致校長的一封信

　　書信是社會交際的工具,又是個人創(chuàng)作活動,書信作為一種特殊的應用文體,作為一種文學樣式,具有獨特的文學審美價值。那么，致校長的一封信要怎么寫呢?下面學習啦小編整理了致校長的一封信范文，供您參考!

　　致校長的一封信范文一

　　尊敬的王校長：

　　您好!我是四七班的賈學淼。時光飛逝，轉眼來咱中心校已經快半年了，過往種種，猶在眼前。提筆暢想，思緒如潮，千言萬語難盡敘。

　　想當初，我懷著激動而又忐忑的心情來咱學校報到，能到理想中的學校工作，我激動和興奮，面對新的工作環(huán)境而又忐忑不安。由于學校的人事現(xiàn)狀，我沒有能夠繼續(xù)從事自己的音樂專業(yè)學科，擔起了四七班的語文老師兼班主任，對我來說壓力當時真是很大。我每天如履薄冰。

　　回想起，這學期，您表揚我五次。

　　第一次表揚。剛開學的首次教師會上，您是這樣點評我的：“賈老師，顧全大局，雖說是在職教師，但是，哪里需要到哪里去，服從學校安排，毫無怨言。”我想，當時我只是做了我該做的，那樣微不足道，但卻讓校長這樣銘記在心。您是謙和、禮讓的校長。

　　第二次表揚。一度覺得信心不足，雖教學好幾年，但從沒教過文化課，更不用說當班主任。果不其然，在這學期第一次月考時，我們班的語文成績在四年級階段倒數第一，而且與其他班的差距很大，我不知道哪些知識點是常考點、重點。現(xiàn)在想來都感到無地自容。當您在點評各班各科成績時，我覺得您點評到我時一定會痛批一頓。然而，您并沒有像我想的那樣，而是說了一句：“賈老師學音樂的，這次的考試成績雖不好，但可以理解。賈老師該努力了。”校長理解和鼓勵的話語讓我如釋重負。那時的心情是竊喜的?？剂说箶档谝晃液诡伆?，自此，我不斷總結學習，彌補自身，深知只有自身努力盡力，才能提高學生。

　　第三次表揚。在期中考試時，我班的語文成績和第一次月考相比提高了兩個名次，雖不靠前，但在總結會上您卻點名表揚了我，當時我的心情是滿足的。

　　然而，前不久的期末模擬總結會上，雖然我的成績是倒數第二，您卻又表揚了。此時，我疑惑了，因為和期中考試相比我倒退了。

　　可是，前兩天的期末考試，我又是倒數第一，您竟然還是特意點評并表揚了我。會上您肯定我、鼓勵我......

　　我愕然了，繼而感動了，回想這五次您的點評，我恍然大悟：您一直在關注著我、鼓勵著我，關注著新進的每一名教師;作為一名新教師，我感動和激動!沒想到，您是如此貼心入微，肯定我的工作，理解我的心聲!

　　猶如兒時，每當我失落、茫然、迷失和自棄的時候，父親總能及時肯定我、鼓勵我、指引我。而您，就是我們的大家長。尊敬的王校長，此刻，謹以這不成行的言語，表達我真心的感激，謝謝您!參天大樹，離不開陽光雨露;花開萬朵，忘不了大地沃土。美麗的校園，如果沒有您，頓失光彩;教師的世界，因為有了您，變得燦爛無邊。

　　敬祝

　　身體健康 工作愉快

　　教師 賈學淼

　　2016年1月28日

　　致校長的一封信范文二

　　敬愛的校長：

　　您好!

