談學(xué)習(xí)寫一封信滿分優(yōu)秀范文
學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，你有什么學(xué)習(xí)心得體會(huì)呢？寫一封信和大家分享吧！下面學(xué)習(xí)啦小編整理了關(guān)于學(xué)習(xí)的一封信，歡迎大家閱讀。
關(guān)于學(xué)習(xí)的一封信篇一
XXX:
你已經(jīng)是個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生了，至少其他老師是這么評(píng)價(jià)的!我不敢說能給你一些什么建議，但我可以談?wù)勎易约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)!而你所提到的三個(gè)問題，我覺得光靠個(gè)人意志是難以直接改變的，我能做的就是告訴你用另外一種觀點(diǎn)看待這些問題!
容易憂郁，可能與你的性格有關(guān)，有可能是因?yàn)?，你比較喜歡思考!對(duì)付憂郁你可以考慮：
1。經(jīng)常對(duì)自己微笑，即使是微笑的臉部動(dòng)作都可以。它將引發(fā)一些列的人體微笑反應(yīng)，有助于對(duì)抗憂郁!發(fā)現(xiàn)自己的臉板著，或很酸的時(shí)候，笑一笑!
2。看事情，不要太悲觀，多往好處想，或者不再想!因?yàn)楹芏鄳n慮其實(shí)是沒有必要的，我們只是杞人憂天!
3。經(jīng)常告訴自己一些美好的事情，比如：今天天氣很好，今天吃得很飽!避免嘆氣，或告訴自己，說自己容易憂郁，這些可能讓憂郁和嘆氣成為自己的習(xí)慣!
人體較佳的睡眠時(shí)間是晚上10點(diǎn)-白天6點(diǎn)，如果難以入睡，你可以考慮以下方法：
1。睡前不要做刺激性較強(qiáng)的活動(dòng)，比如看電視連續(xù)劇，玩游戲等等，以保持情緒穩(wěn)定。更不用擔(dān)心自己會(huì)睡不著，越擔(dān)心越睡不著，可以做的就是保持安靜，什么事也不要做，這樣容易入睡。
2。可以考慮喝杯熱牛奶，100-200毫升為好。
3。進(jìn)行深呼吸，聽節(jié)奏緩慢和不會(huì)令人心情激動(dòng)的音樂或歌曲，使混亂的心情隨著音樂節(jié)奏緩和下來
4。睡覺前先洗個(gè)澡，使身體放松，因?yàn)橄丛杩梢蕴岣唧w溫，使人困倦。睡前洗澡要養(yǎng)成習(xí)慣。
注意力的容易集中與否，與你個(gè)人性格以及從小的習(xí)慣有關(guān)，不過以下關(guān)于注意力的看法可能會(huì)對(duì)你有幫助：
1。重視你的老師。你潛意識(shí)可能回覺得老師講的你都會(huì)，不是十分認(rèn)可老師的教學(xué)方法，但一定記得三人行必有我?guī)?，老師肯定?huì)有他的道理，一堂課，老師可能隨時(shí)冒出一些關(guān)鍵的話，沒有聽到就是你的損失了!也就是說，注意力不集中，有可能是因?yàn)槟銓?duì)這個(gè)事物不重視，或者不感興趣。一旦你自己高度關(guān)注某一事物，注意力自然就集中了!那么，記得信任你們的老師!他們的考題和授課都是經(jīng)過安排的，不要以為都是從網(wǎng)上下載的!
2。注意早睡早起，精神不好注意力肯定會(huì)下降!
3。一旦發(fā)現(xiàn)有些事情容易讓自己分心，那么對(duì)這些事情做一些小結(jié)。比如：今天球賽為什么輸了?：不要停留在這個(gè)問題上，告訴自己，下課以后應(yīng)該對(duì)球賽做一個(gè)分析!也就是說，你應(yīng)該目標(biāo)明確，上課的時(shí)候就應(yīng)該聽課，其他問題應(yīng)該課后思考，小結(jié)以后，自己就容易放下了!
關(guān)于學(xué)習(xí)，還有幾個(gè)觀點(diǎn)性問題，希望大家能夠明白：
1。關(guān)于考試，走之前，我跟大家說過?？荚嚨哪康挠袃蓚€(gè)：第一，考試是讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)才是主要目的，考試是讓你總結(jié)這段時(shí)間所學(xué)的東西，這樣學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。同時(shí)，老師也通過考試檢查自己的教學(xué)成果，看看教學(xué)上是否存在一些疏忽。第二，考試為了人才選拔!比如中考和高考。但是現(xiàn)在，學(xué)生和家長，包括很多老師的誤區(qū)是：把考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生和老師的主要標(biāo)準(zhǔn)!導(dǎo)致大家都考試看法產(chǎn)生偏頗。希望大家更正觀點(diǎn)，重新對(duì)待考試!考試應(yīng)該是對(duì)自己學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，讓自己知道哪里沒有學(xué)好，以后加以鞏固，而非用分?jǐn)?shù)來衡量和標(biāo)榜自己!
