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小學(xué)教師期中總結(jié)范文

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小學(xué)教師期中總結(jié)范文

  對于每一位小學(xué)教師來說,學(xué)期總結(jié)工作也是必不可少的。下文是學(xué)習(xí)啦小編精心為大家整理的小學(xué)教師期中總結(jié)范文,希望對大家有幫助。

  小學(xué)教師期中總結(jié)范文篇一

  28日,我校進行了期中考試。由教導(dǎo)處統(tǒng)一出題,試卷以考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況為主,考試時間為1—6年級均為60分鐘??荚囍?,各學(xué)年交替閱卷。現(xiàn)將本次考試存在的問題做以總結(jié)如下:

  一、優(yōu)點

  1、各學(xué)年學(xué)生的試卷都比較整潔,能使用直尺、三角板等工具,書寫比較規(guī)范。

  2、各年段的基礎(chǔ)知識落實還是比較到位的,特別是比較典型的試題,大部分學(xué)生掌握比較好,能正確解答。

  3、大部分學(xué)生計算比較準確,計算準確率基本得到保證。

  4、學(xué)生解決問題的能力有所提高。

  二、不足

  從卷面整體來看:

  1、部分學(xué)生概念不清晰、不扎實。主要體現(xiàn)在填空、判斷、選擇等類型題目上。

  2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生馬虎現(xiàn)象仍然很嚴重,多數(shù)同學(xué)丟分的主要原因是因為馬虎造成的,不注意理解題目要求,盲目做題,沒有養(yǎng)成認真審題、認真作答的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:六年級最后一道應(yīng)用題,得數(shù)要求保留整數(shù),整個學(xué)年沒按要求保留的將近20人。

  3、不能根據(jù)題目特點靈活應(yīng)用運算定律使計算簡便。部分學(xué)生對于應(yīng)用運算定律進行簡算的方法掌握不夠好,不能熟練、準確地判斷哪道題能簡算,哪道題不能簡算,根據(jù)什么運算定律進行簡算。導(dǎo)致丟分比較多。

  4、部分學(xué)年的動手操作題答的不夠好。二年級畫連續(xù)平移的圖形、五年級畫先旋轉(zhuǎn)再平移的圖形等,丟分都比較嚴重。

  5、個別學(xué)生解決生活中的實際問題能力還較差,不善于正確分析題目中所提供的數(shù)學(xué)條件。例如:三年級解決問題中“小明每天上學(xué),上午走一趟,下午也走一趟,他五天要走多少米?”這道題學(xué)生丟分比較多,學(xué)生忽視了往返的路程,應(yīng)該先用從學(xué)校到家的距離乘2,再乘5。

  再例如:五年級試題中的解決問題第一題:“在一個棱長6.5cm的正方體罐頭盒的四周貼上商標紙,這張商標紙的面積是多少?”有的學(xué)生直接就求正方體6個面的表面積,而不去考慮四周只貼四個面。

  6、部分學(xué)年學(xué)困生仍然較多,部分學(xué)困生連最基本的知識都不能保證做對。

  三、建議

  1、對于計算,要嚴抓,計算往往是數(shù)學(xué)考試出高分的關(guān)鍵,提高學(xué)生的計算能力是重中之重,平常要多加練習(xí)。

  2、平常的教學(xué)過程中,可以經(jīng)常插入以前學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)知識,溫故而知新,使學(xué)生的基本功更扎實。

  3、培養(yǎng)學(xué)生做完題后認真檢查的習(xí)慣。

  4、教師要加強集體備課,吃透教材,把握好知識體系,熟悉知識的覆蓋面,講課時注意知識的拓展及學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  5、關(guān)注兩頭的學(xué)生,注重輔優(yōu)補差。對于學(xué)困生,要求他們掌握最基礎(chǔ)的知識。

  6、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實際、與已有知識經(jīng)驗相聯(lián)系的素材,提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。加強解決問題的教學(xué),特別是分析數(shù)量關(guān)系的方法。注重培養(yǎng)審題意識和能力,理清數(shù)量關(guān)系,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的理解程度,讓學(xué)生循序漸進地提高解決問題的能力。

