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寫給初三的學生一封信

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寫給初三的學生一封信

  初三并不可怕,可怕的是那些毫無意義的猜想、僥幸和過重的心理負擔。初三是火紅的、灼熱的,因為它燃燒著每一位初三學生的愿望、每一位初三家長的希望、每一位初三教師的期望。下面學習啦小編整理了寫給初三的學生一封信,歡迎閱讀。

  寫給初三的學生一封信篇一

  親愛的各位同學:

  進入初三,學生對學習生活感到愈發(fā)緊張、壓力大。繁重的學業(yè),頻繁的考試,家長的高要求,學生自我的“突然成長”與嚴格要求……這些內(nèi)外壓力,排山倒海般地洶涌而來,使部分學生的心理出現(xiàn)偏差,甚至嚴重扭曲。在考分至上的“魔咒”里,他們表現(xiàn)得很矛盾,在成熟與成長兩股力量的交鋒里,他們想玩怕學,但又不得不學,他們似乎懂事可是意志力又不夠……重重矛盾的激蕩、煎熬,讓他們心力交瘁,甚至厭學。初三學生的學習、生活以及心理健康狀況異常的現(xiàn)象,人們稱之為“初三現(xiàn)象”。其實這些現(xiàn)象在初三學生身上表現(xiàn)出來也是正常的,但是如果對這些種種心理不適不能及時進行自我調(diào)節(jié)的話,就很有可能影響學習和考試成績。因此,認識初三、了解初三,做到知彼知己,才能在明年的中考中取勝。

  集中精力學習

  初三年級,要繼續(xù)以學習為中心,重點抓好自己的學習,盡可能多地掌握各學科的文化知識,為圓滿完成初中學業(yè)打下良好基礎。初三年級是學習的又一個飛躍期。這一學年學習的特點是教師傳授知識的密度增加了,組織同學復習的系統(tǒng)性增強了。如果調(diào)整好自己的學習心理,集中精力努力學習,將會使自己的知識水平來個“飛躍”。過去打仗有句話叫做“集中兵力打殲滅戰(zhàn)”,我們可以把這句兵家用語借來一用,謂之“集中精力拼搏一番”。如果能以這樣的思想要求自己的學習,并付諸在實際行動中,那么,回報給你的將是文化素質(zhì)的提高、升學考試競爭能力的增強。尤其對那些以往學習成績不理想的同學來說,如果在這近260個有效學習日中抓緊時間、勤奮學習,成效會更顯著。

  克服消極心理

  一是防止“飛鏢效應”。在社會心理學上,人們把行為舉措產(chǎn)生的結(jié)果與預期目標完全相反的現(xiàn)象,稱為“飛鏢效應”,這好比用力把飛鏢往一個方向擲,結(jié)果它卻飛向了相反的方向。“飛鏢效應”在學習中隨處可見。比如,很多學生為了取得優(yōu)異成績,完全忽視了手段的擇優(yōu)選取,不顧人發(fā)展的可持續(xù)性,無視體育鍛煉,放棄了一切平常的興趣愛好和文娛活動,拼命加班加點開夜車。這種做法不但無益于學習,反而會弄得整天頭昏腦漲,甚至出現(xiàn)厭食、胸悶、失眠等一系列生理表現(xiàn),降低了學習效率。因此,在整個初三的學習中,要做到勞逸結(jié)合、張弛有度、保證睡眠、合理利用時間、注重學習效率。

  二是克服“高原現(xiàn)象”。心理學的研究指出,在人學習某種知識或技能的時候,由于身體的疲倦和知識結(jié)構(gòu)的重復性,可能會出現(xiàn)成績暫時停滯不前的現(xiàn)象,心理學家把它稱為“高原現(xiàn)象”。這種現(xiàn)象在初三的復習階段表現(xiàn)特別明顯:過去學習新知識,頭腦中的知識點與日俱增,能明顯地感受到進步、體會到較強的成就感;而初三的學習大部分時間主要是不斷重復已經(jīng)學過的內(nèi)容,學生難以感受到明顯的進步、體會不到成就感,從而就容易感到沮喪,對自己喪失信心,出現(xiàn)心理疲憊現(xiàn)象,影響以后的學習。

