職業(yè)生涯指個體職業(yè)發(fā)展的歷程，作為大學生，要做好職業(yè)的規(guī)劃，學習好就業(yè)指導，找到適合自己的工作。下面是學習啦小編為大家準備的大學生職業(yè)發(fā)展就業(yè)指導心得體會，希望大家喜歡!

　　大學生職業(yè)發(fā)展就業(yè)指導心得體會篇1

　　職業(yè)是指人們在社會生活中所從事的以獲得物質(zhì)報酬作為自己主要生活來源并能滿足自己精神需求的，在社會分工中具有專門技能的工作。職業(yè)是對人們的生活方式、經(jīng)濟狀況、文化水平、行為模式、思想情操的綜合反映，也是一個人的權(quán)利、義務、職責，從而也是一個人社會地位的一般表征。不同的職業(yè)，通常意味著不同的發(fā)展機會與空間，也決定了不同的生活方式。它影響著個人事業(yè)的發(fā)展，影響著個人的家庭幸福感，影響生命質(zhì)量和人生的滿意度。 每個大學生都希望自己擁有稱心的職業(yè)。但隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步推進和高校改革的深化，大學生不再是“皇帝的女兒不愁嫁”。當前，“選擇職業(yè)的恐慌”已經(jīng)成了大學生中普遍存在的問題之一。有些大學生因為多次求職的失敗經(jīng)歷和在職場中的挫敗，對個人前途和未來感覺渺茫。還有一些大學生對自己就讀的大學感覺不理想，不去積極努力地改變現(xiàn)實，而是去抱怨、放任自己，消極對待學業(yè)和生活。

　　在我們的職業(yè)生涯中，不僅要有對工作的規(guī)劃，也要有對生活的規(guī)劃，因為職業(yè)活動也是一種生活，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中不能缺少生活規(guī)劃。而說到生活規(guī)劃，卻又不是個簡單的事。一般來說，我們的生活會受到工作、職業(yè)的的影響，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中生活得那一部分，得參照職業(yè)來規(guī)劃。這一部分規(guī)劃中，我們還要清楚自己要一個什么樣的生活方式、要扮演的社會角色、如何處理生活與工作間的關(guān)系等，而這些，又同樣影響到我們的工作。就所列舉出的這些來看，我覺得做好一份職業(yè)生涯規(guī)劃，不亞于完成一件大的工程項目。同時，重要的是，職業(yè)生涯規(guī)劃，也是影響到一個人一輩子工作、生活的。

　　我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，它是一個漫長的過程，其成功與否也是以其一生的標度來考量的。我們生活在一個變革的時代，一切都在變化，唯有變化是不變的。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是用未來的目標來預示自己的變化。只有我們善于對未來規(guī)劃，才能有正確的前進方向和有效的行動措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動性，充分開發(fā)自身潛能，取得事業(yè)的成功。以下就我學完大學生職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導課所體悟到的一些感受和收獲進行一下總結(jié)：

　　(一)要重視和精通自己的專業(yè)知識。

　　(二)要學好英語。

　　(三)要多學會做人的方法并多花一些心思經(jīng)營自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡。

　　(四)要擺正心態(tài)，對工作要嚴謹、認真、負責，樂觀面對未來所從事行業(yè)的發(fā)展前景。

　　(五)要積極投身實踐中去，去經(jīng)歷，去感受，去領(lǐng)會。

　　(六)要積極培養(yǎng)自己的獨立意識、獨立決策和執(zhí)行的能力。

　　總之，上了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導這個課使我正確地認識了自己，也使我確定了人生的方向。從現(xiàn)在就要規(guī)劃好自己的人生，提升自身技能，不然為時已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經(jīng)典的話：“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。”

　　學習了就業(yè)指導課后，了解到了職業(yè)生涯規(guī)劃和它對我們的重要性，我想是時候該為自己的職業(yè)生涯做出合理規(guī)劃了。只有我們善于對未來規(guī)劃，才能有正確的前進方向和有效的行動措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動性，充分開發(fā)自身潛能，取得事業(yè)的成功。 這門課雖沒像其它的課那樣有具體的知識可學，但對我的意義卻遠勝于具體的知識。這就像燈塔之于航船在關(guān)鍵時遠勝一點動力能源，因為如果航向不對或不明確，能源再多也只是徒勞，甚至只會越行越遠。

