學校考察學習心得體會
學校的慘觀考察學習，能夠學習到很多寶貴的經(jīng)驗,開闊了視野,啟發(fā)了思路,更激發(fā)了我們的工作熱情.今天學習啦小編整理了學校考察學習心得體會，希望對你有幫助。
學?？疾鞂W習心得體會篇一
2012年6月18日到27日,我跟隨涼州區(qū)“基礎教育改革動態(tài)”第76期骨干校長研修班組成的考察團來到青島、大連和北京參觀學習.在考察中,我們感受到當?shù)赜^念之新、思路之清、措施之硬、發(fā)展之快都給我們強烈的震撼,受益頗多.
青島是我們本次考察學習的第一站,青島地處山東半島東南部,瀕臨黃海,環(huán)抱膠州灣.背山面海,綠樹濃蔭,氣候溫和宜人,故而有“避暑勝地”、“夏季的天堂”、“東方的瑞士”之稱.
如果說青島是個含蓄穩(wěn)健的城市,那么大連無疑就是一個個性張揚的城市,浪漫之都的美稱就是最好的佐證.隨便你走到哪里都感受到綠色的存在.公路兩旁是蔽日的綠樹,廣場內鮮花怒放,草坪如茵.
北京給人最深的印象自然是大,沒有想象中的那么繁華卻比想象中的喧囂.天安門,中國的心臟.進到人民大會堂,氣勢恢弘的萬人大禮堂,各具特色的地方廳,當然還有各種精巧的擺設.廣場西面新建了國家大劇院,據(jù)說設計者用了化零為整的理念,將幾個獨立的劇院都罩在一個橢圓形殼體之內.外圍是一圈常年不凍的人工湖,整個建筑就如同一顆閃耀的“湖中明珠”.雖然風格與周遭有著強烈的沖突,但作為一個整體來看,竟也傳達了傳統(tǒng)與現(xiàn)代,現(xiàn)實與浪漫的融合.
長城,這一偉大民族的象征——他那雄偉、堅強、不屈的身影,猶如一位屹立于世界東方的巨人.他是世界瑰寶,他是中國的脊梁,他是中華民族精神的凝聚!經(jīng)歷了戰(zhàn)火硝煙,經(jīng)歷了風霜雪雨,挺立于中國大地.在長城精神的感召下,我們踏上了參觀八達嶺長城的征途.走近它的時候,周身的血液都在沸騰,不知是為歲月的久遠,還是為歷史的凝重.踏上它的時候,靜靜地感受腳下那個很古老的夢.身旁盈耳的笑聲,遮掩不了心底沉重的悲涼.觸摸它的時候,指尖的冰涼滲入熾熱的血液.夢境、歌聲,交織成一片斑駁的青灰,一段讓人們品味的時光.
此次考察學習重點是對當?shù)貙W校的參觀學習,通過一看學校的環(huán)境,二聽學校領導的匯報,三觀摩課堂教學.感受了學校豐厚的文化教育和鮮明的辦學特色,濃厚的文化氛圍和嚴謹?shù)霓k學理念,以及其先進的教學管理經(jīng)驗,都值得我們學習借鑒.綜觀這幾天對當?shù)貙W校的考察,我的體會是:
1、先進的辦學理念是治校之本.
先進的教育觀念體現(xiàn)了前瞻性和科學性.可以說,學校的崛起首先得益于校長嶄新的辦學觀念.正如蘇霍姆林斯基所說:“領導學校,首先是教育思想上的領導,其次才是行政上的領導.”正因為校長很好的實踐了蘇霍姆林斯基的理論,才真正找準了學校管理的切入點,從而實現(xiàn)了從經(jīng)驗型、業(yè)務型向思想型、研究型的根本轉變.
2、必須大力發(fā)展學校特色.
在參觀考察中,我越來越強烈意識到,要想在眾多學校中占有一席之地,必須打造出屬于自己的特色.學校首先要找準自己的坐標,形成自己的辦學特色,有了特色,就有了生命力.
3、加強校園文化的建設,熏陶教育學生.
校園文化能充分展示學校個性,“教育無小事”.整個校園環(huán)境的布置,要有鮮明的人文特點.正如蘇霍姆林斯基所說:“要讓學校的墻壁也會說話”.
這三間學校就十分注重校園文化建設,整個學校人文氣息濃厚,大到整個學校的布局、各種色調的搭配,小到教室及走廊的每一個角落的布置,圖書角都進行了精心的設計.特別是從每層的走廊都能給人以全新的不同的熏陶,使學生在潛移默化中受到教育.
