英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)體會(huì)
英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)體會(huì)
21世紀(jì)的英特爾未來(lái)教育，它改變了以往的傳統(tǒng)的教育模式，以嶄新的教學(xué)方式來(lái)領(lǐng)先于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它注重的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探討合作、積極參與、分享成果的學(xué)習(xí)方式，注重了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。今天學(xué)習(xí)啦小編整理了英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)體會(huì)，希望對(duì)你有幫助。
英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)體會(huì)篇一
這些天主要了解的基礎(chǔ)知識(shí)有在21世紀(jì)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)采用的方式，方法，由于21世紀(jì)的人員必須具備分析，處理，創(chuàng)新信息;與同伴合作解決問(wèn)題的能力;綜合使用技術(shù)完成各種復(fù)雜任務(wù)的技能;觀(guān)賞，創(chuàng)作并參與各種媒體活動(dòng)的技能;通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的技能;通過(guò)各種通訊技術(shù)與人保持聯(lián)系的技能。這些技能都與計(jì)算機(jī)有著密切的聯(lián)系。
因此，21世紀(jì)的教育必須與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合。21世紀(jì)的未來(lái)教育正是體現(xiàn)這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的未來(lái)教育。在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中，因特爾未來(lái)教育教給我們了現(xiàn)代教學(xué)必不可少的技能：計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí);字處理軟件知識(shí)和操作;幻燈片的制作以及電子表格的操作和應(yīng)用等。
在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中，我和我的同伴一起努力，制作了自己的作品并加以展示;同時(shí)也分享了他人的作品的快樂(lè)，得到了諍友的熱情幫助，提高了自己的語(yǔ)言能力和動(dòng)手操作能力。
在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中，我了解了21世紀(jì)的英特爾未來(lái)教育中，教師在課堂上只是一個(gè)引導(dǎo)者，參與者和合作者。在制作自己的作品和任務(wù)是必須嚴(yán)格的按照程序來(lái)完成，即制定計(jì)劃、動(dòng)手操作、認(rèn)真檢查、交流分享，這些程序?qū)τ谕瓿擅恳豁?xiàng)任務(wù)都是很重的。
在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中，我特別喜歡321的教學(xué)方式，即向自己的諍友提3個(gè)問(wèn)題，說(shuō)出自己的2個(gè)喜歡和提出1條建議……這個(gè)活動(dòng)是相互的。我認(rèn)為通過(guò)321這個(gè)教學(xué)活動(dòng)能夠充分的開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，能夠充分的挖掘他們的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。是學(xué)生成為課堂的主人。
在這些天的英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)中，我特別喜歡字處理技術(shù)，電子表格技術(shù)和多媒體的應(yīng)用等技術(shù)，他們把教學(xué)資源進(jìn)行整合、分析、修改、整理之后，在展示給自己的同伴，與同伴一起來(lái)分享自己的勞動(dòng)成果，來(lái)體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣。
在這些天的英特爾的學(xué)習(xí)中，我真的感覺(jué)到合作的作用，由于這些天我們一組的全體成員，在學(xué)習(xí)中相互合作，解決了不少的難題和技術(shù)問(wèn)題，從中是我們學(xué)到了很多有用的東西，并與同伴一起合作，完成了我們的作品，向大家展示，獲得了很高的贊譽(yù)。這是合作的結(jié)果，合作的結(jié)晶。因此，21世紀(jì)的英特爾未來(lái)教育也是提倡合作來(lái)完成自己的目標(biāo)的教育。
由此，21世紀(jì)的英特爾未來(lái)教育，它改變了以往的傳統(tǒng)的教育模式，以嶄新的教學(xué)方式來(lái)領(lǐng)先于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它注重的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探討合作、積極參與、分享成果的學(xué)習(xí)方式，注重了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。
這樣的課堂，它聲情并茂、娓娓動(dòng)聽(tīng)，它既傳播知識(shí)，又結(jié)交朋友;既活潑，又顯得有序。這樣的課堂怎么會(huì)不讓學(xué)生向往，不讓學(xué)生喜歡你?