　　我是來自七(1)班的童思揚，我希望能為學校盡自己的一份綿薄之力，望校長能夠采納我提出的幾點建議。

　　那就廢話不多說，不如直入主題吧：

　　一. 關于學校的作息時間

　　學校里每天約有700名同學早上在學校里享用學校的早餐，然而剛享用早餐還沒過5分鐘就開始到學校的操場上去做操，運動。這些運動也算是比較劇烈的，但是同學們在早上并沒有做任何準備的活動，如果在沒有做準備活動的情況下做這些劇烈的運動極有可能受傷，扭傷;況且學校里還有700名同學在學校里面吃早餐，吃完早餐還沒有過多久就做這些劇烈運動的話可能會導致同學們的身體受到傷害，輕則導致同學們在運動以后感到不適，肚子不舒服;重則可能會導致同學們終身都會受到一定的傷害。我們也知道校長的用心良苦，也知道校長是想讓我們更多的運動，擁有一個更好，更建全的身體，并且在中考面前可以得到一個理想的分數，但是如果運動的時間不合適的話，我認為可能會事與愿違，事倍功半。早上的時間如果用來讀書的話應該也是很不錯的，俗話說得好“一日之際在于晨”，用早上的時間來讀書，朗讀，不僅可以排除我們身體的廢氣，記憶力也是最佳的。所以希望校長重視起這一件事情，將我們做操的時間做一個調整，個人建議調整到第二節(jié)課和第三節(jié)課之間。這樣一舉可以說是一舉兩得，希望校長可以采納。

　　二. 關于學生的心態(tài)問題

　　我認為一個人的心態(tài)是十分重要的，如果一個人的心態(tài)是良好的，先不說他的能力好不好，在一個團隊里，一定是可以收到尊重和理解的。而我發(fā)現(xiàn)我們麒麟中學的同學有很多同學心態(tài)都并不怎么好，一個人心態(tài)如果不好，首先可能提升的速度就沒有其他同學的速度快;其次，同學們可能就會這個原因產生一系列惡性競爭，也就是兩個同學在學習攀比時只是想打個你死我活，對于比自己厲害的，就是嫉妒，而不能從比自己能力更高的同學中取長補短獲得更多的提升。

　　我們初一年級的同學剛剛進行了為期4天的軍訓，我也得知到校長希望我們可以在軍訓以后使我們班級的一盤散沙凝聚力更強，毅力更強等等。這些當然是好的，但是如果一個人的心態(tài)沒有改變，你對他(她)的外表，外在做再多的影響都是沒有什么用的，我相信軍訓之中同學們表現(xiàn)得那么好只是因為受到了教官嚴厲的語言和不可違抗的命令和權利，可以看出，七年級各班級的同學又恢復了原樣，甚至不僅對教官沒有任何的感激之情，而更多的是埋怨，傾訴。然而，這才是他們真正的心聲，但是如果真正心態(tài)改變的人，收到過心理行為調整的學生，就會去十分理性的思考，比如去思考：這一次軍訓對我們有什么好處?提高毅力，提高班級凝聚力。有什么壞處……但是如果沒有受到的同學可能就只會像現(xiàn)在一樣去一味的傾訴，說教官怎么怎么樣不好，他們并沒有體會到，感受到這一次軍訓真正的意義，可以帶來什么幫助，所以他們回來以后又回到了原樣，然而校長所舉行的各班軍訓的比賽，我認為并沒有真正地改變同學們的心態(tài)，同學們只是一個又一個的去“裝”，這導致您所想達到的目的會無法達到，誰裝得更好誰就是贏家。可是，當沒有去限制他們，去管理他們的時候，他們還會去“裝”么，難道校長您可以管理我們，幫助我們成長一輩子么，能幫助我們成長到老么?這是不可能的!

　　所以，我認為校長如果真正想讓我們在這一次軍訓中得到更多成長，獲得更大的提升，就應該首先改變同學們不良的心態(tài)，因為如果一個同學的心態(tài)改正了，那么不管做什么事，不管成功還是失敗，至少人際關系會很好，也會受到起碼的尊重。

　　三.關于學校處理“奶茶事件”的問題

　　從初二初三的學哥學姐們口中得知，每一屆學生都有去買奶茶的事情，而且有的時候還比較嚴重，影響到自己的學習，嚴重的甚至會影響到別的同學的學習。

　　我認為這一件事學校處理的并不好，老師只是去一味地限制同學們，還把3位同學抓過來，進行處罰，但是我認為學校這樣做只會使同學們產生更多的恐懼和害怕，但是當恐懼積攢到一定程度的時候同學們甚至會引起公憤，對學校進行反抗，因為每一個管理，不管多么完全，多多少少是有幾個邏輯漏洞，思維漏洞的，一旦發(fā)現(xiàn)了，同學們可能就會出現(xiàn)上述的情況。這個時候我相信學校所要處理的事情就不僅僅是那么簡單了。那么，為什么如果發(fā)生的話為什么會產生如此嚴重的公憤呢?因為學校在處理這類事情的時候并沒有抓住問題的根本，而只是處理了一個表面!問題的表面其實非常簡單，就是學生一個接著一個去外面買奶茶，這影響了學校的容貌和學生們的健康。但是，同學們和老師們似乎都沒有意識到這一件事情的根本，因而導致這一件事情也是一樣得到了表面上的解決。而這一件事情的根本也不難，首先，學生們并沒有意識到奶茶的危害，所以我認為老師應該播放一些，或者和同學們講述一些關于奶茶制作這一方面的知識，說明奶茶有多大的危害，是多么的不健康……其次就是因為同學們在麒麟中學這一個大團隊中并不重視這個團隊，不管他們口中說麒麟中學多么多沒重要，怎么怎么樣，但是心里的潛意識卻根本不把學校的校容放一回事，這也是因為他們缺少團隊榮譽感，所以應該對癥這這一方面對同學們進行授課，讓每個同學都把團隊放在第一位，而不是個人的炫耀;還有一個更加簡單的方法就是把團隊項目的獎項提高，分數提高，因為這樣子就會使同學們潛意識里面團隊，學校的“地位”有所提高。