2。學(xué)習(xí)與考試是兩回事!高考和中考與平常小測(cè)的性質(zhì)也不一樣!小測(cè)是為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，中高考是為了選拔人才!所以，中高考考試是拿來對(duì)付的，而平常小測(cè)是用來促進(jìn)學(xué)習(xí)的!當(dāng)然中高考也有檢驗(yàn)的作用!那么，學(xué)習(xí)一定要全面，考試不考不一定是它不重要!當(dāng)然考試也有技巧，這些到初三，老師應(yīng)該會(huì)對(duì)你們講!但學(xué)習(xí)的技巧，就是從基本功抓起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積少成多!
3。練習(xí)的重要性!知識(shí)的鞏固，很大一部分功勞，來自于練習(xí)，練習(xí)能夠強(qiáng)化記憶，鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)成果!練習(xí)遇到困難時(shí)，希望大家盡量自己解決，比如翻書或者思考，這樣自己動(dòng)手獲得的答案記憶非常深刻。實(shí)在想不出來，再請(qǐng)教老師或同學(xué)。
4。關(guān)于天賦。每個(gè)人必然在某些方面有天賦，在某些方面不如別人。而總體來說，大家的智商差別不會(huì)太大!可能的是，你的學(xué)習(xí)風(fēng)格適合某些課堂的教學(xué)，而不適合另外一種教學(xué)方式!那么，我們的學(xué)習(xí)，要發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。我可以提供大家一個(gè)參考。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，課前先把新知識(shí)，模仿書上的例題，完成隨堂練習(xí)，課上帶著問題，聽老師講課，就鞏固了知識(shí)，最后完成老師布置的作業(yè)!但這種方法可能不適合你或者你的老師的教學(xué)方法，這樣就需要你們自己嘗試了。不過，不管怎樣，個(gè)人努力能夠縮小個(gè)人天賦的差距!
這些應(yīng)該差不多了，希望對(duì)大家能有幫助!另外，希望大家多看課外書，古文，名著之類。雜志，推薦的有《讀者》和《雜文選刊》。祝大家，學(xué)業(yè)有成!
XXX
XXXX.X.X
關(guān)于學(xué)習(xí)的一封信篇二
敬愛的老師：
您好。老師，您為我們付出了許多汗水。今天我在這里和您談?wù)勑睦镌挕?/p>
您是一位關(guān)心學(xué)生的好老師。記得有一次，我班的一位同學(xué)由于身體不舒服，在課堂上有些頭暈。當(dāng)消息傳到您的耳中時(shí)。您就叫那位學(xué)生躺在桌面上好好休息。不僅如此，還向他問寒問暖。還有一次，一位學(xué)生出現(xiàn)了疾病，您也如此對(duì)待他。
在將近期末考試的時(shí)候，老師比我們更為緊張，所以常常放學(xué)后多上一節(jié)課，給我們補(bǔ)課。有些學(xué)生埋怨老師不應(yīng)該放學(xué)留下。但您不在乎聽他們所講的話。時(shí)時(shí)幫助不會(huì)的學(xué)生，教他們解決的方法，給他以容易的理解，讓他能夠明白。我們遇到不會(huì)的問題便向您請(qǐng)教，您也耐心地給予我們講解。
老師，假如我們是一只小船，
您就是一對(duì)船槳。
有了船槳的劃動(dòng)，
小船才能乘風(fēng)破浪。
假如我們是一根蠟燭，
您就是一根火柴。
有了火柴的點(diǎn)燃，
蠟燭才能大放光芒。
假如我們是茂盛的樹木，
您就是辛勤的園丁。
有了園丁的培育，
樹木才能高大挺秀……
老師啊，讓我再向您說一聲：“辛苦了!”老師，希望您能搞好班級(jí)，讓我們的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改變。
祝您：
身體健康!
XXX
XXXX.X.X
關(guān)于學(xué)習(xí)的一封信篇三
親愛的讀者：
你是學(xué)生嗎?你打算做一個(gè)好學(xué)生——一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生嗎?如果想這樣，那就耐心讀讀我的看法。如果不想，請(qǐng)就此打住，趕快離開，不要看我的啰嗦了，浪費(fèi)你寶貴的生命——因?yàn)闀r(shí)間就是生命，這一點(diǎn)，你不要不相信，這可不是鬼話!
