的，但從教者的教育思想和理念卻遠(yuǎn)不如茅屋草舍時(shí)的民國(guó)時(shí)期。民國(guó)教育出大家，當(dāng)代教育出文憑。
每所學(xué)校應(yīng)該秉持一貫的教育靈魂，堅(jiān)持自己的辦學(xué)理念，打造辦學(xué)特色。這應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展的主線，不會(huì)因校長(zhǎng)的更迭或領(lǐng)導(dǎo)班子的交替而改變。“自強(qiáng)不息，厚德載物”——鼓舞了多少代的清華學(xué)子為國(guó)家、民族和實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值而奮斗。
我們現(xiàn)今的學(xué)校沒(méi)有靈魂，如失去動(dòng)力的航船只能在海面漂流。有時(shí)為了檢查而打印出來(lái)的口號(hào)也是徒有其表，沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)的內(nèi)涵，即使是這樣的靈魂口號(hào)還會(huì)隨時(shí)改變，恰似靈魂在游蕩，漂泊不定。學(xué)校有了靈魂才能集聚師生的思想和力量，才能明確航向。“30%的人永遠(yuǎn)不可能相信你。不要讓你的同事為你干活，而讓我們的同事為我們的目標(biāo)干活，共同努力，團(tuán)結(jié)在一個(gè)共同的目標(biāo)下面，就要比團(tuán)結(jié)在你一個(gè)企業(yè)家底下容易的多。所以首先要說(shuō)服大家認(rèn)同共同的理想，而不是讓大家來(lái)為你干活。”——馬云語(yǔ)。
3.濃厚的校園文化氛圍
從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，經(jīng)過(guò)九年、十二年，甚至是大學(xué)乃至終生，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是及其重要的。經(jīng)常讀書的人心靈必然豐富，感情勢(shì)必細(xì)膩，認(rèn)識(shí)一定深刻。這樣的孩子讀書成績(jī)應(yīng)該不會(huì)差到哪里。
學(xué)生的讀書習(xí)慣來(lái)自學(xué)校、教師的感染、熏陶和培養(yǎng)。校園的文化氛圍還應(yīng)該是“讓一草一木都說(shuō)話，一墻一壁皆育人”。
三、教師
1.班主任經(jīng)驗(yàn)交流
班主任是學(xué)校教師中任務(wù)量最重，責(zé)任也最為重大的。班主任水平的差異直接表現(xiàn)在班級(jí)的管理水平等各方面。
每個(gè)學(xué)校給班主任的壓力和任務(wù)都是特別多的。但對(duì)班主任的認(rèn)可程度卻很低，無(wú)論從物質(zhì)方面還是在精神層面，他們大多負(fù)擔(dān)了學(xué)校里主要學(xué)科的教學(xué)、班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的管理，課時(shí)量明顯高于其他科任教師，導(dǎo)致愿意從事班主任工作的教師越來(lái)越少。另外班主任能力水平的參差不齊導(dǎo)致了班級(jí)明顯的差異。
班主任可以有更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，相互交流、討論，班主任可以有更好的職業(yè)認(rèn)可度，班主任的成長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響是直接的。
2.學(xué)科教師同課異構(gòu)教學(xué)等專業(yè)修煉，鼓勵(lì)“區(qū)域名師”成長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面
名師效應(yīng)是顯而易見(jiàn)的。優(yōu)質(zhì)的師資力量是學(xué)校發(fā)展強(qiáng)大的核心動(dòng)力。地區(qū)教育應(yīng)該有鮮明的區(qū)域特色，在本區(qū)域內(nèi)有一批“水平高，叫得響”的名師，他們可以從本學(xué)校起步，也可以從本區(qū)域起步，關(guān)鍵是給他們起步的機(jī)會(huì)，讓他們感受到從教的光明前途，讓他們引領(lǐng)帶動(dòng)周邊的其他教師。
教師的成長(zhǎng)需要培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，更需要教育教學(xué)的實(shí)踐交流。各個(gè)學(xué)科的同課異構(gòu)就是很好的方法之一。參加的教師同上一節(jié)課，每個(gè)教師都有自己的設(shè)計(jì)和思路，在實(shí)際的教學(xué)中，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每節(jié)課都有自己的錄像回放，每節(jié)課都可以制作成為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，整體保存供所有本學(xué)科教師評(píng)價(jià)、討論、學(xué)習(xí)。哪一方面想取得進(jìn)步，就把這方面的情形展現(xiàn)在所有人的面前，聚光燈是鼓勵(lì)人進(jìn)步的最好催化劑。
3.各校均有典型，有名師;對(duì)做出成績(jī)的一線教師加大鼓勵(lì)力度，主要是精神層次的表獎(jiǎng)，使其感受職業(yè)的幸福感，沒(méi)有比擁有職業(yè)幸福感更能激勵(lì)教師工作熱情的方法了。
現(xiàn)今的教師表獎(jiǎng)太過(guò)浮躁和功利化了，一切與教師晉級(jí)、掛鉤等相聯(lián)系。這些物質(zhì)化的表獎(jiǎng)必然鼓勵(lì)教師追求的功利化，鼓勵(lì)學(xué)校及相關(guān)人員腐敗亂象的滋生。有些教師竟然聲稱：我只有教學(xué)搞不好，人際關(guān)系等其他事情都能擺平。實(shí)際情況是這樣的教師竟然一路風(fēng)順，晉級(jí)、評(píng)先選優(yōu)還會(huì)領(lǐng)先其他人。教師工作評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏公平、公開(kāi)、民主的衡量，校長(zhǎng)說(shuō)誰(shuí)行誰(shuí)就一定行的情況相當(dāng)普遍。
