給校長(zhǎng)一封信
寫(xiě)信是人際溝通的一種古老而常用的辦法。那么，給校長(zhǎng)一封信要怎么寫(xiě)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給校長(zhǎng)一封信范文，歡迎閱讀!
給校長(zhǎng)一封信范文一
尊敬的S校長(zhǎng)：
您好!
今天是教師節(jié)，后天是中秋節(jié)，首先祝您教師節(jié)快樂(lè)，身體健康，中秋節(jié)全家幸福!
昨天我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體老師在灌南賓館舉行了盛大的聯(lián)歡會(huì)。在觥籌交錯(cuò)，眾賓歡宴的時(shí)候，我就想起了您，想起了你和我們走過(guò)的一年時(shí)光里為數(shù)不多但卻記憶深刻的幾個(gè)片段，心里有一點(diǎn)離別的清冷，但也有許多溫暖。
能親近文學(xué)的校長(zhǎng)不多，或者說(shuō)幾乎沒(méi)有——在我從教的19年里——你似乎是唯一的一位。當(dāng)你在行政會(huì)上說(shuō)在養(yǎng)病之余讀完了《邊城》，我一聽(tīng)之下就極為感動(dòng)。不僅僅因?yàn)椤哆叧恰肥且槐竞脮?shū)，更是因?yàn)閺哪愕纳砩衔铱吹搅斯嗄?a href='http://www.yishupeixun.net/zixun/jiaoyu/' target='_blank'>教育界領(lǐng)導(dǎo)身上比較難以見(jiàn)到的文化情懷(于我而眼，“情懷”是一個(gè)很清凈很美好的字眼。)在這個(gè)功利心太盛的時(shí)代里，讀書(shū)是件不太合時(shí)宜的事，而讀文學(xué)書(shū)，無(wú)疑更是奢侈之舉。
后來(lái)你讓我們班主任帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)班、確定班花，營(yíng)造班級(jí)文化。我和潘明老師充當(dāng)起了革命軍中馬前卒。理想和現(xiàn)實(shí)總有很大的距離，我所設(shè)計(jì)出來(lái)的班旗(主體圖案是藍(lán)空里的一莖白羽)、班徽(主體圖案是綠空里一枚金色強(qiáng)音音符)的圖案總不是我心里所擬想的樣子。最根本的原因還是自己構(gòu)圖常識(shí)匱乏、無(wú)從下手之故。我們班的班花是梅花，栽了兩盆，一紅一綠，最后也一一香銷(xiāo)玉殞。雖然結(jié)果不是讓人很滿意，可畢竟我們?cè)谧鍪碌倪^(guò)程中還是創(chuàng)造了一些財(cái)富——精神方面的，我的學(xué)生還是從對(duì)梅花的觀賞和梅花人格的追慕中，得到了人生境界的某種提升。
我們學(xué)校的校花是蘭花，它和梅花都是中國(guó)傳統(tǒng)“花中四君子”。受戴校長(zhǎng)委托，我查閱了芝蘭人格的文化內(nèi)涵，得出答案是：芝蘭人格的基本核心是人對(duì)于原則、道義、操守、理想的堅(jiān)執(zhí)，尤其是境遇惡劣時(shí)，這種人格的光輝就愈得到彰顯。我們?cè)纫庾R(shí)中可能存在的認(rèn)為芝蘭品格就是積極上進(jìn)、舉止優(yōu)雅等的認(rèn)識(shí)是有誤的，是偏離的。說(shuō)句真心話，在這個(gè)物欲橫流、道德普遍滑坡、淪喪、玩小聰明玩無(wú)恥為榮的時(shí)代，如果我們真的培養(yǎng)出蘭一樣人物，我悲觀地覺(jué)得他(她)以后會(huì)很難適應(yīng)、生存。有人說(shuō)，在這個(gè)大部分是偽君子的群體里一個(gè)真君子很有可能被看作偽君子，我想這話不無(wú)道理。
但是我又想，教育的職責(zé)不就是拯救世道人心么?如果教育都不承擔(dān)起這個(gè)社會(huì)責(zé)任，還能有誰(shuí)?宗教?宗教在我國(guó)畢竟是受限而影響?yīng)M微的。文藝?文藝離我們的學(xué)生多么遙遠(yuǎn)啊!所以，也許，我們明知道這不是一條坦途，荊棘密布，還必須要認(rèn)真地做下去，把蘭的文化發(fā)揚(yáng)光大。即使做個(gè)悲劇英雄，也勝似做個(gè)外表光鮮實(shí)則榔糠的平庸之輩。悲劇英雄的意義不在他白頂了個(gè)“英雄”的光環(huán)，所謂“星星之火，可以燎原”，他的人，也許為世不容，甚至為世所棄，但他的精神必定流傳，使更多苦于無(wú)勇氣無(wú)方向的人，得到發(fā)心起愿的緣起，重新來(lái)設(shè)計(jì)人生藍(lán)圖，走向光明的所在。如果實(shí)驗(yàn)中學(xué)每年真能培養(yǎng)出哪怕100個(gè)初步具備芝蘭品格的同學(xué)畢業(yè)走出去，那么，我想，對(duì)社會(huì)、國(guó)家、民族來(lái)說(shuō)真是功德無(wú)量的壯舉!