　　四.學生的至上情結不足

　　這一件事全校同學，甚至包括一些老師都做得并不好。

　　所謂至上情結就是同學們積極性，對學習的愛好，對知識的渴望。先說一下一些老師的舉動吧，比如十分典型的我們班級的歷史老師王猛老師，他有一個規(guī)定，簡單地說就是“免死金牌”，哪位同學表現(xiàn)的好，或者說作業(yè)做得好，就可以拿到免死金牌，期中考試前3名的同學就可以拿到全免，然而免死金牌呢就犯了錯誤可以不受處罰，抵消一次，全免既是可以在下半學期什么都不干，可以上課寫作業(yè)，不交作業(yè)等等。我認為這一項制度存在極大的問題，這樣子做的話可能就會導致學生們的積極性缺少，他們可能在前半學期表面上會十分積極，但是如果你現(xiàn)在給他們一個全免，他們誰都不會再繼續(xù)積極下去了，所以可以說他們都是裝出來的，而老師這樣做也不難看出老師是“老師被學生牽著走”，學生的想法是不至上，而老師卻跟著學生一起，跟著他們一起不至上，那么這個所謂的老師還有什么意義呢?對于如何改掉學生的這個錯誤應該會有一點困難，同學們現(xiàn)在沒有至上情結我認為主要是因為同學們我認為可以把同學們身在福中不知福的性格改掉，首先讓他們深度地，讓心靈也完完全全地明白自己在這里上學是自己的“福”，還有很多人都享受不了，比如讓他們知道：深圳2014年有20萬嬰兒出生，但是學位只能提供約9萬人上學，讓他們知道自己可以來學習，來參加中考是十分幸福的。當同學們改掉了自己至上情結的問題就會學習十分努力，十分賣力，每一位同學都爭著搶著去學習。解決方案也不難，如果誰不努力學習，可以把他請到外面去玩，或者讓他們整天都上自由活動課，但是這一句話不是假的玩，而是真的去讓他去玩。校長您可能會擔心如果這樣學生們豈不是都會出去玩了，但是我敢打包票的告訴你，絕對不會，因為每個人心中都是有良知的(閱讀《知行合一王陽明》就可以得知，但切記，這本書中的知是指良知)，不管是誰，都是有的，所以他們頂多玩一節(jié)課以后就一定會認真地去思考這樣真的對嗎?這樣真的好嗎?這樣真的對自己有益嗎?思考以后發(fā)現(xiàn)這樣的人生十分得空虛，無用，然后就會十分認真地去學習。當然，我這個方法不一定是最好的，如果校長有更好的方法可以幫助麒麟中學的同學重獲至上情結，當然也沒有問題。

　　五.關于老師和同學之間的關系

　　老師和同學們之間的關系直接的影響到學習的一切，包括成績，積極性等等，老師和同學們需要一起生活3年之久，如果沒有一個好的關系，只要求成績好也是不可能的。可見同學和老師之間的關系是多么地重要!但是，經過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：老師和絕大部分同學的關系處于“敵人”關系。老師本來是幫助同學提升和進步的一個關鍵，那么為什么學生不僅不感謝老師，卻和老師之間處于一個緊張的“敵人”關系呢?