學(xué)習(xí)一詞，你也許并不陌生。不過，你會(huì)想，我做學(xué)生都快成精了，別的我可能不知道，難道俺還不知道學(xué)習(xí)是個(gè)啥東西?不過，如果你這樣想，那就先淡定，冷靜，切不可沖動(dòng)，記住，沖動(dòng)是要受懲罰的。不過，也許你是對(duì)的，學(xué)習(xí)并非仙子，只能遠(yuǎn)觀，不能褻玩。不過，換一個(gè)角度，居高臨下，冷眼旁觀，睹睹她的芳容，也不會(huì)犯法，這并不妨礙你做一個(gè)學(xué)生的品質(zhì)!
第一，學(xué)習(xí)的含義。
關(guān)于學(xué)習(xí)的定義，心理學(xué)是這樣描述的，學(xué)習(xí)是由經(jīng)驗(yàn)所引起的行為或心理的變化。這個(gè)定義比較專業(yè)化，你可能看不懂，也不愿看懂。不過，不要緊，這個(gè)定義界定的本能變化或自然成熟不屬于學(xué)習(xí)，相對(duì)持久性的變化才是學(xué)習(xí)。比如體育比賽中有些運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑，比賽成績得到提高，但是當(dāng)興奮劑的有效期過了以后，運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平就又恢復(fù)正常。這種暫時(shí)性的行為變化就不屬于學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)，你應(yīng)該看得懂，因?yàn)?，現(xiàn)在，你們中的許多人在學(xué)習(xí)行為中有許多變化都屬于這種變化，換言之，通常大家認(rèn)為的“學(xué)習(xí)”可以理解為不算是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必須是能夠促使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生比較持久的直接或間接的行為變化。
從詞匯層面理解學(xué)習(xí)由學(xué)和習(xí)字組成。學(xué)的含義是接受新的東西，習(xí)的含義是練習(xí)，實(shí)踐。如果說前者側(cè)重心理活動(dòng)的話，后者主要側(cè)重行為活動(dòng)。它們之間有著時(shí)間的先后關(guān)系，孔子說，學(xué)而時(shí)習(xí)之，大概可以按這個(gè)層面去理解。當(dāng)然，學(xué)和習(xí)也并不是截然分開的兩個(gè)行為動(dòng)作。
我個(gè)人更愿意把學(xué)習(xí)理解為動(dòng)賓短語，學(xué)習(xí)為動(dòng)詞，習(xí)為名詞，即學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是個(gè)動(dòng)詞，這一點(diǎn)是肯定的，而且學(xué)習(xí)是個(gè)過程，需要全身心的參與，講究方法和技藝，是一項(xiàng)技術(shù)活動(dòng)，也是一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。作為學(xué)生只有學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)這種技藝才會(huì)學(xué)好習(xí)，才會(huì)是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，才會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生。
第二，學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)既然是一個(gè)過程，是一個(gè)長期行為，非一次性活動(dòng)，學(xué)習(xí)者(學(xué)生)應(yīng)該具備學(xué)習(xí)的品質(zhì)。何謂學(xué)習(xí)的品質(zhì)，我覺得至少需要兩個(gè)層面的東西。一是學(xué)習(xí)的欲望。主觀上想學(xué)，愿意學(xué)。有著學(xué)習(xí)的追求，學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)的行為上才不會(huì)被迫，機(jī)械，盲從，消極，學(xué)習(xí)需要恒心，毅力。有了恒心，毅力，學(xué)習(xí)行為才會(huì)持久，效率高，否者，易淺嘗輒止，易懈怠，甚至放棄。
第三，老師。