同時(shí)，在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，我感到余味深長(zhǎng)。如果能多一些這樣的學(xué)習(xí)，那該是一件令人愉快的事情，我將會(huì)更加理解英特爾未來(lái)教育的精髓所在。更能夠提高自己在21世紀(jì)的教學(xué)活動(dòng)中展示自己的能力。
1、英特爾未來(lái)教育的教育理念和教育思想告訴我們，教師要拓展創(chuàng)造思維，具有敏銳的觀(guān)察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀(guān)念的束縛，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力，具有扎實(shí)而淵博的知識(shí)，廣博的視野，還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法，并善于綜合、交叉、運(yùn)用，從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛，提高自主學(xué)習(xí)的能力。要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水平，學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，用學(xué)生的思維方式去尋求答案，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)。
2、英特爾未來(lái)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，探究性學(xué)習(xí)的方法。我們應(yīng)將傳授學(xué)生知識(shí)改變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，將以往由老師代替得出的答案，改變?yōu)樽约和ㄟ^(guò)探究得出答案，將思考的過(guò)程重新還給學(xué)生，使學(xué)生真正在自己的探究過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，獲得樂(lè)趣。重視交流，合作，要給學(xué)生創(chuàng)造和諧，寬松的學(xué)習(xí)氛圍。從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手操作能力，實(shí)踐能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運(yùn)用。因?yàn)樽⒅亟涣鳌⒑献髋c資源共享是“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)的又一重要特征。組成五人小組，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。每個(gè)學(xué)員都嚴(yán)格按要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機(jī)指定位置。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。
4. 學(xué)員每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。也可以說(shuō)，離他們最后完成結(jié)束時(shí)的總作業(yè)又近了一步。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間滿(mǎn)了之后，我們的任務(wù)也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學(xué)方式，教師把學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，確實(shí)是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好辦法?，F(xiàn)在，我們學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，如果我們和學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育一樣，把作業(yè)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。
在未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試運(yùn)用英特爾未來(lái)教育的教學(xué)理念，根據(jù)我所任學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)條件，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并且建立個(gè)人的教學(xué)資源庫(kù)，積累學(xué)生和一些教師的作品，方便教學(xué)?？傊?，參加英特爾未來(lái)教育的學(xué)習(xí)，“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共事”是我學(xué)習(xí)的最大體會(huì)。
英特爾未來(lái)教育學(xué)習(xí)體會(huì)篇二
我參加了在我校辦班的流行世界的英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)，讓我受益非淺、感慨良多。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我真的很久很久沒(méi)有過(guò)這種相當(dāng)緊張而有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)了。感覺(jué)讓我心跳加速了好多次，因?yàn)檫@是一種著眼于更高層次的學(xué)習(xí)，俗話(huà)說(shuō)“站得高才能看得遠(yuǎn)”，這次學(xué)習(xí)就有這種體驗(yàn)。這是一次心靈的洗禮、腦袋的洗禮。
近幾年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的興起，給現(xiàn)代教育帶來(lái)了極大的沖擊，也給現(xiàn)代教育注入了新的活力，這種新的活力就是網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，更使教育進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。我們都會(huì)說(shuō)“興趣是最好的老師”，但怎么才能真正培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?不是一句話(huà)就可以解決問(wèn)題的。只有學(xué)生自己喜歡學(xué)、要求學(xué)、有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺(jué)自愿地積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。傳統(tǒng)教學(xué)方式在一定程度上束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。各種教學(xué)活動(dòng)都是把學(xué)生置于共同的影響之下，讓他們讀相同的教材、聽(tīng)相同的講授、參考相同的資料。當(dāng)然這也是班級(jí)受課制很難解決的一個(gè)歷史問(wèn)題。然而現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展將出現(xiàn)富有吸引力的各種教學(xué)手段和方法，可以讓學(xué)生耳目一新，興趣自然而然地產(chǎn)生了。在現(xiàn)實(shí)中，教學(xué)的各種措施在一定程度上在同化人的個(gè)性，而不是使人的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。習(xí)慣于用統(tǒng)一的內(nèi)容和固定的方式來(lái)培養(yǎng)單一的人才，學(xué)生的個(gè)性得不到充分發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要更無(wú)從得到滿(mǎn)足，培養(yǎng)出的人才又以現(xiàn)實(shí)相脫離，造成國(guó)家資源的浪費(fèi)。在現(xiàn)有的班級(jí)受課制的條件下，教師只能根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)，但班級(jí)受課制目前看來(lái)還是最好的最有效的受課方式。這對(duì)個(gè)別教育來(lái)說(shuō)，只能在有限的程度上為個(gè)別學(xué)生提供幫助。
新生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以進(jìn)行異步的交流與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)教師的安排和自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的“一刀切”的無(wú)耐舉措。況且現(xiàn)代孩子都對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程有特別濃厚的興趣，就網(wǎng)絡(luò)本身來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生就是一種很大的吸引力，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生和教師之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中就能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步與不足，及時(shí)地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可在任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)或參加討論及獲得在線(xiàn)幫助，從而實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)別化教學(xué)。
這是傳統(tǒng)教育無(wú)法比擬的。另外，網(wǎng)絡(luò)中有大量的個(gè)性化教育資源，如各種各樣的專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)、有獨(dú)到見(jiàn)解的教育專(zhuān)家個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)題新聞、權(quán)威專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)設(shè)立的網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)業(yè)化的電子雜志等等，這些網(wǎng)上資源無(wú)疑為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)提供了前所未有的選擇余地。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)其實(shí)也給教師提出了更高的要求。由于學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越廣，教師僅利用以前學(xué)得的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要了。教師如果還停留在只知道書(shū)本上的知識(shí)是行不通的，我們?cè)诮虒W(xué)中已經(jīng)體會(huì)到了這一點(diǎn)。教師應(yīng)終身接受教育，俗話(huà)說(shuō)說(shuō)得好“要給學(xué)生一滴水，教師就要有一桶水”。只有不斷學(xué)習(xí)不斷更新自己的知識(shí)層次和知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的求知欲望。要學(xué)會(huì)用系統(tǒng)論的方法指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理論、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究?，F(xiàn)代的教師必須具備網(wǎng)絡(luò)操作技能和網(wǎng)上資源開(kāi)發(fā)、利用等方面的能力，從而實(shí)現(xiàn)教師由教學(xué)型向科研型轉(zhuǎn)化，向多功能型全才型轉(zhuǎn)化。