但是，我們這一群自身德行修養(yǎng)本身就極浮淺的所謂的師者，真的能承擔(dān)起這份沉甸甸的使命么?
還要說(shuō)說(shuō)的，是你組織初三學(xué)生為我們學(xué)校貢獻(xiàn)的那棵大櫸樹(shù)，如今長(zhǎng)勢(shì)良好。一個(gè)美麗的校園，必定到處綠葉婆娑、紅花灼灼。有必要的是，在大櫸樹(shù)下，要立一塊石碑，刻上這棵樹(shù)的由來(lái)，把當(dāng)時(shí)盛舉記于其上，以為后來(lái)者觀之念之神往之。否則，時(shí)日既久，大家只知道它是一棵樹(shù)，而不知道這棵樹(shù)上所寓含的2011級(jí)1000余學(xué)子對(duì)母校的殷殷之情了。如果這樣的話，種樹(shù)的意義便已大打折扣，甚而大違我們種樹(shù)的初衷了，豈非是大大的遺憾?你說(shuō)是嗎?
一個(gè)校長(zhǎng)的離任是平常的事。但一個(gè)好校長(zhǎng)總會(huì)給他(她)所奮斗過(guò)的熱土上留點(diǎn)什么。D校長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)中學(xué)打造了一種奮斗品質(zhì)的底子;C校長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)中學(xué)鑄造了學(xué)校精神的輪廓和發(fā)展的藍(lán)圖;而您，雖在實(shí)中時(shí)間不長(zhǎng)，卻為實(shí)驗(yàn)中學(xué)文化略顯貧瘠的地方播種了一些種子，使實(shí)驗(yàn)中學(xué)有了點(diǎn)溫潤(rùn)而柔軟的品質(zhì)。你們，都是我心中的好校長(zhǎng)。不才深以能在你們麾下效力為榮。
絮絮叨叨地說(shuō)了那么多，真是耽誤您的時(shí)間了，抱歉!你就當(dāng)是小老弟在節(jié)假日看望你，和你嘮嘮家常的吧!
最后再次祝你教師節(jié)快樂(lè)、中秋節(jié)全家幸福安康!
XXX
2011年9月10日
給校長(zhǎng)一封信范文二
敬愛(ài)的校長(zhǎng)：
您好!