談學(xué)生的學(xué)習(xí)，必撇不開老師。老師的職業(yè)是教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師和學(xué)生一對(duì)矛盾體。從老師的角度而言，老師應(yīng)把自己定義為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，不要去主導(dǎo)，主宰，強(qiáng)迫，包辦學(xué)生的學(xué)習(xí)。只注重結(jié)果，不重視，忽略過程，是培養(yǎng)不出好學(xué)生的。從學(xué)生角度而言，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)的過程中要充分自己的主觀能動(dòng)性，不要一切圍著老師轉(zhuǎn)，形成老師至上，老師叫怎么做，就怎么做;老師說什么，就是什么。這樣做也不是不可以，但千萬不要形成老師說的都是對(duì)的，老師沒讓做的，就不做。要信老師，但不唯老師。古人言：師傅引進(jìn)門，成才靠個(gè)人。這句話很好的闡述了在學(xué)習(xí)行為中師生之間的作用。記住，老師只是教你學(xué)習(xí)的人。會(huì)學(xué)習(xí)的人，始終清楚：自己才是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，學(xué)習(xí)的主人。
第四，課本。
人的一輩子要學(xué)習(xí)的東西很多，但課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。課本，這個(gè)“本”字可以理解為根本。教，學(xué)，考都是圍繞這個(gè)本來進(jìn)行的。雖然課本不是死的，光有課本知識(shí)也是不夠的，只學(xué)好課本，不聯(lián)系生活也是考不好的，但要想考得好，成為一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，有一點(diǎn)是必須的，那就是認(rèn)真閱讀課本，鉆研課本。課本中的概念，章節(jié)的主要知識(shí)，單元之間的聯(lián)系，學(xué)科的知識(shí)體系一定要弄懂，搞通，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通。總之一句話，做學(xué)生，課本一定必須要認(rèn)真鉆研。
第五，試卷和作業(yè)
做學(xué)生都知道，學(xué)習(xí)活動(dòng)中始終少不了兩樣?xùn)|西：作業(yè)和試卷。一般做老師的總想布置更多的作業(yè)和試卷;努力的學(xué)生總想做更多的習(xí)題。
老師布置作業(yè)和編發(fā)試卷也是沒問題的。但做學(xué)生，做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)該清楚做練習(xí)，做試卷的目的是什么?做作業(yè)，試卷，無非是為了鞏固，提高，實(shí)踐，拓展所學(xué)的知識(shí)。一個(gè)好的學(xué)生要學(xué)會(huì)“取舍",學(xué)生的時(shí)間并非無限，要學(xué)的東西很多。哪些些東西可以做，哪些東西可以不做。即便是做，也有口頭，書面做;詳細(xì)做，簡略做。譬如，老師發(fā)一張?jiān)嚲?，大多?shù)學(xué)生都是從頭做到尾，準(zhǔn)確的說法是從頭寫到尾。如果科科都這樣發(fā)，你有那么多時(shí)間嗎?即便有，也沒那么必要，試想，如果一張?jiān)嚲?，有那么多東西都不會(huì)，那學(xué)習(xí)也肯定是有問題的，你也肯定不會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)很好的學(xué)生。當(dāng)然，作為老師，好的老師，應(yīng)當(dāng)是寬容的，無私的，高尚的，給有些學(xué)生相對(duì)的空間。就算老師固執(zhí)，好學(xué)生依然有自己主張，自己的辦法，從自己的實(shí)際出發(fā)。
第六，考試
學(xué)生，自然離不開考試。考試既能給自己戴上鐐銬，也能給自己頭上掙來光環(huán)。需正確認(rèn)識(shí)。但有一點(diǎn)，一定要切記：做學(xué)生，要研究考試。不要永遠(yuǎn)做一個(gè)被考者，要做一個(gè)考試的出擊者。要研究考試結(jié)構(gòu)，考試形式，總結(jié)考試規(guī)律，做考試的主人，而不做考試的奴隸。其實(shí)，考試并不難，很多知識(shí)的重要性，生活的復(fù)雜性，用考試的形式都無法呈現(xiàn)，無法考。很多時(shí)候，考試就是此地?zé)o銀三百兩，故弄玄虛，自我吆喝。認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真研究，不攻自破。不過，有一點(diǎn)是明確的，考試是有規(guī)律的，做題是有方法的，比如，作為一個(gè)考生，在解答試卷的時(shí)候，至少要考慮四個(gè)層面的因素：出題者的意圖，課本的知識(shí)，試卷的呈現(xiàn)，改卷人的領(lǐng)會(huì)。駕馭考試，你就是一個(gè)好學(xué)生。
最后我要說的，如果你不是一個(gè)好學(xué)生，也不打算成為一個(gè)學(xué)習(xí)的佼佼者，也沒什么?因?yàn)椋闶谴蟛糠謱W(xué)生中的一員，而蕓蕓眾生，大部分也都是這樣，他們都只能平庸，但也可能會(huì)快樂的活著，因?yàn)椋鞓肥且粋€(gè)感性詞。如果是這樣，你還是需要老師的管教，按老師的要求去做，做一個(gè)本分的學(xué)生。如果你想杰出，你就要按本文所說的去做，做學(xué)習(xí)的主人。這是你未來美好人生的第一步。
XXX
XXXX.X.X
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