致校長的一封信初一作文
如今，世界的每個角落，交流與問候變得簡單、方便，書信通信也越來越流行。那么，致校長的一封信要怎么寫呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了致校長的一封信初一范文，歡迎閱讀!
致校長的一封信初一范文一
尊敬的李校長：
您好!
我是您的一名學(xué)生，在圣誕節(jié)即將來臨之際，給您寫這封信是為了表達(dá)同學(xué)們對您的崇敬和感激之情。
李校長，首先我代表同學(xué)們向您表示感謝!感謝您為我們筑起了窗明幾凈的南豐教學(xué)樓、建造了百花爭艷的校內(nèi)花園、鋪設(shè)了地毯般的厚厚草地，美化了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的校園處處充滿了詩情畫意。
李校長，自從您離開了我們班后，同學(xué)們都十分想念您，時常回想起您與我們一同歡愉的情景。我記得那天您第一次為我們上課時，您和藹的笑臉、風(fēng)趣的話語，引得同學(xué)們陣陣歡笑，大伙兒無拘無束，課堂氣氛異常活躍。課后同學(xué)們可高興了，都說：李校長的課是我們從未上過的最最好玩、最最有趣的數(shù)學(xué)課。而李校長您則是最風(fēng)趣、最可愛、和我們最講得來的老師了。真正是我們的良師益友。
李校長，我對您的至理名言現(xiàn)在還記憶猶新，回答錯了，不要緊!只要認(rèn)真聽課，大膽發(fā)言就好!同學(xué)們在您的鼓動之下，爭先舉手發(fā)言，一時課堂上高手如林;我也不甘示弱，搶著發(fā)言，和同學(xué)們比試誰更高手。在您耐心地引導(dǎo)下，通過爭搶發(fā)言我驚奇地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原來也是如此有趣，從此改變了我對數(shù)學(xué)的敬畏之心。
李校長，我記得您從不打罵我們。那次，班上同學(xué)開小差，您既不打罰、也不責(zé)罵、更不請家長;您只是悄悄地走到那位同學(xué)的背后，舉起您的右手。而這一動作，開小差的同學(xué)卻渾然不知。見您如此舉動，全班同學(xué)都捂著嘴偷笑。等到那位同學(xué)回過神來，您才放下手，說：同學(xué)，你害我舉手舉得手都酸了，你看該怎么辦吧?那同學(xué)頓時滿臉通紅，從此專心聽課、積極發(fā)言。李校長，您的方法真高明。
李校長，您時常鼓勵我們積極參加學(xué)校的各種競賽，您說：要多參加競賽，多磨煉自己，沒有得名次不要緊!可以從頭再來，哪里跌倒就從哪里爬起來;如果得了名次更好，我給你們發(fā)獎品!在您激勵下，那年我們班碩果累累，大家快樂地過了個豐收年。
李校長，您還時常教導(dǎo)我們講文明講禮貌，而您更是身體力行。在您的教誨下，同學(xué)們紛紛拜讀您博客中的《吝嗇的謝謝》，并以此為鏡，對照自己的行為。當(dāng)我們走進校園，遇見您和老師們時，便會對您們真誠地說一聲：老師，您好!當(dāng)聽到您和老師們回了一聲：同學(xué)好!后，頓時一股暖流涌入心田，使我們感到無比溫暖。
古人云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
敬愛的李校長，您就如同那平凡的蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們;您就像黑夜中的指路明燈，指引著我們遠(yuǎn)行的方向;您就像甘霖雨露，滋潤著我們幼小心靈，哺育我們茁壯成長。
敬愛的李校長，我們班全體同學(xué)真誠盼望您能來我們班再上數(shù)學(xué)課，我們能在課堂上再次聆聽您的教誨!