我希望能為學(xué)校盡自己的一份綿薄之力，望校長(zhǎng)能夠采納我提出的幾點(diǎn)建議。
那就廢話不多說(shuō)，不如直入主題吧：
一. 關(guān)于學(xué)校的作息時(shí)間
學(xué)校里每天約有700名同學(xué)早上在學(xué)校里享用學(xué)校的早餐，然而剛享用早餐還沒(méi)過(guò)5分鐘就開(kāi)始到學(xué)校的操場(chǎng)上去做操，運(yùn)動(dòng)。這些運(yùn)動(dòng)也算是比較劇烈的，但是同學(xué)們?cè)谠缟喜](méi)有做任何準(zhǔn)備的活動(dòng)，如果在沒(méi)有做準(zhǔn)備活動(dòng)的情況下做這些劇烈的運(yùn)動(dòng)極有可能受傷，扭傷;況且學(xué)校里還有700名同學(xué)在學(xué)校里面吃早餐，吃完早餐還沒(méi)有過(guò)多久就做這些劇烈運(yùn)動(dòng)的話可能會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們的身體受到傷害，輕則導(dǎo)致同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)以后感到不適，肚子不舒服;重則可能會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們終身都會(huì)受到一定的傷害。我們也知道校長(zhǎng)的用心良苦，也知道校長(zhǎng)是想讓我們更多的運(yùn)動(dòng)，擁有一個(gè)更好，更建全的身體，并且在中考面前可以得到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，但是如果運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不合適的話，我認(rèn)為可能會(huì)事與愿違，事倍功半。早上的時(shí)間如果用來(lái)讀書(shū)的話應(yīng)該也是很不錯(cuò)的，俗話說(shuō)得好“一日之際在于晨”，用早上的時(shí)間來(lái)讀書(shū)，朗讀，不僅可以排除我們身體的廢氣，記憶力也是最佳的。所以希望校長(zhǎng)重視起這一件事情，將我們做操的時(shí)間做一個(gè)調(diào)整，個(gè)人建議調(diào)整到第二節(jié)課和第三節(jié)課之間。這樣一舉可以說(shuō)是一舉兩得，希望校長(zhǎng)可以采納。
二. 關(guān)于學(xué)生的心態(tài)問(wèn)題
我認(rèn)為一個(gè)人的心態(tài)是十分重要的，如果一個(gè)人的心態(tài)
是良好的，先不說(shuō)他的能力好不好，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，一定是可以收到尊重和理解的。而我發(fā)現(xiàn)我們麒麟中學(xué)的同學(xué)有很多同學(xué)心態(tài)都并不怎么好，一個(gè)人心態(tài)如果不好，首先可能提升的速度就沒(méi)有其他同學(xué)的速度快;其次，同學(xué)們可能就會(huì)這個(gè)原因產(chǎn)生一系列惡性競(jìng)爭(zhēng)，也就是兩個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)攀比時(shí)只是想打個(gè)你死我活，對(duì)于比自己厲害的，就是嫉妒，而不能從比自己能力更高的同學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短獲得更多的提升。
我們初一年級(jí)的同學(xué)剛剛進(jìn)行了為期4天的軍訓(xùn)，我也
得知到校長(zhǎng)希望我們可以在軍訓(xùn)以后使我們班級(jí)的一盤(pán)散沙凝聚力更強(qiáng)，毅力更強(qiáng)等等。這些當(dāng)然是好的，但是如果一個(gè)人的心態(tài)沒(méi)有改變，你對(duì)他(她)的外表，外在做再多的影響都是沒(méi)有什么用的，我相信軍訓(xùn)之中同學(xué)們表現(xiàn)得那么好只是因?yàn)槭艿搅私坦賴(lài)?yán)厲的語(yǔ)言和不可違抗的命令和權(quán)利，可以看出，七年級(jí)各班級(jí)的同學(xué)又恢復(fù)了原樣，甚至不僅對(duì)教官?zèng)]有任何的感激之情，而更多的是埋怨，傾訴。然而，這才是他們真正的心聲，但是如果真正心態(tài)改變的人，收到過(guò)心理行為調(diào)整的學(xué)生，就會(huì)去十分理性的思考，比如去思考：這一次軍訓(xùn)對(duì)我們有什么好處?提高毅力，提高班級(jí)凝聚力。有什么壞處……但是如果沒(méi)有受到的同學(xué)可能就只會(huì)像現(xiàn)在一樣去一味的傾訴，說(shuō)教官怎么怎么樣不好，他們并沒(méi)有體會(huì)到，感受到這一次軍訓(xùn)真正的意義，可以帶來(lái)什么幫助，所以他們回來(lái)以后又回到了原樣，然而校長(zhǎng)所舉行的各班軍訓(xùn)的比賽，我認(rèn)為并沒(méi)有真正地改變同學(xué)們的心態(tài)，同學(xué)們只是一個(gè)又一個(gè)的去“裝”，這導(dǎo)致您所想達(dá)到的目的會(huì)無(wú)法達(dá)到，誰(shuí)裝得更好誰(shuí)就是贏家?？墒?，當(dāng)沒(méi)有去限制他們，去管理他們的時(shí)候，他們還會(huì)去“裝”么，難道校長(zhǎng)您可以管理我們，幫助我們成長(zhǎng)一輩子么，能幫助我們成長(zhǎng)到老么?這是不可能的!
