要引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就應(yīng)將此融入大學(xué)生思想理論教育全過程。下面是關(guān)于大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的心得，僅供參考。

　　大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀心得一：

　　在北京大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：我們的民族、我們的國家應(yīng)該堅(jiān)守什么樣的核心價(jià)值觀?這個(gè)問題，是一個(gè)理論問題，也是一個(gè)實(shí)踐問題。實(shí)際上是回答了我們要建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民的重大問題。同時(shí)，要求廣大青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與祖國和人民同行，努力創(chuàng)造精彩人生。廣大青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，決定著國家的前途命運(yùn)。高校作為塑造青年、培育青年價(jià)值觀的主陣地，應(yīng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起積極引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要使命。

　　把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入大學(xué)生思想理論教育全過程。要引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就應(yīng)將此融入大學(xué)生思想理論教育全過程。這個(gè)“全過程”可從時(shí)間和空間兩個(gè)序列把握。從時(shí)間序列看，大學(xué)生思想理論教育的完整過程由一系列時(shí)間上前后相繼的實(shí)際環(huán)節(jié)構(gòu)成，如信息收集、分析決策、具體實(shí)施、評(píng)估反饋等，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹立和培育融入大學(xué)生思想理論教育全過程，就是要貫穿于上述具體環(huán)節(jié)中，在這一過程中引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容與要求。從空間序列看，大學(xué)生思想理論教育的過程包括諸多部門性、領(lǐng)域性、主體性的思想理論教育實(shí)踐過程，呈廣泛的空間分布，比如，在學(xué)校內(nèi)既有作為主渠道的思想政治理論課教學(xué)教育，也有作為主陣地的日常思想政治教育，學(xué)校外亦有大量的教育影響因素。即是說，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹立和培育融入大學(xué)生思想理論教育全過程，就要貫穿到每個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域的大學(xué)生思想理論教育活動(dòng)中，形成全覆蓋、多滲透、寬領(lǐng)域的融入格局。

　　認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想道德營養(yǎng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀把涉及國家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體，既體現(xiàn)了社會(huì)主義本質(zhì)要求，與中國特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，又繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，與人類文明優(yōu)秀成果相承接，還體現(xiàn)了時(shí)代精神，是社會(huì)主義基本價(jià)值原則與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)統(tǒng)一。“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，既積淀著中華民族最深層的精神追求，又包含著中華民族最根本的精神基因，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深厚源泉和開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的寶貴資源。

　　具體而言，要以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，講清楚社會(huì)主義核心價(jià)值觀“傳承著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經(jīng)千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個(gè)人的美好愿景”，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信、價(jià)值自信;要汲取中華文化的思想精華和豐富營養(yǎng)，大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，深入挖掘和闡發(fā)以仁愛、民本、誠信、正義、和合、大同為內(nèi)涵的中華傳統(tǒng)美德;廣泛開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)，開展弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的教育實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)作反映中華文化、中國歷史和當(dāng)代中國價(jià)值觀念的文化精品;增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，自覺承續(xù)中華傳統(tǒng)文化精髓，聚集開拓創(chuàng)新、昂揚(yáng)向上的精神力量。

　　注重結(jié)合時(shí)代要求和大學(xué)生實(shí)際做工作。引導(dǎo)大學(xué)生樹立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是世界范圍內(nèi)價(jià)值觀較量出現(xiàn)新態(tài)勢、市場經(jīng)濟(jì)條件下思想意識(shí)變化呈現(xiàn)新特點(diǎn)的國際國內(nèi)背景下的現(xiàn)實(shí)選擇，是鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，集聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大正能量的時(shí)代要求。青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年有信仰，民族才有力量。無論是從朝氣蓬勃的精神面貌上講，還是就勇挑時(shí)代重?fù)?dān)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)而言，青年一代都扮演著無可爭議的主角。為此，要結(jié)合時(shí)代要求開展教育，也就是要緊緊圍繞中國特色社會(huì)主義這一主題，緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”這一目標(biāo)，緊緊圍繞“三個(gè)倡導(dǎo)”這一基本內(nèi)容，轉(zhuǎn)換思維，堅(jiān)持以學(xué)生為本、以理想信念為核心、以全面發(fā)展為目標(biāo)，抓住世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)總開關(guān)，尊重大學(xué)生主體地位，著力在大學(xué)生中樹立中國特色社會(huì)主義共同理想、馬克思主義科學(xué)信念，筑牢精神支柱。