教師誠(chéng)然需要晉級(jí)掛鉤，漲工資，這是我們普通人需要的生活支撐。教師更需要精神上的幸福和心靈的慰藉。
教師課外補(bǔ)課現(xiàn)象屢禁有金錢趨利的原因。但也一定有教師在崗位上找不準(zhǔn)定位，感受不到從教的快樂(lè)和幸福的原因。禁止課外補(bǔ)課、補(bǔ)課是行風(fēng)違紀(jì)，這是堵的辦法。涉及人員之多很難堵住，民不舉官不究的做法很難堵住，補(bǔ)課教師用掙來(lái)的輔導(dǎo)費(fèi)在局里安排個(gè)內(nèi)線更難堵住。誠(chéng)然，現(xiàn)今的惡性循環(huán)的課外補(bǔ)課歪風(fēng)是該狠狠殺一殺了。同時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)、疏通才是正道，當(dāng)一個(gè)人感受到自己工作的重要性(這需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生的認(rèn)同)，體會(huì)到從教的快樂(lè)和幸福，老師們是會(huì)分得清孰輕孰重的。
高考指揮棒不動(dòng)，補(bǔ)課很難中斷。如前一段時(shí)間，各所高中雖然想組織學(xué)生集體補(bǔ)課，但校內(nèi)教師以“不符合文件精神”為借口，阻止學(xué)校集體補(bǔ)課。當(dāng)他們閑下來(lái)的時(shí)候，自己開(kāi)班授課，每節(jié)課(大約1.5小時(shí))每人收費(fèi)500元。沒(méi)有學(xué)校集體補(bǔ)課，個(gè)別教師的收入實(shí)在可觀。老百姓一邊自愿掏錢供孩子補(bǔ)課，一邊詛咒教育的歪風(fēng)邪氣。
4.請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的教師成長(zhǎng)方式
教師的規(guī)范引領(lǐng)、專業(yè)水準(zhǔn)和職業(yè)成長(zhǎng)。教育是一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)，它需要更高、更好的專業(yè)技術(shù)人員。教師的行為規(guī)范的引領(lǐng)，思想道德的凈化都是更好從事教育的前提。在此基礎(chǔ)上，如何鼓勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)，使其專業(yè)水平不斷提高是驅(qū)動(dòng)教育前進(jìn)的動(dòng)力。
不斷的學(xué)習(xí)、交流，有效的評(píng)價(jià)，是促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)的好方法。優(yōu)秀教師定期的校際交流、區(qū)域外名師的講座、展示等，請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去，當(dāng)一潭平靜的水流動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，也就是他們具有活力的時(shí)候。網(wǎng)絡(luò)在其他領(lǐng)域應(yīng)用已經(jīng)深入人心，建立北票教育的資源網(wǎng)，整合全市及域外的優(yōu)秀教育、教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)建立培訓(xùn)機(jī)制等。教育是應(yīng)該走在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代前列的行業(yè)。
現(xiàn)今可怕的職業(yè)倦怠彌漫在教師群體中間，特別是已經(jīng)完成晉級(jí)掛鉤的一些人，完全是憑借自身的感覺(jué)在工作，學(xué)校里掙錢最多的一批人往往是拈輕怕重、養(yǎng)尊處優(yōu)的高級(jí)教師。這批人曾經(jīng)是北票教育的中流砥柱，做出了巨大的貢獻(xiàn)，如今由于各種原因，他們失去了動(dòng)力和活力，猶如一臺(tái)耗干油的汽車，只有別人推一下，車才前進(jìn)一段。
同時(shí)，新畢業(yè)的部分年輕教師缺乏教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)水平亟待提高。然而，極富個(gè)性、自尊心強(qiáng)的年輕教師很少有人虛心向老教師學(xué)習(xí)的。這造成了學(xué)校內(nèi)老教師用不了，年輕教師不敢用的實(shí)際狀況。
XXX
年月日
學(xué)生給教育局長(zhǎng)的一封信范文三
尊敬的教育局長(zhǎng)：
您好!
我想和您探討一個(gè)奇怪的現(xiàn)在中小學(xué)生再會(huì)出現(xiàn)上課不發(fā)言，在公共場(chǎng)合躲在父母背后等現(xiàn)，我認(rèn)為現(xiàn)在的人缺乏自信。而這，我深有體會(huì)，因?yàn)?，從前我就是一個(gè)不自信的孩子。
不自信，是對(duì)自已缺乏信任，總認(rèn)為自已不行。如果您對(duì)以上說(shuō)法較肯定的話，接下來(lái)，就可以把我的小方法告訴大家。第一，是對(duì)自已不自信的事，比如，我以前上課不敢發(fā)言，我就多預(yù)習(xí)幾遍要上的新課，有準(zhǔn)備誰(shuí)還會(huì)害怕?第二，是自我鼓勵(lì)，相信自己，如果你都不鼓勵(lì)自己，還會(huì)有誰(shuí)鼓勵(lì)你呢?第三，不要把后果想得太嚴(yán)重，但也要有一定的心理準(zhǔn)備，想得太嚴(yán)重，但也要有一定的心理準(zhǔn)備，想得太嚴(yán)重當(dāng)然會(huì)害怕，沒(méi)有心理準(zhǔn)備應(yīng)付其來(lái)的一頓罵會(huì)感到郁悶的。第四，心里有事就說(shuō)出來(lái)，不要弄得越來(lái)越自卑。最后，請(qǐng)局長(zhǎng)告訴大家，不要用各種方式傷害學(xué)生，更應(yīng)該幫助學(xué)生脫離自卑，學(xué)會(huì)自信。
希望局長(zhǎng)正視我的觀點(diǎn)，用我的意見(jiàn)，并將它廣泛宣傳。
此致
敬禮!
XXX
年月日
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7.給教育局寫一封信