此致
敬禮
XXX
年月日
致校長的一封信初一范文二
尊敬的校長：
節(jié)日愉快。
值此教師節(jié)前后，忽然萌生了與您商榷教育之念想。于是，便信筆寫來。若有打攪，還請宥諒。
當(dāng)然，首先要恭賀您成為我校的校長。這不但是您自此擁有了獨當(dāng)一面的責(zé)權(quán)之故，也是正值盛年的您可以開創(chuàng)我校教育之新天地的期盼所致，更是在當(dāng)下教育圖變的新局勢下，每一個教育者迎來了可以追求自身教育生命價值的機緣之由。因此，盡管您已擁有了多年的教育管理和教育實踐的諸多經(jīng)驗，但我還是不揣冒昧，班門弄斧。
是的，就當(dāng)下的我校而言，無論是校園建設(shè)，還是教育管理，甚至是教育教學(xué)的質(zhì)量，都有諸多的可稱之人、可道之處。比如，校園高樓林立如筍，熠熠生輝;教育管理層面多向，有聲有色;教師隊伍師資雄厚，人才濟濟。如此等等。這都是值得我們足以自慰之處?？墒牵凰鶎W(xué)校的真正崛起，抑或要使我們所經(jīng)歷的一段教育彪炳千秋，并不光是某些華麗的東西，以及自我欣慰的蠅頭之利。而是學(xué)校一定要擁有著自己的文化內(nèi)核。這即是李白所言“屈平詞賦懸日月，楚王臺榭空山丘”之理。
雖然，學(xué)校文化的內(nèi)涵是十分寬泛的，且所兼容的內(nèi)容也是林林總總、層層面面。但以我之愚見，它至少應(yīng)擁有以下幾個特點：①有比較明確的且僅屬于自己學(xué)校的教育理念(當(dāng)然是知行合一的那種)。②有一個思想開放的領(lǐng)導(dǎo)集體。③有一群積極向上，不斷提升，且自我奉獻(xiàn)的教師。④有一代又一代的想念學(xué)校的學(xué)生群體。⑤有一些積極支持學(xué)校教育的社會群體。⑥有一個比較舒適的教育環(huán)境。
顯然，在以上六點中，前四點是校園文化里內(nèi)核性的東西。而就我校目今的教育現(xiàn)狀看來，恰好缺失的就是這幾點。因為一直以來，我們總喜歡跟著別人跑，結(jié)果始終走不出既有的教育之窠臼。且在以學(xué)生考分高低為主要評價體系的誘迫下，師生常年單走在唯分的獨木橋上。以至于牽引著老師們眼盯一處，唯利而教。也弄得學(xué)生苦不堪言，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的教育現(xiàn)象。這即是我校教育畸形發(fā)展的事實。
那么，一所學(xué)校怎樣做才能擁有內(nèi)核性的東西呢?當(dāng)然首先得深入分析當(dāng)下我校教師的工作狀態(tài)。以我來看，這種狀態(tài)可以用“按部就班，濤聲依舊”這八個字來概括。即由于我們的老師長期在現(xiàn)有的知識體系或教育理念的支撐下，經(jīng)年沿襲著過往。這樣，在知識依舊、教育方式依舊、教育目標(biāo)依舊的循環(huán)里，教師便易產(chǎn)生老馬識途的職業(yè)自傲感和職業(yè)倦怠感。不但漸漸缺失自我進取之心，也會因此而泯滅教育的智慧。
因此，為了改變這種教育的現(xiàn)狀，引領(lǐng)教師走出教育的誤區(qū)，我以為以發(fā)掘課題為牽引力，來推動學(xué)校教育新發(fā)展之策略，是喚醒、催促、激勵教師美麗轉(zhuǎn)身的方略之一。其做法的具體建議是：學(xué)校要求教師個體或小團體研發(fā)屬于自己的小課題，并限期匯報，或申報。同時，學(xué)校給予獎勵。這種研發(fā)小課題的好處是：藉此實現(xiàn)教師的自我教育，在學(xué)習(xí)和思考中，提升教師的素養(yǎng)。而當(dāng)我們的教師真正投身其中之時，不但可以提升教師個體的教育境界，也能使學(xué)校的教育日漸呈現(xiàn)出勃勃生機。這即是牽一發(fā)而動全身之策。至于校園文化內(nèi)核性的東西，也定會因此而不斷凝聚和擁有。
小學(xué)畢竟是小孩子們游樂的天堂，而不是苦學(xué)的文明監(jiān)獄。任何一個教育者是不可能把孩子們都鍛造成考試的神童的。有專家證明：只有樂學(xué)的人才可能成為學(xué)習(xí)的轎子?！抖Y記·學(xué)記》篇也有云：“故安其學(xué)而親其事，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”
所以，小學(xué)教育的任務(wù)，主要的是培植學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，形成良好的習(xí)慣，釀就良好的人格，且有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。
那么，如何把這樣的教育任務(wù)付諸教育實踐呢?著力之處當(dāng)然多向多面，但我想建議主要從以下幾個方面著力：①改變過往的評價方式，把學(xué)生日常學(xué)習(xí)的過程用積分法記錄下來，且并入試卷考分。②改變師講生受的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)之事交由學(xué)生自己去做，老師則提供幫助和指導(dǎo)。③從細(xì)節(jié)處著手培養(yǎng)學(xué)生的自我管理習(xí)慣(包括學(xué)習(xí)和日常的生活)。④教育之事雖然不免要小懲大戒，但說理和賞識是小學(xué)生最樂意的教育方式。⑤多開展有益的室內(nèi)和室外活動。⑥鼓勵學(xué)生海量閱讀。如此等等。
應(yīng)該說，這僅屬我個人之見，并非是包治百病的良方。但正如特級教師薛法根老師所說的那樣：“好的教育是老師創(chuàng)造出來的。”倘若每一個教育者能靜心做教育，身邊的一切教育事件都會給予我們的教育智慧。因此，能否成為一個智慧的教育者，則要看你在教育的細(xì)微處付諸了多少。
尊敬的校長，漢代叫韓嬰的人曾說過，做人的老師必須具備“智如泉涌，行可以為表儀者”的條件。當(dāng)我讀到此句時，深感恐慌，自以為距離此條件相差甚遠(yuǎn)矣。但春秋衛(wèi)國大夫蘧伯玉的“吾年五十，方知四十九之非”一語卻又給予了我醍醐灌頂之助。也許以上所言，盡是荒.唐之語，但救贖學(xué)校，成就學(xué)校的愿想?yún)s是十分真切的。
祝校長能成為一個率領(lǐng)師生抵達(dá)教育新境界的航手。
XXX
年月日
致校長的一封信初一范文三
韓校長：
您好!