　　在接下來的學習和生活里，我相信我會學到更多，我也會堅定的朝著自己的職業(yè)規(guī)劃方向走，我相信我會有一條很好的職業(yè)生涯路。

　　大學生職業(yè)發(fā)展就業(yè)指導心得體會篇2

　　通過學習《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程，讓我更加清楚的認識到了當今社會需要具備何種素質(zhì)的大學生和作為一個大學生未來的就業(yè)方向，也使我們認識到一個大學生很有必要對自己的人生做一個長期的職業(yè)規(guī)劃，讓我們了解和掌握個人生存發(fā)展所必須要熟悉的社會化就業(yè)保障制度，也了解社會就業(yè)管理服務過程的常識，對自己的社會知識和就業(yè)能力將有極大的幫助，能夠從愛衛(wèi)辦社會管理和公共服務中獲得社會化就業(yè)保障的基本幫助，以便可以全身心地投入正常的工作、學習和生活，保障自己一生有較好的生活待遇和職業(yè)發(fā)展狀態(tài)。以下就學習這門課后的感想和體會淺談之。

　　一、對大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導這門課的認識

　　職業(yè)發(fā)展與就業(yè)是大學生面臨的基本問題。科學的系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導，能夠激發(fā)大學生的自主意識，幫助其樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，從而促進大學生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在大學階段自覺地提高綜合素質(zhì)，提高求職就業(yè)競爭能力和生涯管理能力，實現(xiàn)自身的健康成長、順利就業(yè)和職業(yè)良好的發(fā)展。

　　(一)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導的概念

　　職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導包含兩層含義，即職業(yè)發(fā)展指導和就業(yè)指導。

　　1.職業(yè)發(fā)展指導，即職業(yè)生涯發(fā)展指導。職業(yè)生涯指個體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指一個人終生經(jīng)歷的全部職位的完整歷程。一個人一生中連續(xù)從事的職業(yè)，不僅包括過去、現(xiàn)在和未來那些可以實際觀察到的的職業(yè)發(fā)展過程，而且還包括個人對職業(yè)生涯發(fā)展的見解和期望。具體地說，職業(yè)生涯是以個體潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容的變化、工作業(yè)績的評價、工資待遇和職稱職務的變動為標志，以滿足個人需求為目標的工作和內(nèi)心體驗的經(jīng)歷。由此可見，大學生職業(yè)發(fā)展指導就是通過系統(tǒng)的教育和指導，幫助學生了解職業(yè)、正確認知自我、進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并根據(jù)規(guī)劃進行能力培養(yǎng)，按照生涯目標選擇職業(yè)、適應職業(yè)、實現(xiàn)目標的過程。

　　2.就業(yè)指導。就業(yè)是社會成員合法的程序參加工作，從事職業(yè)勞動并取得相應報酬，得到社會承認的社會勞動。就業(yè)是一項社會系統(tǒng)工程，它需要有一定的社會條件，即職業(yè)和職業(yè)崗位;也需要有社會成員的個人條件，即從事一定職業(yè)活動必須具備的知識、技能和素質(zhì)等;還需要連接這些社會條件和個人條件的因素，也就是就業(yè)指導和管理。其中就業(yè)指導占據(jù)著重要的地位，對大學生而言，在學校的初次就業(yè)指導更為重要。就業(yè)指導有狹義和廣義之分。

　　(二)開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課的意義

　　1.有利于增強大學生學習的目的性。大學生學習的目的，是不斷增長知識才干，提高自身素質(zhì)，能夠在將來得到滿意的社會職業(yè)，有較高的社會地位和不錯的經(jīng)濟收入，不斷地體驗成功和滿足，獲得愉快和幸福。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導的目的與大學生學習目的的一致性，使職業(yè)發(fā)展指導日益成為高校教育的重要組成部分，通過職業(yè)認知、職業(yè)評價和職業(yè)理想教育，幫助大學生在剛一入校就建立起明確的專業(yè)學習目的，形成大學學習的原動力。通過自我評價和制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使學習目的的實現(xiàn)途徑變得具體和清晰，在職業(yè)素質(zhì)具備的同時，促使大學生成為全面發(fā)展的人。由此建立起大學生學習目的的持續(xù)動力機制，不斷增強學習的目的性和自覺性。