　　與此同時(shí)，還要結(jié)合大學(xué)生實(shí)際開展教育。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹立與培育引導(dǎo)工作不是空洞的理論說教，不了解大學(xué)生，不懂得大學(xué)生的思想狀況、個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)就不能取得好的實(shí)效。因而要貼近高?，F(xiàn)實(shí)，關(guān)注大學(xué)生價(jià)值愿望，關(guān)照大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，把解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，著眼大學(xué)生思想變化和行為特征，找準(zhǔn)思想的共鳴點(diǎn)和利益的交匯點(diǎn)，區(qū)分層次，分類指導(dǎo)，創(chuàng)新形式，真正做到貼近性、對象化、接地氣，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，組織開展“我們的價(jià)值觀、我們的中國夢——精彩課堂”網(wǎng)上展播活動(dòng)，幫助大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀真學(xué)、真懂、真信、真用，按照提出的“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”八字要求，下得苦功夫，求得真學(xué)問，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重道德實(shí)踐，努力把核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行動(dòng)，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者和奉獻(xiàn)者，成就自己的寶貴人生。

　　大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀心得二：

　　大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹立,必須以馬克思主義指導(dǎo)思想為靈魂、以中國特色社會(huì)主義共同理想為主題、以民族精神和時(shí)代精神為精髓、以社會(huì)主義榮辱觀為基礎(chǔ)。大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。他們是未來建設(shè)中國特色社會(huì)主義的中堅(jiān)力量，在他們身上寄托著全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

　　大學(xué)生的思想政治狀況、道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)如何，不僅直接關(guān)系現(xiàn)階段中華民族的素質(zhì)，而且直接關(guān)系未來中華民族的素質(zhì)。特別是大學(xué)生思想政治素質(zhì)如何，更是直接關(guān)系到黨和國家的前途命運(yùn)。大學(xué)生有中國特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀既是一個(gè)重大的理論問題，也是一個(gè)重大的實(shí)踐問題，它的發(fā)展與有中國特色的社會(huì)主義事業(yè)順利發(fā)展、尤其是社會(huì)主義接班人的培養(yǎng)息息相關(guān)。

　　加強(qiáng)大學(xué)生道德價(jià)值觀建設(shè)，提高“社會(huì)合力”，改善價(jià)值觀建設(shè)的外部社會(huì)環(huán)境。當(dāng)前，我們應(yīng)大力加強(qiáng)全民道德價(jià)值觀建設(shè)，重塑整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀體系，使集體主義、合作互助、社會(huì)責(zé)任等觀念得到大學(xué)生的認(rèn)同和接受。作為社會(huì)，全社會(huì)要為大學(xué)生價(jià)值觀教育營造良好的社會(huì)輿論氛圍，都要關(guān)心大學(xué)生的健康成長，支持大學(xué)生的價(jià)值觀教育工作，把推動(dòng)大學(xué)生價(jià)值觀教育作為義不容辭的職責(zé)。