總之,此次參觀考察學習我感慨萬千,學習到很多寶貴的經(jīng)驗,開闊了視野,啟發(fā)了思路,更激發(fā)了我的工作熱情.我將在今后的工作中努力學習,不斷提高管理水平,與學校領導一起為學校更輝煌的明天而努力奮斗.
學?？疾鞂W習心得體會篇二
2012年3月14日,由盟教育局民教科科長帶領下我們一行38人專程趕赴長春市的吉林省第二實驗學?？疾鞂W習,本次考察學習中我們聽取了該校校長和副校長的“潛能教育”、“體驗教育”的成功經(jīng)驗專題講座及東北師范大學理想信息學院副院長作的關于現(xiàn)代教育技術方面的報告,我聆聽這幾位教育專家的講座、參觀校園、座談等形式交流,我切實感受到他們先進的辦學理念,嚴謹?shù)膶W校管理,執(zhí)著的研究精神以及能取得的豐碩的辦學成果,本次學習考察使我感受最深的有以下幾點:
一、堅實的后盾支持使學校邁向了現(xiàn)代化
當我看到這所學校的現(xiàn)狀,規(guī)劃的面積和辦公設施都非常先進,滿足樂學校和學生的發(fā)展要求,我不敢估計每個教室和功能室里面的設施投入多少,但我清醒的想到對教育的投入是何等的龐大.
二、明確的辦學理念為學校的發(fā)展指明了方向
辦學理念是一所學校發(fā)展的方向標,是辦學特色的根本保證,當我看到吉林省第二實驗學校大廳雕刻的“尊重個性、開發(fā)潛能、科學施教、全面育人”的先進的辦學理念是何等的以人為本、人性化的體現(xiàn).
三、先進的文化管理使學校走向一流
當我看到學校的教學樓、校長室、辦公室、教室都可以感受到整潔,雅致、又不失個性,學校的每個走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄都無不體現(xiàn)文化的氛圍.
四、打造優(yōu)質團結的教師隊伍和以人為本的人本管理是學校發(fā)展的根本保證.
從宋校長的經(jīng)驗介紹中可以體現(xiàn)她在教師管理中特別注重兩點:
1、團結向上的教師團隊,這所學?？偣?04名教職員工,當中30歲以下的占62.4%,從介紹中看出他們幾乎都是高學歷年輕隊伍為主的團隊.
2、精密細致的管理模式
結合每逢佳節(jié)他對學生進行不同層次、不同主題、不同年級的潛能教育活動,寒暑假對教師們進行潛能教育方面的進修班,培訓班,從而提高教師自身的業(yè)務素質.
在這短短幾天的參觀學習中,對我來說要學的東西實在是太多了,我就像是“井底之蛙”,但我更堅信一句名言:有志者事竟成,在我不斷學習和努力下更新教育理念、不斷進取使我所教的學生行列中少一名學困生出現(xiàn)就是我們教育者的喜悅之情。
學校考察學習心得體會篇三
2010年8月14日至17日,學校一行100多人,在校領導帶領下前往醴陵四中進行考察學習,四天天之行,我們對教育本質有了更為深刻的認識,獲得了新的啟迪.
考察團成員與這些學校的校長、教師、學生進行了交流,詳細了解他們取得驕人成績的原因、學校內部管理,特別是學校常規(guī)管理方面的經(jīng)驗和做法.為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校長提供了與鄰市學校直接交流、對話的機會.搭建了深入貴港、桂平先進學校親身感受、體驗,學習的平臺,思想深刻,見解獨特的辦學理念,與時俱進,以人為本的學校管理制度;豐富多彩,氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象,學習期間,所有參加考察學習的人都認真聽取匯報、學習、勤于思考,交流,在與兄弟學校的思想碰撞中,學習了新的辦學理念,提升了對教育本質的認識和對常規(guī)管理內涵的理解,同時,在共同的學習,生活中,進一步加深了認識和了解,為今后學校間的交流與合作打了良好的基礎.這次學習考察、組織嚴密,形式活潑,我們日夜兼程,邊看邊議,深感受益匪淺,體會良多.特別是崔jú長,林書記親自帶隊,深入一線,我們更是深受感動 .
一、開闊了眼界,看到了差距
(一)有特色的學校不一定是成功的學校,但成功的學校一定是有特色的學校.