　　2.有利于大學生的全面發(fā)展和成才?，F(xiàn)代社會對大學生的知識素質(zhì)和綜合能力提出了新的更高的要求。大學生在校期間形成的知識和能力最終要接受社會職業(yè)的檢驗。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導把大學“就業(yè)導向”的辦學理念具體化，它不僅能夠為學生的自我發(fā)展提供信息，指導他們根據(jù)社會職業(yè)需求建立合理的知識結(jié)構(gòu)，而且也能夠促進他們奮發(fā)學習，注重道德修養(yǎng)，完善自身綜合素質(zhì)，成為一個全面發(fā)展的人?？茖W的全程化職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導還有利于畢業(yè)生今后的發(fā)展。大學生形成的價值觀念、道德標準和行為規(guī)范，較強的求職擇業(yè)能力，對于今后的事業(yè)發(fā)展具有重大的指導意義。如形象塑造能力、交往溝通能力、控制調(diào)節(jié)能力、應變反應能力、動手能力、團隊精神、道德規(guī)范遵守能力等，會使大學生終生受益。

　　3.有利于大學生實現(xiàn)職業(yè)理想。每個人都有自己的興趣、性格、技能、價值觀，而每一種職業(yè)也要其獨特的要求與元素，不是每一個人都能做同一種工作，不同的工作往往適合不同的人完成。通過職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導，可以幫助大學生理性地確立職業(yè)觀念，客觀認識社會職業(yè)，做好自我職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃;掌握就業(yè)技巧和提高就業(yè)能力，畢業(yè)后順利就業(yè);適應社會，提高職業(yè)生涯管理能力，努力實現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價值。

　　二、大學生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導的感想

　　(一)自我定位是關(guān)鍵

　　一般而言，影響畢業(yè)生自我定位有如下因素：職業(yè)定位模糊。由于是初次擇業(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認真想一想自己的職業(yè)定位問題，也沒有一個職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中，首先要針對自己的實際情況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯;其次，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位;另外，畢業(yè)生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議;再者，就業(yè)過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。

　　(二)準確把握自身優(yōu)勢

　　由于歷史的、現(xiàn)實的、主觀的、客觀的原因，三類學校的畢業(yè)生在社會職業(yè)的選擇上卻常常處于劣勢。由于一些用人單位對其抱有偏見，甚至明確宣布“只要211工程學校”，從而給廣大“三流學生”擇業(yè)就業(yè)帶來了很大困難。事實上，無論專業(yè)知識積累還是動手能力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。因此，我們必須充分認識自身的特點，清楚自己的長處和弱點，在求職擇業(yè)過程中揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

　　(三)精心打造個性品牌

　　畢業(yè)生要打造個性品牌，必須進行個性品牌設(shè)計，也就是對自我有一個清醒的認識，只有這樣才能克服在樹立個性品牌上的盲目性。 不同的人會有不同的自我認識。因此，找出自己與他人的不同點，也即找到自己在就業(yè)市場存在的獨特價值，這是個性品牌設(shè)計的關(guān)鍵所在。 自考畢業(yè)生還必須有一技之長，并能保證自己的丁作質(zhì)量――精湛的專業(yè)技能是個性品牌建立的要素。

　　大學生職業(yè)發(fā)展就業(yè)指導心得體會篇3

　　進入大學都一年多了，感覺在大學一年級的時候，都沒怎么學習專業(yè)知識，大多數(shù)都是公共課程，對于自己的這個專業(yè)也不是很了解，所以對自己的未來也沒怎么考慮過，只知道一個大致的方向，而且畢業(yè)以后不從事自己專業(yè)的人多了去了，也不知道自己究竟喜歡什么，擅長什么。確確實實，對自己的未來，我一點都沒怎么考慮過，不是沒有時間來考慮，而是我不知道該從何下手，也感覺這有點麻煩，所以就一拖再拖，一天一天，渾渾噩噩地過著日子，現(xiàn)在想起來，都覺得有點慚愧，花著父母的血汗錢，卻一點也不知道憐惜，真是不孝之極。

　　上了這個課后，我受益匪淺，深深地反思了一下自己，我們確實應該規(guī)劃好自己的未來，不僅讓我頓悟了，還讓我學到了很多知識，了解到了很多東西。

　　首先，什么是職業(yè)生涯?這是我們首先得確認的。

　　職業(yè)生涯又稱職業(yè)計劃或職業(yè)發(fā)展，是指人生的職業(yè)經(jīng)歷。大學生在校期間是準備參加工作的準職業(yè)人，參加了工作，就意味著職業(yè)生涯的開始。職業(yè)生涯是漫長的，從參加工作一直到退休，占據(jù)了人一生大部分的時間。