  小學(xué)教師期中總結(jié)范文篇二

  一、組織形式

  本次期中考試,我校能嚴格按教辦要求,使用教辦統(tǒng)一提供的試卷,認真組織。考前,安排一年級學(xué)生單人單桌、背對抽屜,二至六年級學(xué)生插花對坐;考試期間,每個考場安排兩位教師進行監(jiān)考(任課教師不監(jiān)考自己所教的學(xué)科),教務(wù)處對各考場進行不定期的巡視,做到了嚴肅考紀;考試結(jié)束后密封裝訂試卷。閱卷實行不同年級教師對換,密封流水批閱,成績統(tǒng)計要求兩位老師一讀一記分等措施,所測出的各科成績真實可信?,F(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下:

  二、成績統(tǒng)計

  從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高,各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象,大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高;同時也可以看出學(xué)科之間.年級之間成績差距較大,發(fā)展不平衡。如語文成績優(yōu)于數(shù)學(xué),高年級成績優(yōu)于中年級成績,語數(shù)成績又優(yōu)于科學(xué)和英語成績。

  三、試題分析

  1、語文

  本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時,重點突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活;試題體現(xiàn)了新課改的精神,各年級均注重了課外知識的考查,考查學(xué)生的運用能力??雌匆魧懺~語,課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項,學(xué)生都掌握得比較好,一般得分率都在90%以上;而分析運用能力題即閱讀分析、習(xí)作,學(xué)生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識的拓展得分率較低,以后各年級都要加強課外閱讀。特別是五年級的習(xí)作題,它是在上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進行習(xí)作的,真正考查了學(xué)生的語文能力。

  2、數(shù)學(xué)

  本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看,無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,并綜合應(yīng)用。通過不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標準中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化,以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外,其余年級試題難易適中。

  3、英語

  試題體現(xiàn)了新課標精神,卷面內(nèi)容新穎,圖文并茂,生動形象,符合小學(xué)生的年齡特點。試題多重視基礎(chǔ)知識,又考查了學(xué)生運用英語的能力,難易適中,注意新舊知識的有機結(jié)合,覆蓋面廣。

  4、科學(xué)

  試卷試題內(nèi)容實在,重點考查學(xué)生的記憶能力和實際操作能力,檢查學(xué)生是否具有科學(xué)實踐能力??茖W(xué)試卷靈活性很強,要求學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)知識進行融會貫通,考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維、靈活運用知識的能力。

  四、答卷分析

  (1)、語文得分率較高的有看拼音寫詞語, 走進課文,按課文填空等,這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

  (2)、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性,教師教什么就學(xué)什么,學(xué)生對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化。如:六年級語文第四題閱讀的第一小題:閱讀成語詞典中關(guān)于“望梅止渴”的解釋,完成練習(xí)。教師沒有注重訓(xùn)練,學(xué)生失分率就偏高;二、三、四年級的閱讀題,學(xué)生對短文讀不透,對文意理解不透,所以失分較多,老師沒有講到的學(xué)生做對的不多;三、四、六年級的習(xí)作都是考教材中的題目,學(xué)生大都寫得比較好,而五年級的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進行習(xí)作的,有的學(xué)生就寫得較差。

  (3)、學(xué)生的閱讀面狹窄,課外書籍少,再者,農(nóng)村的孩子,由于家庭經(jīng)濟、家長素質(zhì)等因素,不可能也舍不得去買那么多的課外讀物,只要孩子能把語文書學(xué)好就滿足了。本次各個年級的試卷中考查課外知識的比例比較大,失分率也比較高

  (4)、試題相當靈活,重點考查了學(xué)生舉一反三的能力,學(xué)生死記硬背的多,故此類題目失分較多。

  (5)、學(xué)生語言組織的能力偏差,不能準確表達。閱讀分析中的回答問題及習(xí)作得分率不夠高。

  2、數(shù)學(xué)

  (1)、基本概念,基本公式掌握較好,反映在填空題和選擇題的解答上,正確率均在90%以上。

  (2)、大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點,加強計算的教學(xué),學(xué)生因計算丟失分不多,但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。

  (3)、操作題完成不太好。如:六年級近三分之一的學(xué)生兩題全部做錯,四、五年級也有不少同學(xué)因不理解題意或作圖不精確而失分。

  (4)、解決問題的分析能力較以前有進步,只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤;大部分學(xué)生能正確列式,但有些同學(xué)但失分失在計算上。