　　我認為這一件事情兩方都有責任，作為一名同學，我先來檢討一下自己。絕大部分同學在學習地過程不是為自己學習的，那一部分同學是自己的潛意識里面是為著老師，為著家長去學習的，甚至有很多同學在老師對他們進行停課處罰時，他們的心里，或者說潛意識里還覺得很高興，只是表現(xiàn)出來的很不想停課。這也可以看出前面所講的兩個問題：至上情節(jié)不足和心態(tài)不夠端正，良好。然而，一個巴掌拍不響，我認為在這一方面老師也是有問題的。我認為老師在某一些方面做得還是不夠好，首先就根據學生來說老師，老師們因為把教師，幫助同學提升當作了一個負擔，甚至說是一個責任，而導致他們只是為了錢，或者說只是為了教學生而去教學生。老師們在這方面根本沒有想過怎么提升自己，因而導致老師連學生怎么簡單的兩個問題都發(fā)現(xiàn)不了，解決不了。其次，也是算比較大的一個問題，也就是老師在教學的時候總是會無意識地犯下一個錯誤，當一個學生與老師所教的內容或者說理念，思想不在同一條線上的時候，就會被老師公認為“差學生”，不知道校長有沒有發(fā)現(xiàn)這個問題。舉一個十分典型的例子，在網上也可以搜索到：一位同學在學習完司馬光砸缸了以后，有一道題“如果你是司馬光，你砸不砸缸?”學生回答“不”，老師打了一個大大的叉，根本不想去聽學生又怎么樣的原因和理由?？赡芪覀儗W校的老師不會那么嚴重，但是從一些小事中也可以看出我們學校的大部分老師也存在這樣的想法，潛意識。學校是一個幫助同學們成長，心靈獲得凈化的圣地，而不是培養(yǎng)一模一樣機器人的工廠!這也成為了老師和同學們關系不融洽的原因之一，這導致許多好學生的好想法被壓抑，不敢說出來，因此會讓他們自卑，潛意識里面十分憎恨老師。解決的方法也十分簡單，就是要真正的讓學生去說，想說什么就說什么，錯了也沒事，可以在也些副科中提一些十分簡單的問題讓同學們的積極性提升，或者說開一個茶話會，想說什么就說什么。

　　希望校長可以認真閱讀我對學校的一些建議，并采納，謝謝。

　　最后祝校長：

　　工作順利身體健康

　　七(1)班同學童思揚

　　2015年10月15日

　　致校長的一封信范文三

　　尊敬的校長：

　　您好! 首先對您為教育事業(yè)所作的貢獻表示衷心感謝!

　　基礎教育，尤其是中小學教育，在整個國民教育體系中占據著承上啟下的重要位置。全社會尤其是家長對中小學教育的期望值很高。作為一校之長，要對這些學生和家長負責。和您一樣，我們一直都在致力于打造能夠令孩子、家長、社會滿意的教育。盡管這不是一件容易的事，教育的路上有鮮花掌聲，但也有困惑、困難、困境，我們堅信，總有更多的辦法，總有更好的辦法。只要努力就會有收獲，我們共同的責任和使命就是創(chuàng)造適合學生的教育，打造名優(yōu)學校，努力辦人民滿意的教育。也許我們之間的合作才能讓我們走得更遠，愿我們在給學校合理評價的同時，為貴校的事業(yè)發(fā)展錦上添花。

　　我們寧夏立德樹人教育研究發(fā)展咨詢中心成立于2015年的春天，現(xiàn)有一支經驗豐富的專家團隊，我們的服務宗旨是通過學校辦學水平的評價與評估實現(xiàn)學可持續(xù)發(fā)展，持續(xù)為學校創(chuàng)造服務價值, 為推動當地社會進步貢獻力量.

　　我們中心能為您做的：

　　1、協(xié)助: 協(xié)助您完善學校管理，提高教育的實效性，真正起到與學校和諧合作的作用。

　　2、提高：提高校長和教師的教育能力，積極配合學校工作，提高學生的綜合素質和學習質量。

　　3、雙贏：為學校提供可借鑒的辦學經驗和做法，打造優(yōu)質教育，同時讓每我們每一位專家的知識價值得以升華、得以實現(xiàn)、得以實用，宣傳我們中心專家的教育思想和理念。

　　幾年來我們與多所學校進行了嘗試性的合作，獲得了學校和政府教育部門的高度認可，并取得了可喜的成績。為了進一步擴大我們的工作廣度、深度和意義，我們相信會有更多慧眼慧智的校長關注我們，了解我們，我們期望與各位教育界有識之士真誠合作，共創(chuàng)輝煌!

　　謝謝合作!

　　寧夏立德樹人教育發(fā)展研究咨詢中心