淺談高考制度改革感想
淺談高考制度改革感想
中國(guó)的高考制度是否要改革，這是一個(gè)比較有爭(zhēng)議的話題，今天學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)了高考制度改革感想，歡迎賞讀。
高考制度改革感想篇一
當(dāng)最新的高考改革方案出臺(tái)后，引起了廣大教育人士的討論。我們作為一線教師，更應(yīng)該及時(shí)把握國(guó)家高考改革的方案，把國(guó)家教育方針落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中，為孩子們將來(lái)的高考鋪平道路。雖然說(shuō)學(xué)習(xí)不是為了考試，但是如果不考試怎么評(píng)價(jià)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)。
最新的高考改革要求考試科目上保持統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目不變、分值不變，不分文理科，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。計(jì)入總成績(jī)的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報(bào)考學(xué)校的要求和自身的特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。相應(yīng)的招生政策也發(fā)生一定的改變，現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)行了上海、浙江兩個(gè)試點(diǎn)。
作為一線老師我們主要關(guān)注的是考試科目的改變，在這樣的改革下，課堂應(yīng)該怎么變，相應(yīng)的主課課時(shí)是否應(yīng)該增加，副科應(yīng)該怎么組織課堂?很多教師認(rèn)為副科應(yīng)該適應(yīng)走班制，學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇自己喜歡的課堂。這為學(xué)生帶來(lái)很大的方便卻給教師帶來(lái)了很大的困擾，這就要求每個(gè)教師要提高自己的專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)還應(yīng)該有很好的領(lǐng)導(dǎo)和親和力。對(duì)教師的要求是越來(lái)越高，所以作為一線教師的我們，要奮起了。
不管是在什么樣的高考體制下， 教師都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，因?yàn)槲覀兊膶?duì)象是在不斷的變化，如果我們因循守舊就會(huì)被學(xué)生所不喜歡，學(xué)生不喜歡你，怎么可能喜歡你的課堂?怎么可能學(xué)好這門課呢?所以我親愛(ài)的同事們都開(kāi)始加油吧!爭(zhēng)取讓自己成為高考改革的典范，成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。
高考制度改革感想篇二
以紀(jì)念中國(guó)恢復(fù)高考三十年為主題的高峰研討會(huì)于7月14日(星期六)上午八點(diǎn)整在清華大學(xué)FIT大廈二樓多功能廳召開(kāi)。我本人有幸被邀請(qǐng)參加了會(huì)議。在各位教育行政官員及專家唇槍舌劍的論爭(zhēng)中，我的發(fā)言積極性被激發(fā)起來(lái)，作了即席發(fā)言。由于時(shí)間有限，很多內(nèi)容沒(méi)有說(shuō)清楚，再由于中國(guó)教育網(wǎng)現(xiàn)場(chǎng)直播的文字稿，有許多地方錯(cuò)訛，所以基本按照當(dāng)時(shí)的內(nèi)容，稍加補(bǔ)充、訂正，放在這里。
我來(lái)自山東的泰安。我是77年參加高考，考了222.5分，我想我的數(shù)學(xué)不是0分大概也就幾分，其他的分都是語(yǔ)文、政治、歷史、地理得的，歷史、地理這樣的課我們從小學(xué)都沒(méi)有開(kāi)過(guò)，也沒(méi)有課本，但是我覺(jué)得考得還是不錯(cuò)的。我接到錄取通知書(shū)的時(shí)候是哭，白天哭，晚上也哭，因?yàn)楦呖紝?duì)于我來(lái)講那確實(shí)是改變我的命運(yùn)，如果不是高考的話，我今天還在我們農(nóng)村，在我們村里邊種土豆，我們那個(gè)地方種土豆，也許超生被罰款。
我經(jīng)?；乩霞遥一乩霞业臅r(shí)候我的母親經(jīng)常給我這樣說(shuō)，你得給鄧小平磕頭啊!是的，我確實(shí)應(yīng)該給鄧小平磕頭，所以我博客上寫(xiě)了一篇文章，叫做“叩謝我的77高考”。