這次我們抱著“踏踏實實學習”的思想深入實地的查看了貴港、桂平兩市的幾所學校,他們高瞻遠矚的發(fā)展戰(zhàn)略,各具特色的發(fā)展思路,嚴謹務實的發(fā)展步伐,令我們嘆為觀止,給我留下印象最深的就是這幾所學校通過堅持“特色辦學”,加強學校的常規(guī)管理,成功打造了屬于自己的獨特教育名牌.蒙公小學、蒙公一中的德育科研著眼于師生的心理健康教育,經(jīng)歷十幾年的摸索和總結,已形成了這一特色科研的科學化,規(guī)范化和實用化.極力營造“書香校園”的和諧氛圍,力爭師生做“學習型”、“專業(yè)型”、“學者型”的人才,這一舉措也是卓有成效.這兩所學校無疑都是成功的學校,而且也在成功的基礎上形成了自己的特色,打響了自己的品牌.
(二)學校深厚的文化底蘊和教育傳統(tǒng),是培育人才的“沃土肥園”.
這次考察的每一所學校,我們都感受到一種高品位的文化享受,小校園,“大文化”.這些學校在建設與發(fā)展的過程中,重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設施的建設,更重要的是獨特校園文化的建設,校園文化和辦學傳統(tǒng)使這些學校處處都有教育功能,時時都有教育機會,這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵,反映出學校“以人為本”的教育思想和教育精神,另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性.具有深厚歷史底蘊,充滿人文化精神和科學色彩的校園文化,為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”,展示了當?shù)匦@建設特有的風采,學校文化和教育傳統(tǒng)是一所學校多年的積淀,是從學校內部不斷培植的,需要一點一滴的經(jīng)營和積累.校長要成為學校文化的倡導者,要有超前的教育理念,有恒心、耐心和信心,言行舉止,待人接物,做一個讀書人,文化人;要引導全體師生員工參與建設,通過制定規(guī)劃,機構改革,人才流動,考核評價等管理手段來促進和體現(xiàn)學校文化;學校應打造為人才成長的搖籃,出名師,育名生,辦名校.
此次學習考察之行,讓我開闊了眼界的同時,更看到了自身的不足.
(三)我?，F(xiàn)階段亟待解決的問題.
我校地處城鄉(xiāng)結合部,博龍公路旁邊,與亞山街相鄰,為師生方便上下學提供了便利,同時也存在著教育環(huán)境相對嘈雜和治安復雜的問題,周邊治安環(huán)境和學生的道德問題較為突出,加上地方宗族觀念和黃、賭影響,給學校的教育管理增加了壓力,硬件設施的相對不完善,活動場地相對狹小,這些都成為制約我?？沙掷m(xù)發(fā)展的最大障礙,師生的衛(wèi)生意識不強,校園文化氛圍不濃也是學校領導班子最為關心的頭等大事.
二、啟迪了思維,堅定了信心
觀念更新、角色轉變,從我做起.此次考察使我清楚地意識到,在今天這個全面推行素質教育的時代,要想真正實施創(chuàng)新教育,要想真正有所發(fā)展,做為校長首先要做到角色的轉換:
(一)必須由被動服從型向創(chuàng)新型發(fā)展.創(chuàng)新是新時代中小學校長角色扮演的基本要求之一.
一名校長必須具有強烈的成就需要,而一旦有了強烈的成就需要,他就會銳意進取,敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律,并養(yǎng)成求異思維以及人無我有,人有我先的意識,創(chuàng)造性地開展工作,校長自身的事業(yè)心和工作動機,也會在追求創(chuàng)新的過程中得到提升.
(二)必須由“禮讓風格型”向競爭型發(fā)展.
今天知識經(jīng)濟環(huán)境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性,由此也導致了今天的教育比以前更具競爭性.處在這樣一種環(huán)境下,校長惟有具備競爭意識,敢干競爭,善于競爭,成為競爭的強者,才能創(chuàng)造出最大的教育效益,并成為一名真正專業(yè)的學校管理者,過去那種計劃經(jīng)濟體制下“禮讓風格型”辦教育的校長形象,由于不利于學校的發(fā)展,必須做出相應的改變.
(三)必須由穩(wěn)重守業(yè)的模范型向開拓型發(fā)展.
開拓而不是守業(yè)是對中小學校長角色轉換的又一個要求.校長不僅要有卓越的管理能力,而且要具有良好的社交活動能力,注重謀求學校改革發(fā)展方略,不斷拓展學校的生存和發(fā)展空間.開拓型的中小學校長,在其社交活動中往往通過介紹學校狀況,展示學校的發(fā)展前景來爭取社會各界的支持,使學校經(jīng)費緊缺的矛盾得以妥善解決,交往時能夠做到熱情大方、坦誠無私,既有原則性又有靈活性,充分顯示自己的攻關才能.當然,在開拓學校生存和發(fā)展空間的過程中,校長不能失去教育工作者應有的尊嚴和風度,更不能違章操作,而應該努力保持一種既奮發(fā)進取又品德高尚的專業(yè)管理者形象.