所以，我認(rèn)為校長(zhǎng)如果真正想讓我們?cè)谶@一次軍訓(xùn)中得到更多成長(zhǎng)，獲得更大的提升，就應(yīng)該首先改變同學(xué)們不良的心態(tài)，因?yàn)槿绻粋€(gè)同學(xué)的心態(tài)改正了，那么不管做什么事，不管成功還是失敗，至少人際關(guān)系會(huì)很好，也會(huì)受到起碼的尊重。
三.關(guān)于學(xué)校處理“奶茶事件”的問(wèn)題
從初二初三的學(xué)哥學(xué)姐們口中得知，每一屆學(xué)生都有去買(mǎi)奶茶的事情，而且有的時(shí)候還比較嚴(yán)重，影響到自己的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙絼e的同學(xué)的學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為這一件事學(xué)校處理的并不好，老師只是去一味地限制同學(xué)們，還把3位同學(xué)抓過(guò)來(lái)，進(jìn)行處罰，但是我認(rèn)為學(xué)校這樣做只會(huì)使同學(xué)們產(chǎn)生更多的恐懼和害怕，但是當(dāng)恐懼積攢到一定程度的時(shí)候同學(xué)們甚至?xí)鸸珣崳瑢?duì)學(xué)校進(jìn)行反抗，因?yàn)槊恳粋€(gè)管理，不管多么完全，多多少少是有幾個(gè)邏輯漏洞，思維漏洞的，一旦發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們可能就會(huì)出現(xiàn)上述的情況。這個(gè)時(shí)候我相信學(xué)校所要處理的事情就不僅僅是那么簡(jiǎn)單了。那么，為什么如果發(fā)生的話為什么會(huì)產(chǎn)生如此嚴(yán)重的公憤呢?因?yàn)閷W(xué)校在處理這類(lèi)事情的時(shí)候并沒(méi)有抓住問(wèn)題的根本，而只是處理了一個(gè)表面!問(wèn)題的表面其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)去外面買(mǎi)奶茶，這影響了學(xué)校的容貌和學(xué)生們的健康。但是，同學(xué)們和老師們似乎都沒(méi)有意識(shí)到這一件事情的根本，因而導(dǎo)致這一件事情也是一樣得到了表面上的解決。而這一件事情的根本也不難，首先，學(xué)生們并沒(méi)有意識(shí)到奶茶的危害，所以我認(rèn)為老師應(yīng)該播放一些，或者和同學(xué)們講述一些關(guān)于奶茶制作這一方面的知識(shí)，說(shuō)明奶茶有多大的危害，是多么的不健康……其次就是因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)邝梓胫袑W(xué)這一個(gè)大團(tuán)隊(duì)中并不重視這個(gè)團(tuán)隊(duì)，不管他們口中說(shuō)麒麟中學(xué)多么多沒(méi)重要，怎么怎么樣，但是心里的潛意識(shí)卻根本不把學(xué)校的校容放一回事，這也是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賵F(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，所以應(yīng)該對(duì)癥這這一方面對(duì)同學(xué)們進(jìn)行授課，讓每個(gè)同學(xué)都把團(tuán)隊(duì)放在第一位，而不是個(gè)人的炫耀;還有一個(gè)更加簡(jiǎn)單的方法就是把團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的獎(jiǎng)項(xiàng)提高，分?jǐn)?shù)提高，因?yàn)檫@樣子就會(huì)使同學(xué)們潛意識(shí)里面團(tuán)隊(duì)，學(xué)校的“地位”有所提高。
四.學(xué)生的至上情結(jié)不足
這一件事全校同學(xué)，甚至包括一些老師都做得并不好。