　　從經(jīng)濟的觀點來看，職業(yè)生涯就是個人在人生中所經(jīng)歷的一系列職位和角色，它們和個人的職業(yè)發(fā)展過程相聯(lián)系，是個人接受培訓教育以及職業(yè)發(fā)展所形成的結(jié)果。

　　職業(yè)生涯是以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)、倫理開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容為確定和變化，工作業(yè)績的評價，工資待遇、職稱、職務的變動為標準，以滿足需求為目標的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗的經(jīng)歷。

　　職業(yè)生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實現(xiàn)自我的重要人生階段，對人生價值起著決定性作用。

　　職業(yè)生涯就是一個動態(tài)的過程，是指一個人一生在職業(yè)崗位上所度過的、與工作活動相關(guān)的連續(xù)經(jīng)歷，并不包含在職業(yè)上成功與失敗或進步快與慢的含義。也就是說，不論職位高低，不論成功與否，每個工作著的人都有自己的職業(yè)生涯。

　　職業(yè)生涯，是一個人一生的工作經(jīng)歷，特別是職業(yè)、職位的變動及工作理想實現(xiàn)的整個過程。

　　其次，什么是性格?

　　性格是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和相應的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個性心理特征，是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征，在性格中包含有許多社會道德含義。性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在他的行為舉止中。性格主要體現(xiàn)在對自己、對別人、對事物的態(tài)度和所采取的言行上。

　　對此，我們進行了自我性格的探索，MBTI，通過測試，我是INFP哲學家：沉穩(wěn)的觀察者、理想主義、忠實、看重外在的生活和內(nèi)在的價值的一致。有求知欲，能迅速發(fā)現(xiàn)各種可能性，常常起到促進實行一些主張的作用。只要某種價值觀不受到威脅，他們都善應變、靈活地接受;愿意諒解別人和了解充分發(fā)揮人的潛力的方法;對財富和周圍的事物不太關(guān)心。

　　再者，能力與發(fā)展的關(guān)系究竟是什么呢?顯而易見，你的能力越好，那么你的的未來發(fā)展就會越好，能力的好壞與自己未來發(fā)展的好壞有著密切的關(guān)系，所以我們要盡可能地提升自己的能力，知識都是其次。

　　人的能力是多種多樣的，一般可分為以下幾種：

　　1.一般能力和特殊能力

　　2.再造性能力和創(chuàng)造性能力

　　3.液體能力和晶體能力根據(jù)能力在人的一生中的不同發(fā)展趨勢以及能力和先天稟賦與社會文化因素的關(guān)系，可分為液體能力和晶體能力。

　　4.認知能力、操作能力和社交能力

　　其中，技能的分類更是多種多樣。

　　此次的大學生生涯人物訪談活動是我們對未來擬定職業(yè)生涯的一次探索性活動，更是學生對自我的設(shè)計，自我規(guī)劃，自我成就的探索性活動。對于這次的生涯人物訪談頗有感觸，現(xiàn)在我也說說自己的感受吧。

　　也上過學校開設(shè)的就業(yè)指導課程;也積極關(guān)注大學生就業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢;也十分清楚地了解如今就業(yè)形勢的嚴峻„„但總覺得“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。沒有親身的經(jīng)歷，就無法清楚地了解當今就業(yè)形勢的真實狀況，就只能讓自己繼續(xù)隔絕于社會之外。社會的復雜多樣，變幻莫測，是在書本、網(wǎng)絡和學校里無法感受和洞悉的到的。而且我學的是金融專業(yè)，如果沒有對自己所向往的職業(yè)和該行業(yè)對從業(yè)人員的要求有一定的了解的話，在學校自己就不能更有針對性地去學習，以后找實習單位、找工作或者創(chuàng)業(yè)勢必會使我措手不及、困難重重。

　　總結(jié)