但是我還想說(shuō)另一面，30年后實(shí)實(shí)在在地說(shuō)，我對(duì)高考的感情發(fā)生了很大的變化，是困惑，是迷惘，是不解，甚至于是厭惡。補(bǔ)充一句，我是從畢業(yè)以后一直到04年，到我們教育科學(xué)研究所，一直在教學(xué)第一線，03年的時(shí)候我還在教高三畢業(yè)班。所以對(duì)高考有許多深刻的體驗(yàn)。
有一次我在我們的教學(xué)樓上，有老師跟我說(shuō)，孫老師，你過(guò)來(lái)看看，咱的學(xué)生又病了，我就看著學(xué)生就這樣，就這樣，(模擬擰著脖子看天的樣子)我說(shuō)趕緊跟校長(zhǎng)說(shuō)，派車把他拉回家去。有一次我在辦公室里面有個(gè)女孩兒跑來(lái)跟我說(shuō)，孫老師不得了了，我媽媽被人殺了，她說(shuō)剛才一個(gè)女人給我送飯，她不是我媽媽，大概是我媽媽被她殺了以后她假裝我媽媽給我送飯，顯然她已經(jīng)不認(rèn)識(shí)她媽媽了。我教語(yǔ)文課，有一次我正讀著課文，“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。”“同學(xué)們，大家閉上眼睛，想像一下那優(yōu)美的畫(huà)面。”這時(shí)候，一位學(xué)生站起來(lái)，說(shuō)老師你不能這樣講，你告訴我這一段怎么考，這一段得多少分。我們不僅有期中考試，還有期末考試，還有月考，每一次都要排一次隊(duì)。實(shí)事求是地說(shuō)，我不敢看學(xué)生的成績(jī)，為什么不敢看?我怕我教的學(xué)生的成績(jī)又比我鄰班老師教的學(xué)生差0.5分。因?yàn)樽鳛槲襾?lái)講，還懂點(diǎn)教育學(xué)，懂點(diǎn)心理學(xué)，小知識(shí)分子，還有點(diǎn)憂國(guó)憂民，覺(jué)得這樣教不行，要教會(huì)學(xué)生點(diǎn)做人，教會(huì)他們點(diǎn)情感，教會(huì)他們點(diǎn)動(dòng)手能力，教會(huì)他們點(diǎn)未來(lái)的發(fā)展，但是恰恰是這些，無(wú)論如何不能體現(xiàn)到學(xué)生試卷的分?jǐn)?shù)里面。所以我說(shuō)一句情緒化很強(qiáng)的一個(gè)感覺(jué)，我是只說(shuō)感覺(jué)，我確實(shí)有逼良為娼的感覺(jué)，但不知道誰(shuí)在逼我。
一點(diǎn)盼望。聽(tīng)了各位專家的演講我感到很受鼓舞。誠(chéng)如大會(huì)主持人概括的，對(duì)高考改革，有“穩(wěn)健派”，有“激進(jìn)派”。我想，所謂“穩(wěn)健”或 “激進(jìn)”是來(lái)自于對(duì)目前中國(guó)教育的判斷。如果成就大于弊端，改革當(dāng)然要穩(wěn)健，如果弊端大于成就，改革當(dāng)然要激進(jìn)。打個(gè)比方，如果一個(gè)人得的是頭疼腦熱，咱就慢慢走到醫(yī)院，掛號(hào)，見(jiàn)醫(yī)生，如果得的是心肌梗塞，那就得打120，快速急救。我認(rèn)為，中國(guó)教育弊端大于成就，是得了重病，大概是肝硬化之類吧。應(yīng)該趕緊住院，趕緊治療。三十年的高考，已經(jīng)從培養(yǎng)人才走向了他的反面：摧殘人才!不信你看，三十年了，我們培養(yǎng)出了多少有世界影響的大家?我們培養(yǎng)了許許多多世界級(jí)的打工仔!單就教育而言，我們與發(fā)達(dá)國(guó)家的水平差距越來(lái)越遠(yuǎn)!在高中學(xué)校層面上，可謂是亂象叢生。是的，中國(guó)的問(wèn)題很復(fù)雜，但是，哪個(gè)國(guó)家的問(wèn)題是簡(jiǎn)單的?是的，目前的社會(huì)誠(chéng)信不好，但是，我們什么時(shí)候等到社會(huì)誠(chéng)信好起來(lái)呢?更何況我們?cè)诮逃?、在高考之中努力建立社?huì)誠(chéng)信，不是會(huì)引領(lǐng)整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信嗎?是的，我們的教育資源短缺，但是我們對(duì)短缺的教育資源充分利用了嗎?是的，教育的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，但是，我們的行政、教育體制不是應(yīng)該管束、調(diào)節(jié)這種競(jìng)爭(zhēng)嗎?是的，改革要花費(fèi)人力、物力成本，但是我們?yōu)榱藝?guó)家、民族的未來(lái)投入更多的成本不是必要的嗎?
我想教育的改革、高考的改革應(yīng)該慎重，但反對(duì)慎之又慎的說(shuō)法，因?yàn)檫@句話的潛臺(tái)詞是不愿意改，不敢于改，讓人懷疑是否改革會(huì)觸及現(xiàn)行當(dāng)權(quán)者的利益!當(dāng)然我的講話情緒化很重，我不能做理性的思考，我不能做理論的分析，我不能做價(jià)值的判斷。謝謝大家!