  (5)、少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計算只用口算,不用豎式計算的現(xiàn)象還存在,造成計算出錯,“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

  (6)運用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強,銜接性比較強的題目,少數(shù)學(xué)生得分率偏底。

  3、英語

  (1)、從兩位英語教師的分析來看,聽力部分中基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,情況較好,得分率都在90%以上,失分的原因在于平時聽的太少,尤其是聽錄音的時間太少。

  (2)、筆試部分:根據(jù)情境,選出合適的詞句;翻譯詞組;交際語匹配和選詞填空失分較多,失分率均在60%以上。失分的原因在于學(xué)過的課文,單詞并不理解其意思。

  4、科學(xué)

  (1)、 填空題的得分率較高,均在90%以上。失分的地方要么是術(shù)語記憶錯誤,要么就是字詞寫錯。

  (2)、判斷題,選擇題完成較好,可以看出對所學(xué)知識點掌握熟練。

  (3)、操作題, 簡答題得分率不高,原因是部分同學(xué)不理解題意,或?qū)σ恍嶒灥倪^程不熟悉。

  五、改進意見:

  1、語文

  (1)、教師應(yīng)當改進識字的教學(xué)方法,加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年級在抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時,要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,拓展學(xué)生的知識面。中高年級在加強書寫指導(dǎo)上,不僅要求學(xué)生寫正確,更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。

  (2)、加強教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文,聯(lián)系生活學(xué)語文。 教學(xué)每一篇課文,應(yīng)當作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生,教師在教會學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,教師要在每一堂課中,適當加入拓展訓(xùn)練,開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  (3)、教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的年齡特點改進作文教學(xué)方法,先讓學(xué)生對寫作感興趣,進一步積累詞匯,要讓學(xué)生有話可說。

  (4)、加強學(xué)生課外閱讀,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

  (5)、加強家校聯(lián)系,關(guān)心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。

  2、數(shù)學(xué)

  (1)、立足教材,扎根生活。認真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實,又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

  (2)、重視過程,培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。在綜合實踐活動中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設(shè)計解決的策略,提高教學(xué)的效率。多做多練,重視聯(lián)系生活實際,拓展思維,靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

  (3)、加強數(shù)理的教學(xué),例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念,加強學(xué)生的計算能力,平時有部分學(xué)生使用計算器進行計算,我們平時只是應(yīng)該教會學(xué)生使用計算器,了解其功能,并不提倡作業(yè)中使用。

  (4)、數(shù)學(xué)課堂也要提倡培養(yǎng)學(xué)生口頭表達的能力,加強訓(xùn)練說數(shù)學(xué),有助于增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心和分析能力。

  (5)、加強基礎(chǔ),強化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進行查漏補缺,同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如:審題、估算、驗算、檢驗方法等。

  3、英語。

  (1)端正學(xué)生學(xué)英語的態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)“讀”英語,“說”英語,“用”英語,讓學(xué)生在使用對話中掌握對話,不能僅滿足于學(xué)生會讀,會背。

  (2)努力鉆研教材,優(yōu)化課堂教學(xué),課堂上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,為學(xué)生學(xué)英語營造良好氛圍,努力提高英語課堂效率。

  (3)重視基本語法的教學(xué),要結(jié)合具體語境進行語法操練,切實做到“抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法”,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。

  (4)因材施教,在幫助提高后學(xué)困生的工作上,多動腦筋運用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語水平。

  4、科學(xué)。

  (1)、培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此,努力創(chuàng)造條件做實驗,加強實驗操作和教學(xué)。

  (2)、強調(diào)科學(xué)概念的背誦,讓學(xué)生吃透教材,靈活地理解,學(xué)會實際運用。

  小學(xué)教師期中總結(jié)范文篇三

  同學(xué)們,經(jīng)過半個學(xué)期以來的學(xué)習(xí),我們每一名學(xué)生都有了不同程度的進步。我們將會表彰在這次期中考試中取得優(yōu)異成績的和進步比較大的同學(xué),當然,這些同學(xué)僅是我們眾多優(yōu)秀學(xué)生中的代表,希望你們在下半學(xué)期里不驕不躁,不斷進取,再創(chuàng)佳績,也希望其他同學(xué)向能夠他們學(xué)習(xí),頑強拼搏,勇于爭 先。