  實際上,“高原現(xiàn)象”只是一種暫時停滯現(xiàn)象,是可以突破的。并且在突破以后,可以讓自己的水平達到新的境界。要想盡快地突破“高原現(xiàn)象”,必須明白自己的高原現(xiàn)象是由什么原因造成的:不科學。有的同學在學習上缺乏自主性和主動性,習慣于被動地接受老師的講授和輔導,緊跟著老師的思維走,自己缺少獨立思考意識。老師把解題的關(guān)鍵一點撥,馬上就會,但離開老師的點撥,就無法找到解題的合理切入點。沒有認真分析自己學習的優(yōu)勢和劣勢,完全聽從老師的安排,本來自己已經(jīng)會的,花時間去不斷重復,做大量的無效勞動,而自己的劣勢卻始終沒有得到優(yōu)化,最后導致學習無法再進步;生理與心理的疲勞。初三學生學習緊張,很多學生經(jīng)常用增加學習時間去換取學習的成效。這對正在成長中的青少年來說,極易產(chǎn)生疲勞。這種疲勞,有生理上的,也有心理上的。這時,就會出現(xiàn)厭倦和焦躁情緒,感覺自己再怎么用功也不行,學習定不下心來。越是這樣就越急,越急就越不行;知識與能力的障礙。在學習的開始階段,學習不很扎實,習得的知識和能力隨之也不很扎實。隨著學習的加深,先前習得的知識和能力無法滿足甚至無法應付新的學習內(nèi)容,進步明顯變小。此時,思維定勢也開始作祟,原來會的題目略加變化就無所適從,甚至是一籌莫展;學習動機的偏差。有些孩子缺乏堅韌的意志,淺嘗輒止。開始學習時,懂了一些就沾沾自喜,一遇到學習內(nèi)容加深,又灰心喪氣;有些孩子學習目標定得過高,學習動機過強,但自己又經(jīng)常無法達到預定的學習目標,焦躁不安,進而影響了學習效果。

  對于初三的學生來講,保持樂觀的心態(tài),培養(yǎng)積極的學習動機,保持學習內(nèi)容的新鮮感,學會挖掘所學內(nèi)容的新意,尋找科學的學習方法,及時進行反饋,了解自己的學習進程和結(jié)果。

  同學們,初三來了,讓我們堅信:“愛拼才會贏”。

  祝同學們,讓我們一起努力,爭創(chuàng)明天的輝煌!

  你的初三老師:徐能坤

  20XX年9月1號

  寫給初三的學生一封信篇二

  親愛的同學們:

  中考的倒計時已經(jīng)悄然開始,畢業(yè)的凱歌也即將在校園響起。從玉泉池旁到石頭城下,短短三年的校園生活,留下你們銀鈴般的歡笑,那笑聲還在校園的四周回蕩;短短三年的校園生活,留下你們磨礪翅膀的背影,那背影深深地印在了老師們的記憶中。

  每天的晨曦里,你們歡快的腳步聲踏破校園的寂靜,多年來,這聲音已變得那么熟悉又而親切,讓我們?yōu)槟銈兊那趯W而感動;每節(jié)的課堂里,你們和老師之間總有那么多精彩的互動,你們的激情與靈感,讓老師留下幾多驚嘆;校園藝術(shù)節(jié)里,同學們精彩的文藝節(jié)目,燃燒著熱情的藝術(shù)作品,讓老師為你們的智慧與創(chuàng)造而驕傲;運動會上,你們?yōu)榘嗉壢ζ床?,助威吶喊,老師又為你們的團隊精神嘖嘖贊嘆。我們欣賞你們“小事彰顯品質(zhì),細節(jié)決定成敗”的自律心態(tài),也欣賞你們“拼一載春夏秋冬,搏一生精彩紛呈”的奮斗豪情。如果說,我們的校園是一幅多彩的圖畫,那上面就有太多太多你們留下的激情和美麗。

  不久,你們將要離開我們美麗的石城校園,老師不舍你們離去,因為你們給我們留下了太多的感動和驕傲,那同學們是否也有一份留戀呢?三年前你們還是小孩子,經(jīng)過三年的磨練,如今你們個子長高了,知識豐富了,稚嫩的臉逐漸顯得成熟了,理想也逐步樹立起來了,你們收獲了??墒?,親愛的同學們,你們想到了嗎?如果沒有恩師的含辛茹苦,嘔心瀝血,你們的成長也許就會多一些曲折,多一些彎路。同學們,你們應該感到幸福:從跨入這個校門的那一天起,你們的老師就一直陪伴在你們的身旁——他們用自己的臂膀堅強地支撐起你們生命的天空:那一張張帶著倦意卻又寫滿熱情的笑臉,記下了老師多少辛勤的付出;那一片片充滿期待而又飽含牽掛的眼神,又留下了老師多少深情的寄托。