　　要樹立正確的價(jià)值觀，除了學(xué)校、社會(huì)的教育幫助外，大學(xué)生更應(yīng)具有自我提高、自我發(fā)展的成才意識(shí)，積極主動(dòng)地通過各種途徑，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，從而樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自我修養(yǎng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。一個(gè)人是否有價(jià)值，能否實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，源泉在于學(xué)習(xí)。但是有的學(xué)生學(xué)得好，而有的學(xué)生學(xué)得很吃力。主要原因是每個(gè)人的學(xué)習(xí)目的、動(dòng)力、態(tài)度和方法等各不相同。所以學(xué)習(xí)的過程是自我修養(yǎng)的過程，包括學(xué)習(xí)方法的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)目的的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)意志和毅力的修養(yǎng)等等。在學(xué)習(xí)過程中不斷明確自己的學(xué)習(xí)目的，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中探索出一套合理的、能適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)是艱苦的，是漫長的，所以學(xué)習(xí)需要勤奮，需要鍥而不舍、持之以恒的精神。

　　在社會(huì)實(shí)踐中加強(qiáng)自我修養(yǎng)。實(shí)踐出真知;實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。這兩句話都強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，這里的實(shí)踐不僅強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要把書本理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，做到理論聯(lián)系實(shí)際，同樣注重的是要求大學(xué)生積極主動(dòng)地參與到社會(huì)實(shí)踐中去，例如軍訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、公益勞動(dòng)、居民社區(qū)精神文明建設(shè)、青年志愿者服務(wù)、獻(xiàn)愛心活動(dòng)等等。這些活動(dòng)都能使每一位參與者更多地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)他們一種奉獻(xiàn)的精神，為大家服務(wù)的精神，能使參與者深刻體會(huì)“人人為我，我為人人”這句話的內(nèi)涵，使大學(xué)生深刻意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性，積極參與社會(huì)實(shí)踐，走與人民群眾相結(jié)合的道路，才是青年大學(xué)生成長的正確道路。

　　在與人交往中加強(qiáng)自我修養(yǎng)。馬克思主義認(rèn)為，人是一切社會(huì)關(guān)系的總和。這深刻揭示了人的本質(zhì)是：人是社會(huì)的人，每個(gè)人都在一定社會(huì)關(guān)系中生活，而不能離開一定社會(huì)關(guān)系而獨(dú)立存在。與此同時(shí)，隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的不斷細(xì)化，個(gè)人與集體中的其他人的接觸與交往越來越多，要很好地完成一項(xiàng)工作，越來越注重相互間的團(tuán)隊(duì)合作精神。所以，個(gè)人具有自我價(jià)值，要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，首先要充分認(rèn)識(shí)自己是處于一定的集體中，要融于集體。然后要更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，個(gè)人就要善于與集體中的他人交往、相處、協(xié)調(diào)、合作，要善于聽取他人的意見和建議，要虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

　　社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是一朝一夕所能形成的，不僅需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的外部教育和影響，幫助大學(xué)生樹立正確、科學(xué)的價(jià)值觀;同樣需要大學(xué)生主動(dòng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

　　大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀心得三：

　　培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立德樹人，是社會(huì)主義大學(xué)的重要使命。大學(xué)生是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的基礎(chǔ)主體，這不僅需要社會(huì)的大力倡導(dǎo)與實(shí)施，更需要大學(xué)內(nèi)部的體制機(jī)制創(chuàng)新。大學(xué)生涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要建構(gòu)十大機(jī)制。

　　一、宣傳引導(dǎo)機(jī)制。宣傳引導(dǎo)是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要方式。一要通過學(xué)校廣播站、報(bào)刊、網(wǎng)站等校園媒體搭建多方位、多維度的社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳平臺(tái)。學(xué)校要在紙質(zhì)媒體，譬如學(xué)報(bào)和學(xué)生刊物上開辟關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀專欄;在學(xué)校廣播電臺(tái)、學(xué)校電視臺(tái)開播社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題節(jié)目;在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題頁面。特別要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播渠道。二要組織大學(xué)生集體學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。大學(xué)要定期組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀經(jīng)典文本，以院、系或者專業(yè)班級(jí)為單位開展小組討論、交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，深化對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。三要開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀校園宣傳活動(dòng)，通過建立校園宣傳欄、組織以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的征文、評(píng)優(yōu)活動(dòng)，拉近社會(huì)主義核心價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離。