所謂至上情結(jié)就是同學(xué)們積極性，對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，對(duì)知識(shí)的渴望。先說(shuō)一下一些老師的舉動(dòng)吧，比如十分典型的我們班級(jí)的歷史老師王猛老師，他有一個(gè)規(guī)定，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“免死金牌”，哪位同學(xué)表現(xiàn)的好，或者說(shuō)作業(yè)做得好，就可以拿到免死金牌，期中考試前3名的同學(xué)就可以拿到全免，然而免死金牌呢就犯了錯(cuò)誤可以不受處罰，抵消一次，全免既是可以在下半學(xué)期什么都不干，可以上課寫(xiě)作業(yè)，不交作業(yè)等等。我認(rèn)為這一項(xiàng)制度存在極大的問(wèn)題，這樣子做的話可能就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的積極性缺少，他們可能在前半學(xué)期表面上會(huì)十分積極，但是如果你現(xiàn)在給他們一個(gè)全免，他們誰(shuí)都不會(huì)再繼續(xù)積極下去了，所以可以說(shuō)他們都是裝出來(lái)的，而老師這樣做也不難看出老師是“老師被學(xué)生牽著走”，學(xué)生的想法是不至上，而老師卻跟著學(xué)生一起，跟著他們一起不至上，那么這個(gè)所謂的老師還有什么意義呢?對(duì)于如何改掉學(xué)生的這個(gè)錯(cuò)誤應(yīng)該會(huì)有一點(diǎn)困難，同學(xué)們現(xiàn)在沒(méi)有至上情結(jié)我認(rèn)為主要是因?yàn)橥瑢W(xué)們我認(rèn)為可以把同學(xué)們身在福中不知福的性格改掉，首先讓他們深度地，讓心靈也完完全全地明白自己在這里上學(xué)是自己的“福”，還有很多人都享受不了，比如讓他們知道：深圳2014年有20萬(wàn)嬰兒出生，但是學(xué)位只能提供約9萬(wàn)人上學(xué)，讓他們知道自己可以來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)參加中考是十分幸福的。當(dāng)同學(xué)們改掉了自己至上情結(jié)的問(wèn)題就會(huì)學(xué)習(xí)十分努力，十分賣(mài)力，每一位同學(xué)都爭(zhēng)著搶著去學(xué)習(xí)。解決方案也不難，如果誰(shuí)不努力學(xué)習(xí)，可以把他請(qǐng)到外面去玩，或者讓他們整天都上自由活動(dòng)課，但是這一句話不是假的玩，而是真的去讓他去玩。校長(zhǎng)您可能會(huì)擔(dān)心如果這樣學(xué)生們豈不是都會(huì)出去玩了，但是我敢打包票的告訴你，絕對(duì)不會(huì)，因?yàn)槊總€(gè)人心中都是有良知的(閱讀《知行合一王陽(yáng)明》就可以得知，但切記，這本書(shū)中的知是指良知)，不管是誰(shuí)，都是有的，所以他們頂多玩一節(jié)課以后就一定會(huì)認(rèn)真地去思考這樣真的對(duì)嗎?這樣真的好嗎?這樣真的對(duì)自己有益嗎?思考以后發(fā)現(xiàn)這樣的人生十分得空虛，無(wú)用，然后就會(huì)十分認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我這個(gè)方法不一定是最好的，如果校長(zhǎng)有更好的方法可以幫助麒麟中學(xué)的同學(xué)重獲至上情結(jié)，當(dāng)然也沒(méi)有問(wèn)題。
五.關(guān)于老師和同學(xué)之間的關(guān)系
老師和同學(xué)們之間的關(guān)系直接的影響到學(xué)習(xí)的一切，包括成績(jī)，積極性等等，老師和同學(xué)們需要一起生活3年之久，如果沒(méi)有一個(gè)好的關(guān)系，只要求成績(jī)好也是不可能的?？梢?jiàn)同學(xué)和老師之間的關(guān)系是多么地重要!但是，經(jīng)過(guò)我的觀察，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：老師和絕大部分同學(xué)的關(guān)系處于“敵人”關(guān)系。老師本來(lái)是幫助同學(xué)提升和進(jìn)步的一個(gè)關(guān)鍵，那么為什么學(xué)生不僅不感謝老師，卻和老師之間處于一個(gè)緊張的“敵人”關(guān)系呢?