(四)必須由按部就班的教學管理型向科研型發(fā)展.
新時期學校工作的一個重要標志就是教育行為對教育科研的依賴性,因此迫切要求校長增強科研意識,自覺充當科研型校長的角色.很多工作卓有成效的校長都是自己主動抓教育科研,抓學校規(guī)劃和決策,健全校內教育科研保障和激勵機制,甚至獨立承擔某項科研課題,以營造良好的校園教育科研環(huán)境.校長也在這一過程中逐漸成為教育科研的內行、專家.由于校長的模范帶頭作用,學校往往會出現(xiàn)教師人人參與科研、個個承擔課題的可喜局面,從而大大提高了教師的整體素質,推動了教育改革和素質教育的順利進行.
三、學以致用,路在腳下
完善學校常規(guī)管理制度,堅持依法治校.俗話說“國有國法,家有家規(guī)”,這話聽起來雖然有些俗氣,但在今天看來依然很有指導意義.任何一個單位的管理說到底都是在進行人的管理,都要抓住人心.只要管理制度符合學校的實際情況,有利于學校的發(fā)展,并且做到公開、公平、公正,就能被老師們認可,深入人心,就能使老師們自覺規(guī)范于制度之內,就不愁人心不齊,所以在學校管理上,我們始終堅持法治替代人治,但在具體執(zhí)行的過程中要堅持如下四個原則:高尚的事業(yè)造就人;真摯的感情凝聚人;優(yōu)厚的待遇挽留人;勤奮的工作培養(yǎng)人.通過成就事業(yè)留人、培養(yǎng)感情留人、提高待遇留人,形成了人性化管理的新模式,凝聚人氣,激發(fā)潛能,讓每一個教師關心學校,全身心投入教育教學工作,創(chuàng)造業(yè)績.
結合我校的實際情況,生源相對穩(wěn)定,學生基礎相對薄弱,我們認為對學生的發(fā)展制定過高的目標是不現(xiàn)實、不科學的,是對教師評價和學校發(fā)展的不負責任.對我們學校而言,升學率是至關重要的,但不是全部.因此,我們對學校管理措施進一步整改,明確了以下五點要求:1、準確的設職設位,力求做到人盡其才.2、責、權、利三者分明,予給實干、能干的同志充分的權力和信任.3、科學客觀的考核評價制度,讓老師們“流汗不流淚 ”.4、適度的激勵機制,激活全體教職工的事業(yè)熱情.5、及時準確的獎懲制度,體現(xiàn)對肯干、能干同志的充分尊重.對學校工作重心予以調整,提倡“一求人人成才,更求人人成人”.學校提出“從最后一名學校抓起,讓每個學生都抬起頭走路!”我們的口號是:“只要有1%的希望,就要變成100%的現(xiàn)實”.真正把“關注學生”落到實處,不搞特色班和重點班,最大限度地調動師生的積極性.要求全體教師從中、差生實際出發(fā)處理教材,調整教學進程,使課堂教學面向全體學生,著力于中、差生的提高,從而達到了整體優(yōu)化的目標.事實證明,這一做法是正確的,狠抓后進生對先進生是很好的促進和提高,水漲船高.在確保大面積提高教學成績的同進,也保證了優(yōu)秀生的學習環(huán)境和質量.今年的中考,我校一大批同學考上高中,覃俊翔不負眾望,脫穎而出,科科考出a+的好成績.為我們下一步工作的開展堅定了信心,為學校爭得了榮譽.
結束語
考察時間很短暫,只有短短的兩天,然而與這幾所學校的經(jīng)驗交流給我們的啟發(fā)都是很大的、是長遠的.下一步應該靜下心來,研究學校常規(guī)管理的深層次的問題,社會需要我們培養(yǎng)怎樣的人才?我們怎樣培養(yǎng)人才?怎樣從學生實際出發(fā),為學生的發(fā)展進行有效的教育?怎樣從學校實際出發(fā),提高教育教學質量?如何樹名師、辦名校?這些都是我們要思考的問題,而且有崔jú長和局黨委的全力支持,我們沒有理由不把工作做好,再次感謝崔jú長和局黨委為我們提供了一個開闊視野、轉變觀念、重新定位、深入思考的機會,也相信大家都會學有所思、學有所獲.必將在校長中產(chǎn)頭腦的思維風暴,對今后的工作將有一個長期的指導過程,這也是體現(xiàn)一校之長能否學以致用的水平之所見.
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