　　二、課堂教育機(jī)制。課堂教育是大學(xué)生們獲取知識(shí)的主要途徑，在幫助大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。首先，要合理設(shè)置、安排與社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容相關(guān)的課程，強(qiáng)化大學(xué)生對于相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。其次，要進(jìn)行課程教學(xué)方法、技術(shù)創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)思想政治教育以老師為主導(dǎo)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重師生之間的交互啟發(fā)，激發(fā)大學(xué)生對于此方面知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣、提高其主動(dòng)性。再次，要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)際問題為導(dǎo)向、明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，一定要緊扣當(dāng)前社會(huì)歷史環(huán)境，深度把握思想政治理論的脈絡(luò)、內(nèi)涵，及時(shí)了解相關(guān)理論的最新進(jìn)展，樹立幫助大學(xué)生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中心目標(biāo)。

　　三、教師示范機(jī)制。教師既是知識(shí)的載體，又是道德的表率，“為人師表”是對教師道德責(zé)任的高度概括。對于大學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀而言，教師發(fā)揮著重要的示范作用。一方面，教師要盡心盡力完成自己的本職工作，對待教學(xué)工作一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)，愛崗盡責(zé)。另一方面，教師必須樹立高尚的道德情操，具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)。教師是一項(xiàng)特殊的職業(yè)，它不僅擔(dān)負(fù)著知識(shí)傳承的重任，更擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)現(xiàn)代公民的歷史使命。教師通常被喻為人類靈魂的工程師，其一言一行都會(huì)在青少年的成長中留下印記。只有以身作則，為他們樹立道德的典范，才能幫助他們形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)。

　　四、典型感化機(jī)制。典型感化是道德教育的重要環(huán)節(jié)，通過鮮活的榜樣人物和典型事例可以幫助大學(xué)生置身具體情景之中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德共鳴與價(jià)值認(rèn)同。首先，要加大對于道德楷模的宣傳力度，采取大學(xué)生們所喜聞樂見的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。榜樣學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，不能急功近利，而應(yīng)該循序漸進(jìn)，引領(lǐng)大學(xué)生們學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀事跡、分享他們的人生經(jīng)歷，能夠拉近榜樣和學(xué)習(xí)者之間的心理距離。其次，要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀舉辦學(xué)校、學(xué)院層面的典型選拔活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到“道德楷模”并不是遙不可及的道德理想，而是可以通過日常學(xué)習(xí)、生活中的道德實(shí)踐達(dá)成的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。再次，要建立學(xué)習(xí)典型的正向激勵(lì)體系。對于道德品質(zhì)優(yōu)秀、富有道德責(zé)任感的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)，并且將大學(xué)生的道德評(píng)價(jià)納入綜合考查體系，與學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、優(yōu)秀生推薦等工作緊密結(jié)合起來，形成典型感化長效機(jī)制。

　　五、文化陶冶機(jī)制。指出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是一種德。顯然，是站在道德文化的高度作出了這一深刻的論斷。社會(huì)主義核心價(jià)值觀集中體現(xiàn)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、馬克思主義政治文化與時(shí)代精神。先進(jìn)文化的陶冶、滋養(yǎng)將有助于大學(xué)生吸納、內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀。首先，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與校園文化建設(shè)密切結(jié)合，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為校園文化的內(nèi)核。其次，要緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值觀開展校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們形成高雅、高尚的文化品位，向同學(xué)們傳遞正能量。再次，要大力凈化校園文化，幫助同學(xué)們遠(yuǎn)離低俗、陳腐、頹廢的文化垃圾，為他們創(chuàng)造積極進(jìn)取、蓬勃向上的文化環(huán)境。

