學(xué)生致教育局局長(zhǎng)一封信
一封短短的信,會(huì)產(chǎn)生贈(zèng)人玫瑰,歷久仍有余香的作用。那么，學(xué)生致教育局局長(zhǎng)一封信要怎么寫呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了學(xué)生致教育局局長(zhǎng)一封信范文，歡迎閱讀!
學(xué)生致教育局局長(zhǎng)一封信范文一
敬愛的教育局局長(zhǎng)：
您好!
今年的7月1日，是黨的90華誕。我們的祖國(guó)又迎來了欣欣向榮的一年。在新時(shí)期，人們的生活水平得到了進(jìn)一步的提高。我們這些被比喻為祖國(guó)花朵的少年兒童，在黨的關(guān)懷下，在父母的呵護(hù)下，更是過著無憂無慮的幸福生活。我們的學(xué)校，變化也十分巨大。
星期天，在電視上我看到一篇報(bào)道：在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，由于交通不便，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，能夠填飽肚子就不錯(cuò)，更別說讀書了。就算有些孩子可以讀書，條件非常艱苦。他們每天很早起床，要走六、七公里的山路。有些學(xué)校建在筆挺的山腰上，還要攀爬云梯，遇到雷雨天，老師還要背體質(zhì)弱的學(xué)生爬云梯，非常危險(xiǎn)。學(xué)校沒有食堂，柴火和糧食學(xué)生自備，每頓都吃土豆蒸飯，有些青菜就算改善伙食了。學(xué)校的教室也非常簡(jiǎn)陋，冬天同學(xué)們凍得瑟瑟發(fā)抖?？吹竭@里，我的鼻子酸酸的，兩項(xiàng)對(duì)比，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境好多了，簡(jiǎn)直是天壤之別呀!現(xiàn)在，黨知道了山區(qū)的情況，給每個(gè)學(xué)生發(fā)了學(xué)習(xí)補(bǔ)貼，學(xué)校建起了食堂，教室也重新裝修了，每個(gè)學(xué)生一天可以吃上一個(gè)雞蛋，喝上一杯牛奶。得知這些情景，我感到些許欣慰，為那些山區(qū)的孩子們感到高興。
此時(shí)此刻，我總會(huì)想起我就讀的學(xué)校。新學(xué)期開學(xué)報(bào)名的那天，我背著書包興高采烈地來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校經(jīng)過暑假的整改，面貌煥然一新：教學(xué)樓全都重新裝修過，黛青色的屋檐，雪白的粉墻，嶄新的告示牌，在陽光的照耀下熠熠生輝。這些變化我并不在意，走進(jìn)教學(xué)樓，才發(fā)現(xiàn)教室里變化更大：門窗重新涂了藍(lán)漆，教室的墻壁全部粉刷了一新，課桌椅全都是嶄新的，連講臺(tái)都重新墊高，貼上了地板磚，教室里安上了廣播和監(jiān)控器。聽老師說，不久，每個(gè)教室里都會(huì)有電教媒體設(shè)備，“班班通”很快就能實(shí)現(xiàn)了?？吹竭@里，我心里禁不住嘖嘖稱贊起來：哇塞，我們的學(xué)習(xí)條件真好啊。真得感謝局長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)。
局長(zhǎng)，您知道嗎?校領(lǐng)導(dǎo)為了同學(xué)們勞逸結(jié)合，把籃球場(chǎng)從一個(gè)擴(kuò)建成了兩個(gè)，還擴(kuò)建了乒乓球臺(tái)。同學(xué)們非常高興，感謝黨為我們少年兒童學(xué)習(xí)創(chuàng)造了美好的環(huán)境，也感謝您為我們學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)做出的貢獻(xiàn)。
不過，希望您能接受我?guī)讉€(gè)小小的建議，好嗎?我們學(xué)校的后門是一條坑坑洼洼的小路，一陣風(fēng)吹過，常常灰土四起，如果下雨，我們就慘了，路上的小洞里面積滿了雨水，稍不留心，就會(huì)一腳踩下去，還有大門前的馬路本來就不寬闊，但大部分都被商販擺出來的物品擋住了，上學(xué)、放學(xué)時(shí)擁擠不堪，堵車也是經(jīng)常的事，過往行人無不叫苦不迭。所以，我希望您能夠想辦法盡力解決。
敬祝
身體健康，萬事如意!
XXX
年月日
學(xué)生致教育局局長(zhǎng)一封信范文二
尊敬的教育局長(zhǎng)：
您好!