　　(一)要重視和精通自己的專業(yè)知識。

　　我們要充分利用在校學習時間不斷夯實我們的專業(yè)基礎(chǔ)知識和提高自己的專業(yè)技能，要肯去學、肯去鉆、肯去精益求精。而且我們要勤動手，多多培養(yǎng)我們的動手能力，此外廣泛涉獵各方面報刊書籍，關(guān)注行業(yè)動態(tài)，確定自己的研究方向，提高自己的綜合業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)競爭實力等，不斷拓展自己的優(yōu)勢和成功渠道。

　　(二)要學好英語。

　　面對想在全球化的今天，特別電子產(chǎn)業(yè)，每天都要面對著日新月異的變化，一波有一波的技術(shù)浪潮，英語的重要是不言而喻的，你要學習國外先進的理論和技術(shù)，去國外留學等，英語就是必需品。成功的職業(yè)人給我們的建議是：要有更高的發(fā)展，那就學好英語吧。

　　(三)要多學會做人的方法并多花一些心思經(jīng)營自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡。 大學不僅是學習的樂園，更是育人的圣地。學會做人是我們大學生必修的一門課程。如今在校學習的我們，交際圈僅限于親人、部分同學和少許的朋友等，非常狹窄，對自己今后生涯的順利發(fā)展非常不利。所以，我們應該從現(xiàn)在起就更加重視培養(yǎng)自己的為人處世能力及經(jīng)營并維護好自己的人脈資源。

　　(四)要擺正心態(tài)，對工作要嚴謹、認真、負責，樂觀面對未來所從事行業(yè)的發(fā)展前景。

　　心態(tài)決定成敗，細節(jié)鑄就輝煌。我們?nèi)腹ぷ鲘徫?，是想施展自己的實力，更是想為所在公司?chuàng)造利潤和價值，而不是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，成為公司的負擔。在人才市場競爭如此激烈的當今社會，任何一個公司都不會接受一個心高氣傲、做事磨蹭、對工作不認真負責的員工。正如冠捷科技集團黃某所言：“其實那些從大學出來的畢業(yè)生更高傲，說的都很好聽，叫他做一點事總是磨磨蹭蹭，而且還做不好。我們對員工都沒有什么特別的、苛刻的要求，他們只要對自己有態(tài)度，對所在崗位認真負責，那他們做任何行業(yè)都是可以的，而且我們也是歡迎這樣的員工的。”

　　(五)要積極投身實踐中去，去經(jīng)歷，去感受，去領(lǐng)會。

　　獲取知識和提高技能有兩條途徑：一是從前人的經(jīng)驗中去獲取;二是從自己的實踐中去獲取。而最重要最可靠最有價值的還是自己在實踐中所獲得的知識和技能等。實踐出真知，這是千古以來不變的真理。再說猜測帶有很多的主觀想像的成分，比如對未來找工作難度的過分渲染而造成的對自己所學專業(yè)的失望等。如果你能積極投身實踐，在實踐中學習，在學習中實踐。你會發(fā)現(xiàn)生活或工作不是想像中的那么難，很多事情不是能否做到的問題，而是想不想去做的問題。你若想做，你會去找方法，你若不想做，你會找一大堆理由。而且實踐特別鍛煉人，練你的技能，考驗你的專業(yè)知識，練你的勇氣等。不論結(jié)果成功與否，所獲得的體會和閱歷是你一生受用不盡的財富。這就是實踐的魅力所在!

　　(六)要積極培養(yǎng)自己的獨立意識、獨立決策和執(zhí)行的能力。

　　常求于人有利于人，少求于人有利于己。八十年代出生的我們，從小有的吃，有的穿，沒吃過什么苦，沒經(jīng)歷過什么挫折，凡事都依賴父母，獨立意識弱，獨立辦事能力差等是常有的事。張總經(jīng)理認為，一個人如果一直依附著別人，那么他就一點用處都沒有。人一旦不能獨立自主，人生很多事情都將無法完成。比如說公司給你一個項目，你若沒有獨立完成的能力，那么在很多方面都將受制于人，不僅項目很難完成，而且你最終也很難得到領(lǐng)導的重用。

　　總之，上了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導這個課使我正確地認識了自己，也使我確定了人生的方向。從現(xiàn)在就要規(guī)劃好自己的人生，提升自身技能，不然為時已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經(jīng)典的話：“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。”

　　在接下來的就業(yè)指導里，我相信我會學到更多，我也會堅定的朝著自己的職業(yè)規(guī)劃方向走，我相信我會有一條很好的職業(yè)生涯路?！　?/p>

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