  短短的三年中,老師們肯定也有許多讓你感動的地方,也許是一場難忘的談心,也許是你困難時的一次溫馨幫助,也許是課堂上的一次催你奮進的鼓勵,也許是一個不經(jīng)意的愛撫你的動作,也許是你作業(yè)上的一次細致入微批改,也許是對你的一次暖心的教育······

  為了讓你們的老師更好的教書育人,去培養(yǎng)更多像你們一樣優(yōu)秀的人才,也請你們留下自己對老師的一份感動,為你們的每一位老師寫一句你認為最閃光的亮點,作為給老師的畢業(yè)紀念。

  讓我們彼此感恩-------

  初三全體老師

  20XX、3

  寫給初三的學生一封信篇三

  初三(6)班的孩子們:

  漫長的兩個月假期結(jié)束了,今天見到我日思夜想的你們,我真的好開心。假期里你們?nèi)畏敌?,我恰巧有點事,沒能來見你們,估計你們沒見到我也有點遺憾,對此我表示深深的歉意,希望同學們諒解老師。

  從今天開始,你們就是初三學生了!初三意味著什么?意味著你們將迎來人生的第一次機遇與挑戰(zhàn)!此時此刻,作為一名和同學們朝夕相處的教師,內(nèi)心是緊張,是自信。

  初三中考是一次激動人心的挑戰(zhàn),是你們?nèi)松牡谝淮翁魬?zhàn),它將翻開你生命嶄新的一頁,它會讓你的夢想絢麗如畫,讓你的前程燦爛如星,讓你的生命完美如歌,而這一切的可能,都需要你們從今天做起,充分利用好這屈指可數(shù)、一日千金的關(guān)鍵時刻,這樣才能構(gòu)成一曲完美的樂章。如果說前一段時間,你們還在玩耍嬉戲,悠哉游哉,那么現(xiàn)在該是全力一搏、分秒必爭的激戰(zhàn)時刻;如果說前一段時間,你們還有些三心二意,忙里偷閑,那么現(xiàn)在該是自己實力的關(guān)鍵時刻了。初三的辛苦將讓你的生活更充實;沖刺的勞累將增添你生活的勇氣;未來的成*****將使你從稚嫩走向成熟。

  作為你們的老師,我們將朝夕相伴,有幸能陪同學們一同走過了你們生命中最亮麗的青春季節(jié)。我愿意記住每一張燦爛如花的笑臉和每一個陽光遍地、書聲朗朗的早晨。在這有限的時間里,我無法給予你們更多的東西,只能傾其所有,助你們揚帆遠航。今后的日子,也許對你們有更苛刻的要求,更艱苦的訓練,更嚴厲的批評,但我相信大家能夠理解,這一切,都是為了大家能夠出類拔萃,為了大家能夠有所作為。在這背水一戰(zhàn)的時刻,我們老師一定更加努力,精心備好每一堂課,做你最忠誠的朋友,為你鼓勁加油。請你堅信,老師與你風雨同舟,榮辱與共!

  也許初三的路有些崎嶇,有些坎坷;也許初三的路上少不了猶豫和彷徨,少不了懈怠和憂傷……可是,與其說在為成績?yōu)榉謹?shù)而戰(zhàn),倒不如說,初三是在考驗一個人的忍耐和堅強,在挑戰(zhàn)一個人的潛能。世上沒有人一生下來就什么都會,古往今來,有哪一位偉人不是經(jīng)過自己的辛勤的付出和努力才成*****的呢?只有勤奮才是通向智慧圣殿的唯一道路。阿基米德曾說過:“給我一個支點,我可以撬起整個地球”,其實我們知道,如果給你一個支點,你也可以把地球撬起來。人本來沒有多大的區(qū)別,關(guān)鍵在于是否能正確地把握一個最佳的支點。讓我們用我們的奮斗來做支點,迎接命運的撞擊。

  最后我祝愿親愛的同學們以優(yōu)異的成績,去實現(xiàn)我們共同的理想,讓雄心與智慧在六月閃光!

  你們的班主任 顧淑珍

  20XX-8-31

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