高考制度改革感想篇三
3月20日下午3點(diǎn)，學(xué)校組織全體教師聆聽(tīng)北京十一學(xué)校秦建云校長(zhǎng)有關(guān)于高考制度改革的講座，非常親切的因?yàn)榍匦ｉL(zhǎng)是師大校友，聽(tīng)來(lái)讓我感覺(jué)秦校長(zhǎng)是個(gè)能夠撥開(kāi)現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠站在一定高度思考的人，也許這就是教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)中大師級(jí)別的人物。
秦校長(zhǎng)主要從六個(gè)方面解讀高考變革，變革一就是高考課程標(biāo)準(zhǔn)將進(jìn)一步下調(diào)，秦校長(zhǎng)說(shuō)這是因?yàn)槿珖?guó)后40%的學(xué)生在學(xué)習(xí)高中現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)時(shí)是有困難的，同時(shí)也是為了能把更多的時(shí)間留給孩子們，真正的發(fā)展他們的興趣，我們國(guó)家其實(shí)有很多技術(shù)缺口這些孩子完全可以根據(jù)自己的興趣，不用學(xué)那么難的高中課程，依然可以選擇自己喜歡的行業(yè)。比如服裝設(shè)計(jì)，比如動(dòng)漫等產(chǎn)業(yè)。
變革二，部分省市及清華北大開(kāi)始大學(xué)生先修課程試點(diǎn)，這是因?yàn)槿珖?guó)前30%的學(xué)生，即使是現(xiàn)行的高中課程標(biāo)準(zhǔn)依然是不夠他們學(xué)的，當(dāng)他們學(xué)完了高中課程，他們可以繼續(xù)選擇大學(xué)先修課程，這樣在大學(xué)的時(shí)候他們可以學(xué)更多的東西，同時(shí)可以提前體驗(yàn)大學(xué)課程，真正選擇自己喜歡的專業(yè)，這樣我們這些聰明的孩子才能最大可能的成為理論性人才。
變革三高考取消文理分科，根據(jù)專業(yè)選擇考試方案。在以后的高考中，語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)是每個(gè)學(xué)生必考的科目。其他科目學(xué)生要根據(jù)自己將來(lái)選擇的專業(yè)選擇學(xué)習(xí)，比方如果一個(gè)孩子要讀的是化學(xué)專業(yè)，那他必須選擇化學(xué)，其它科目他可以根據(jù)自己的愛(ài)好去選擇考試，比方他可以選擇政治和歷史，取消文理文科實(shí)際上的意義是政史地，物化生不再綁定在一起。
變革四高考逐步實(shí)現(xiàn)一年兩考。
變革五自主招生考試時(shí)間放在高考后。
變革六取消華約北約等自招聯(lián)盟。
那我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)?
秦校長(zhǎng)提出了自己的建議，一，儲(chǔ)備人才，改變教師專業(yè)結(jié)構(gòu)。二，逐步建立選課走班教學(xué)方式。三，逐步建立與選課走班相適應(yīng)的學(xué)生服務(wù)體系。
此外秦校長(zhǎng)還向我們展示了北京十一學(xué)校的諸多變化。
1，減少課時(shí)，設(shè)立小學(xué)段。
2，建立學(xué)科教室
3，改變教材，不是越薄的教材就是越上學(xué)生輕松的教材
4，建立各層次學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)
5，改變?cè)u(píng)價(jià)方法與診斷工具
6，實(shí)施小班化教學(xué)
整場(chǎng)講座聽(tīng)下來(lái)，我最大的感覺(jué)就是好有壓力，突然覺(jué)得就算是中學(xué)的老師研究生學(xué)歷恐怕都有點(diǎn)低，現(xiàn)在好多學(xué)校都開(kāi)始招博士了這不是全無(wú)道理的。聽(tīng)完秦校長(zhǎng)的報(bào)告我也感覺(jué)十一學(xué)校的做法很好，他考慮了各個(gè)層次的學(xué)生照顧了學(xué)生的興趣，更多地與社會(huì)接軌，但真正實(shí)現(xiàn)這樣的理想，我們到底需要走多長(zhǎng)的路呢?我們的教育得需要投入多大?秦校長(zhǎng)說(shuō)了，我們要用現(xiàn)實(shí)的行為去追求理想的目標(biāo)。這場(chǎng)講座聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)信息量好大，新的高考方案必將實(shí)行，我們必須繼續(xù)學(xué)習(xí)才能趕上學(xué)校的步伐。
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