  同學(xué)們在考試中取得了一些成績,但我們更應(yīng)該看到的是同學(xué)們身上存在的不足,因為只有這樣,才有利于我們進一步改進。有的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績還不夠理想,進步的幅度較小;有些同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確,每天待在學(xué)校里不知道自己做什么,無所事事,不知道珍惜時間,毫無進取之心;有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正,不能認真聽講,不能認真

  小學(xué)期中考試總結(jié)(2) 完成老師布置的作業(yè),不能正確對待每一次考試,不要以為這和學(xué)習(xí)無關(guān),要知道,生活中的每一種行為,都影響著你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)習(xí)生活中,努力學(xué)習(xí)是良好的表現(xiàn),遵守時間是一種美德,而打架罵人,違返校紀班規(guī),則會給學(xué)校、給班級、給老師、給同學(xué)帶來負面影響,成為同學(xué)們和自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的絆腳石。

  為此,我想在這次大會上向全體同學(xué)們提出幾點要求:

  第一、學(xué)習(xí)要刻苦。

  我們還是學(xué)生,我們的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就必須要刻苦。大家可以回顧,古往今來所有的成功人士,包括我們的父輩,哪一個沒有經(jīng)過一個刻苦的階段?再看看我們的前后左右,哪一個成績好的沒有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)?為什么要刻苦學(xué)習(xí)?因為專家已經(jīng)研究過,人的先天智力沒有多大的區(qū)別,要想取得成功,只有靠后天努力。如果你成績不理想,不是你的智力有問題,而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠,在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人,刻苦精神不如他們強。

  當然,我知道學(xué)習(xí)成績并不是一個學(xué)生的唯一,我也知道條條大路通羅馬,我相信在將來,無論成績好壞,大家都會在生活中找到一個自己的位置,但我依然想說,盡你所能的去學(xué)習(xí)吧,人生的路其實是一段段的,你們現(xiàn)在正處在學(xué)業(yè)路上,下一段路是怎樣的,無從得知,那么就著眼前,活在當下,邊走邊看吧 ! 游戲生活是容易的,盡情玩樂也是痛快的,可是,當我們揮手告別學(xué)生生活時,心中空空洞洞的,不也是一種遺憾嗎?而且更為讓人痛心的是,時光既過不會再回頭!也許有時,我們覺得太累了,那就發(fā)發(fā)牢騷吧,不管怎么樣,還是要盡力去學(xué);也許有時,我們的付出沒有得到相應(yīng)的回報,那就嘆息一下上帝的不公正吧,不管怎樣,還是要盡力去學(xué);也許有時,忽然覺得迷惘,這樣苦學(xué)有多大意義?那就發(fā)幾句感嘆吧,不管怎樣,還是要努力去學(xué);有時忽然取得了自己意想之外的成績,那就為自己的幸運竊喜吧,不管怎樣,還是要盡力去學(xué)。沒有辦法,這就是我們?nèi)松械囊欢谓?jīng)歷。

  播種過,也許依然不會有好的收成,但不播種,絕對不會有收成;努力過,也許得不到相應(yīng)的回報,但我們?nèi)匀灰θプ觥>褪沁@樣,天上不會掉餡餅,生活也沒有多少捷徑可走,記得一定要常常告誡自己:努力去做,盡力而為!是的,努力去做,盡力而為,也許你想要的就會不期而至 ! 努力去做,盡力而為,也許某些年后,也許某一時刻,當一個大餡餅砸到你頭上,你可以摸摸發(fā)瞢的腦袋說:哦,原來成功就在這里!