我認(rèn)為這一件事情兩方都有責(zé)任，作為一名同學(xué)，我先來(lái)檢討一下自己。絕大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)地過(guò)程不是為自己學(xué)習(xí)的，那一部分同學(xué)是自己的潛意識(shí)里面是為著老師，為著家長(zhǎng)去學(xué)習(xí)的，甚至有很多同學(xué)在老師對(duì)他們進(jìn)行停課處罰時(shí)，他們的心里，或者說(shuō)潛意識(shí)里還覺(jué)得很高興，只是表現(xiàn)出來(lái)的很不想停課。這也可以看出前面所講的兩個(gè)問(wèn)題：至上情節(jié)不足和心態(tài)不夠端正，良好。然而，一個(gè)巴掌拍不響，我認(rèn)為在這一方面老師也是有問(wèn)題的。我認(rèn)為老師在某一些方面做得還是不夠好，首先就根據(jù)學(xué)生來(lái)說(shuō)老師，老師們因?yàn)榘呀處?，幫助同學(xué)提升當(dāng)作了一個(gè)負(fù)擔(dān)，甚至說(shuō)是一個(gè)責(zé)任，而導(dǎo)致他們只是為了錢(qián)，或者說(shuō)只是為了教學(xué)生而去教學(xué)生。老師們?cè)谶@方面根本沒(méi)有想過(guò)怎么提升自己，因而導(dǎo)致老師連學(xué)生怎么簡(jiǎn)單的兩個(gè)問(wèn)題都發(fā)現(xiàn)不了，解決不了。其次，也是算比較大的一個(gè)問(wèn)題，也就是老師在教學(xué)的時(shí)候總是會(huì)無(wú)意識(shí)地犯下一個(gè)錯(cuò)誤，當(dāng)一個(gè)學(xué)生與老師所教的內(nèi)容或者說(shuō)理念，思想不在同一條線上的時(shí)候，就會(huì)被老師公認(rèn)為“差學(xué)生”，不知道校長(zhǎng)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。舉一個(gè)十分典型的例子，在網(wǎng)上也可以搜索到：一位同學(xué)在學(xué)習(xí)完司馬光砸缸了以后，有一道題“如果你是司馬光，你砸不砸缸?”學(xué)生回答“不”，老師打了一個(gè)大大的叉，根本不想去聽(tīng)學(xué)生又怎么樣的原因和理由。可能我們學(xué)校的老師不會(huì)那么嚴(yán)重，但是從一些小事中也可以看出我們學(xué)校的大部分老師也存在這樣的想法，潛意識(shí)。學(xué)校是一個(gè)幫助同學(xué)們成長(zhǎng)，心靈獲得凈化的圣地，而不是培養(yǎng)一模一樣機(jī)器人的工廠!這也成為了老師和同學(xué)們關(guān)系不融洽的原因之一，這導(dǎo)致許多好學(xué)生的好想法被壓抑，不敢說(shuō)出來(lái)，因此會(huì)讓他們自卑，潛意識(shí)里面十分憎恨老師。解決的方法也十分簡(jiǎn)單，就是要真正的讓學(xué)生去說(shuō)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，錯(cuò)了也沒(méi)事，可以在也些副科中提一些十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓同學(xué)們的積極性提升，或者說(shuō)開(kāi)一個(gè)茶話會(huì)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。
希望校長(zhǎng)可以認(rèn)真閱讀我對(duì)學(xué)校的一些建議，并采納，謝謝。
最后祝校長(zhǎng)：
工作順利身體健康
七(1)班同學(xué)
2015年10月15日
給校長(zhǎng)一封信范文三
尊敬的校長(zhǎng)：
您好!
首先，請(qǐng)?jiān)试S我向您致以崇高的敬意!
我懷著激動(dòng)的心情給您寫(xiě)信，今寫(xiě)信，不為別事，只因這件事悶在我心里太久了，今天終于可以說(shuō)出來(lái)了：
每當(dāng)進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，聽(tīng)到同學(xué)們的一聲聲問(wèn)候，都會(huì)看到您那慈祥的面容，您發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑感動(dòng)著每一個(gè)同學(xué)。
記得有一次，在我寫(xiě)博的路上喪失信心，不想堅(jiān)持的時(shí)候，是您來(lái)到了我的小屋，并留下了您的祝福：“你真的很棒!”此時(shí)此刻的我，兩個(gè)小臉蛋感到像火烤的一樣，頓時(shí)滿足了虛榮心很強(qiáng)的我，也正是從那時(shí)起，是您給了我勇氣和力量，給了我堅(jiān)持寫(xiě)博的信心，在您的鼓勵(lì)下，調(diào)動(dòng)了我的寫(xiě)作積極性，博文水平也有了很大的進(jìn)步。上傳的博文被校訊通推薦了29篇，還榮獲了“書(shū)香家庭”的稱(chēng)號(hào)，這些都離不開(kāi)您對(duì)我的指導(dǎo)和鼓勵(lì)!
一直以來(lái)，您是一位優(yōu)秀的、負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)，在此我以此信敬獻(xiàn)給您，獻(xiàn)上我對(duì)您最崇高的敬意!并說(shuō)聲：“校長(zhǎng)，您辛苦了!我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，用一顆感恩的心來(lái)回報(bào)您的。”
此致
敬禮!
少先隊(duì)員
2012年11月25日
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