我想和您探討一個(gè)奇怪的現(xiàn)在中小學(xué)生再會(huì)出現(xiàn)上課不發(fā)言，在公共場(chǎng)合躲在父母背后等現(xiàn)，我認(rèn)為現(xiàn)在的人缺乏自信。而這，我深有體會(huì)，因?yàn)?，從前我就是一個(gè)不自信的孩子。
不自信，是對(duì)自已缺乏信任，總認(rèn)為自已不行。如果您對(duì)以上說法較肯定的話，接下來，就可以把我的小方法告訴大家。第一，是對(duì)自已不自信的事，比如，我以前上課不敢發(fā)言，我就多預(yù)習(xí)幾遍要上的新課，有準(zhǔn)備誰還會(huì)害怕?第二，是自我鼓勵(lì)，相信自己，如果你都不鼓勵(lì)自己，還會(huì)有誰鼓勵(lì)你呢?第三，不要把后果想得太嚴(yán)重，但也要有一定的心理準(zhǔn)備，想得太嚴(yán)重，但也要有一定的心理準(zhǔn)備，想得太嚴(yán)重當(dāng)然會(huì)害怕，沒有心理準(zhǔn)備應(yīng)付其來的一頓罵會(huì)感到郁悶的。第四，心里有事就說出來，不要弄得越來越自卑。最后，請(qǐng)局長(zhǎng)告訴大家，不要用各種方式傷害學(xué)生，更應(yīng)該幫助學(xué)生脫離自卑，學(xué)會(huì)自信。
希望局長(zhǎng)正視我的觀點(diǎn)，用我的意見，并將它廣泛宣傳。
此致
敬禮!
XXX
年月日
學(xué)生致教育局局長(zhǎng)一封信范文三
敬愛的教育局長(zhǎng)：
2015年某月某日，在某中學(xué)操場(chǎng)中舉辦了一場(chǎng)誓師大會(huì)，政教處劉某公然說出“如不剪成平頭，我有很多種辦法讓你拿不到畢業(yè)證”。在初三年段整整幾百人，說出如此恐嚇的話，這是否算做“集體恐嚇”?這也是否是老師的“恐嚇教育”?
某天老師“民主”的說了“這幾天都給我把頭發(fā)給剪了，別的班是強(qiáng)制要剪，我給你們寬限幾天，但也得要剪”。當(dāng)時(shí)我想問：“這是民主嗎?”這種“民主”就猶如一位“民主”的殺豬人對(duì)豬說：我明天要宰了你，不管你說什么我還是要宰了你。殺豬人宰豬從未問過豬的意見，這能算作民主?這是否與“”所提出來的社會(huì)價(jià)值觀中的民主嗎?與之背道而馳了?學(xué)校的確有明文規(guī)定：學(xué)生要剪頭?？蓪W(xué)生剪頭的標(biāo)準(zhǔn)是：發(fā)不過眉、發(fā)不遮耳、發(fā)不過領(lǐng)。雖然校規(guī)墻上舉例出的照片是平頭但只有這種方法是正確的嗎?答案當(dāng)然是否定的。學(xué)生們發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造發(fā)明了許多既不違反校規(guī)而自己又喜歡的發(fā)型，可學(xué)校說這是擦邊球，必須得剪平頭。這是否扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力了?也同時(shí)表現(xiàn)出了老師的遷腐了?和不懂的變通。古人云：己所不欲，勿施于人。學(xué)校剪發(fā)本是好意，為得就是讓同學(xué)在上課時(shí)為了整理發(fā)型而影響了學(xué)生聽課的效率?？伤麄儾恢?，學(xué)生們既然不喜歡這種發(fā)型而學(xué)校卻強(qiáng)加給他們，讓他們每天早晨洗漱時(shí)看著自己不喜歡的發(fā)型，整天的心情都是亂糟糟的，他們還能盡心盡力的去學(xué)習(xí)嗎?還能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?學(xué)習(xí)與發(fā)型本是無關(guān)，最多也就是在上課時(shí)會(huì)有時(shí)候會(huì)整理發(fā)型，雖然會(huì)影響聽課的效率但這也不正是一種愛美的表現(xiàn)?在學(xué)校，學(xué)生的愛美已經(jīng)被學(xué)校剝奪的太過了，比如說：在學(xué)校只能穿校服，讓還在青春的學(xué)生們不能穿著帥氣和漂亮的衣服。而現(xiàn)在學(xué)校連頭發(fā)這學(xué)生中最后的愛美都剝奪了，這樣的學(xué)校是否太過“殘忍”了?在這里我想對(duì)敬愛的教育局長(zhǎng)說“在絢麗的青春，我們可以不穿漂亮和帥氣的衣服、可以不穿緊繃的牛仔褲和漂亮的裙子，但請(qǐng)留給我們最后愛美的東西，那就是我們的發(fā)型。”
2015年某月某日，學(xué)校發(fā)了一張：初三學(xué)生晚自習(xí)“自愿”申請(qǐng)書。全班大部分學(xué)生都拒簽了，原因無它那就是申請(qǐng)書的第四條：學(xué)生發(fā)生一切意外，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。這種行為是否表現(xiàn)了學(xué)校不負(fù)責(zé)的行為?
敬愛的教育局長(zhǎng)我想請(qǐng)問你“學(xué)校該不該開晚自習(xí)，開了晚自習(xí)學(xué)生的安全誰來負(fù)責(zé)了?”可能信的內(nèi)容有點(diǎn)亂，但我是想說出雙陽中學(xué)初三年的話，愿你能夠理解。
敬愛的教育局長(zhǎng)，愿你身體安康!
XXX
2014年3月20日晚上
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