  第二、學(xué)習(xí)要講究方法。

  學(xué)習(xí)要有好的方法。我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到考上清華的一個學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)體會時說的話,他說:優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上大多注意做到“三先三后”、“三戒三倡”。這“三先三后”的是:先預(yù)習(xí)后聽課;先復(fù)習(xí)后做作業(yè);先獨立思考后請教別人。這說法,同學(xué)們并不陌生,可不少同學(xué)就是不愿意老老實實去實踐,嘴巴喊難,行動懶惰,不去嘗試,當然沒有收獲。其實,實行“三先三后”的,突出表現(xiàn)為我們學(xué)生對自學(xué)能力、獨立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)。這種自學(xué)能力一旦形成,學(xué)習(xí)的被動局面就有可能改變,學(xué)習(xí)成績就有可能上升。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成,也必將為你今后學(xué)習(xí)的深造與事業(yè)上的發(fā)展奠定基礎(chǔ),它將使你受益無窮。“三戒三倡”是:一戒把學(xué)習(xí)當做是苦差役,缺乏學(xué)習(xí)興趣,提倡對知識的追求,對智慧的啟迪。這要求我們親近知識,熱愛學(xué)習(xí),多想想和同學(xué)一起研究問題的樂趣,多回憶幾次老師的表揚,多感受幾次解出難題后的心情,你會覺得,原來學(xué)習(xí)是這么幸福!二戒過多地、單純的死記硬背,提倡以掌握事物本質(zhì)和規(guī)律的理解記憶為主。上課認真思考,積極回答問題,把知識最大限度的進行吸收,這樣記憶起來,不但時間很快,而且記得牢固。三戒解題模式化,提倡勤于思考,提高思維的靈活性。一道題可以有不同的解法和思路,做題時多想想,完后多和周圍的同學(xué)交流,對照自己和別人的方法,分析哪種最好,時間一常,你的思維就會多元化、開闊化。

  記得一位名人曾經(jīng)說過“好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石”,同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在做起,在刻苦努力的基礎(chǔ)上,多和老師溝通,勤與同學(xué)交流,不僅僅向他們請教知識,更重要的是,學(xué)習(xí)他們獲取知識的方法。

  第三、要時刻用目標激勵自己,要相信自己能行。

  目標是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。我們每一個人都應(yīng)該有遠大的學(xué)習(xí)目標。古人說“選其上得其中,選其中得其下,選其下得其下下”。哲人說“偉大的目標產(chǎn)生偉大的力量”,這些話語都告訴我們,無論做什么事,都要樹立遠大的目標。我們很多同學(xué)都有遠大的理想,他們在進入高中以后就樹立了自己的學(xué)習(xí)目標,并不斷地用自己的目標去鼓勵自己、鞭策自己,這就是他們學(xué)習(xí)的動力,這就是他們之所以能取得優(yōu)異成績的原因。所以我們每一個同學(xué)們都要有遠大的目標,然后將目標細化到平時的日常行動上,具體地說就是制訂好學(xué)習(xí),合理地分配好學(xué)習(xí)時間,該休息的一定休息,該玩的時候一定玩,調(diào)節(jié)自己的大腦。只要將遠大的目標落實為平時一點一滴的積累,考取永中就不過是囊中取物,康杰離我們也不再遙遠,清華北大也不是什么遙不可及的奢望。

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,我們也通過這次測試了解了自己的實力。希望大家從現(xiàn)在開始,在你的周圍,選取一個比你成績好的同學(xué),定準一個切實可行的目標,努力學(xué)習(xí),向目標奮進,下一次,你一定會品嘗到進步的喜悅。尤其這次沒有考好的同學(xué),千萬不可泄氣,受到挫折時要看得開,要能做到勝不驕、敗不餒,應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),迎接以后的考試,千萬不要悲觀失望,這只能增加自己的心理負擔(dān),而對學(xué)習(xí)起不了絲毫作用。當然,更不能破罐子破摔,如果那樣,你就等于從現(xiàn)在開始就把自己的一生給判處了死刑。我們只有做好了一點一滴的積累,才能繩鋸木斷,水滴石穿,逐步達到自己的預(yù)定目標。同學(xué)們,只要我們時刻用目標激勵自己,努力奮進,相信我們在下一次考試中都能獲得不小的進步。

  同學(xué)們,你給生活多少懶惰,生活就會回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘,生活就會回饋你幾分收獲。我們希望通過本次期中考試總結(jié)大會,能夠激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)的意識,掀起競爭學(xué)習(xí)的高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲,百尺竿頭更進一步,在期末考試中,再攀高峰;同時, 也希望其他同學(xué),以受表彰的同學(xué)為榜樣,頑強拼搏,激起直追,刻苦努力,爭創(chuàng)一流。

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