恕我冒昧地給您寫這封信，別無它意，我只是想捐給學(xué)校壹萬元(10000元)人民幣，以表達(dá)我對貴校辦學(xué)的敬意;如果不愿接受，能否代勞幫我找一位家境較貧寒的學(xué)生作為他(她)在貴校學(xué)習(xí)期間的費用?可在入學(xué)時給他(她)2000元，余每月給點生活補貼200元。且本人愿意(我家屬也支持)自明年(因今年我已有一名資助學(xué)生)秋季開學(xué)起每屆資助一名在貴校讀書的學(xué)生：每年2000元，每月生活補貼200元，直到學(xué)生畢業(yè)，再資助第二位，第三位……直到我無力資助為止。資助的學(xué)生家境較貧寒，如果是淄博地區(qū)的更好，但不限于此。我只是一個普通的企業(yè)員工(不是什么老板)。請相信這些錢是我們辛勤工作所得?；蛟S您有些不解，看完我的一些瑣碎感受您可能就會接受。
前些天我也在為孩子報考哪個學(xué)校四處搜尋信息，其實對山東的一些大學(xué)很陌生，尤其是民辦學(xué)校，因孩子考試成績較差，就在有?？圃O(shè)置的學(xué)校里尋找。是貴校的網(wǎng)頁吸引了我：清新、全面、想要找到信息都能看到。很多學(xué)校的網(wǎng)頁太市場化，且更新較慢，還有的大學(xué)(包括官辦的)已有好幾年沒有更換某些頁面了，也有的有意無意隱蔽一些信息。我打過很多電話給各學(xué)校咨詢臺(其中有的在休息時間)，很多學(xué)校有明顯地招攬生意之嫌，而貴校的老師誠懇，實事求是。
有了以上的感覺后，知道僅電話咨詢是很難了解實情的，我只好就近逐個走訪，青島黃海學(xué)院、山東科技大學(xué)泰山學(xué)院、大連軟件信息學(xué)院、濰坊科技學(xué)院、山東英才學(xué)院等。在黃島的出租車上，我詢問了司機，也問了學(xué)校周邊的小賣部(這些是最好的一面鏡子)，他們對貴校的嚴(yán)謹(jǐn)治校還是比較肯定的。是一位宋老師(經(jīng)核實是劉老師)接待了我，他坦誠的，甚至是站在家長和孩子的角度幫我分析了報考貴?；蚱渌鼘W(xué)校的可能性。應(yīng)我的請求，又為我安排了一名學(xué)生帶領(lǐng)我在校園內(nèi)看看，這個學(xué)生(我記不清他的名字了)，邊走邊向我講解，在路邊有參觀者丟棄的一個雪糕紙，他隨時拾了起來，其隨意和自然，就像這院子是他家的一樣，我知道了為什么校園內(nèi)整潔的緣故(貴校的各幢樓外墻很少有脫落、污染，這在其它的學(xué)校還很難見到的，這是靠建設(shè)期的質(zhì)量管理和后期維修管理的結(jié)果);其他學(xué)校每個自行車棚內(nèi)都有成堆的銹蝕很久的費舊自行車(要把這些處理掉也不難吧);墻壁上、燈桿上張貼的小廣告(“牛皮癬”也進了校園了)……我不是有意去攻擊中國最著名的學(xué)府，在做教學(xué)科研的同時，是否更該管理好學(xué)校和教育好學(xué)生?他們會去影響社會的。心生感嘆：是北大培養(yǎng)了優(yōu)秀的學(xué)生還是優(yōu)秀的學(xué)生進了北大?甚至對中國的教育心生涼意。
“中國夢”、“和諧社會”這是多么美好的愿景啊!踐行的人在哪里?
“建青島濱大，立民辦清華、成百年名校”從我與貴校簡短的交流和短暫的走訪中，“濱大人”領(lǐng)導(dǎo)團隊、教研團隊、學(xué)生團隊踐行的腳步轟鳴聲讓我深深地感覺到了教學(xué)、育人、提高民族素質(zhì)不是一朝一夕能成，去盡浮華，也許十年、二十年、百年或更長時間，我相信貴校一定能辦成一所優(yōu)秀的大學(xué)。
我自己也曾在職業(yè)中專(地方官辦)任教五年(由于各種原因自己放棄了這份工作)，深知經(jīng)費和生源對民辦學(xué)院的困擾，但看看世界各國，許多百年名校都是來源于社會辦學(xué)，國辦的反而少些。
另外，我們已準(zhǔn)備和孩子商量把第一志愿填為“青島濱海學(xué)院”。由于他的成績很低，能否被錄取，那就看他的機遇了。但請相信我的熱情與孩子上學(xué)之事不會有任何關(guān)聯(lián)，請把銀行帳號告知于我。
另，建議把學(xué)校門口招生咨詢的牌子做得鮮亮些，這樣容易看見。
多有叨煩，請諒解!
此致!
XXX
年月日
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