　　六、家教協(xié)同機(jī)制。雖然大多數(shù)大學(xué)生已步入成年，但家庭教育依然是他們?nèi)烁裢晟撇豢苫蛉钡慕M成部分。培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要學(xué)校教育與家庭教育互補(bǔ)互助、雙管齊下。首先，學(xué)校和學(xué)生家庭之間要建立暢通的聯(lián)系渠道。在以往的高等教育中，我們往往忽視了家庭教育對于大學(xué)教育的協(xié)同功能，導(dǎo)致當(dāng)大學(xué)生心理健康、人格發(fā)展出現(xiàn)問題時(shí)不能及時(shí)獲得家庭的有效介入。大學(xué)一定要通過學(xué)工部門收集學(xué)生家庭信息、建立信息數(shù)據(jù)庫，以便一旦發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)校能夠和家庭進(jìn)行及時(shí)有效的溝通。其次，學(xué)?？梢匝垖W(xué)生家長共同參與校園文化建設(shè)，特別是參與以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的活動(dòng)。再次，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入家庭道德之中，要求學(xué)生在家庭生活中孝順父母、關(guān)愛鄰居，實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　七、社會(huì)實(shí)踐機(jī)制。無論是道德知識(shí)的吸取還是道德人格的塑造，最終都強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用知行合一。實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，是知識(shí)的來源，更是知識(shí)的目的。大學(xué)生培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主旨就在于將之貫徹、實(shí)踐于社會(huì)生活之中。首先，大學(xué)要發(fā)揮人才和知識(shí)優(yōu)勢，鼓勵(lì)大學(xué)生深入開展社會(huì)調(diào)查，為政府決策和社會(huì)管理提供依據(jù)、參考。其次，要發(fā)揮學(xué)科和技術(shù)優(yōu)勢，鼓勵(lì)大學(xué)生參與地方科技轉(zhuǎn)化，幫助形成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、增加經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。再次，組織、發(fā)展大學(xué)生志愿者隊(duì)伍，號(hào)召同學(xué)們廣泛參與社會(huì)公益活動(dòng)，為廣大同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐提供平臺(tái)。

　　八、情感認(rèn)同機(jī)制。情感是深化道德認(rèn)知的基本因素，也是促使道德行為發(fā)生的重要內(nèi)因。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)也離不開情感認(rèn)同的驅(qū)動(dòng)。要獲得對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同，首先必須為大學(xué)生提供正面的群體情感記憶。大學(xué)要為學(xué)生們學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供良好的情感體驗(yàn)，既要給予熱心的指導(dǎo)和支持，又要包容同學(xué)們在實(shí)踐過程中的失誤和出現(xiàn)的問題，耐心幫助學(xué)生總結(jié)、分析經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，維護(hù)、增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)、實(shí)踐的信心。其次，要關(guān)注大學(xué)生的心理健康和人格發(fā)展，引導(dǎo)同學(xué)們以積極、包容的心態(tài)看待生活、看待社會(huì)。再次，面對每一位學(xué)生，學(xué)校都必須做到無差別對待，對于生活有困難的同學(xué)要給予更多關(guān)照和支持，使同學(xué)們相互之間建立和諧的關(guān)系，創(chuàng)造溫情的校園人文環(huán)境。

　　九、行為自律機(jī)制。任何道德、觀念的內(nèi)化都強(qiáng)調(diào)從他律向自律的轉(zhuǎn)化，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育也是如此。自覺以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)、規(guī)范個(gè)人行為，是大學(xué)生涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求。要滿足這一要求，大學(xué)就必須幫助同學(xué)們構(gòu)建行為自律機(jī)制。首先，從他律到自律是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，外界的引導(dǎo)與規(guī)制是大學(xué)生養(yǎng)成良好個(gè)體行為習(xí)慣的必要條件。大學(xué)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基本原則編制大學(xué)生行為規(guī)范，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化、生活化，使之充分體現(xiàn)在大學(xué)生個(gè)人行為之中。其次，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐作為校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)的主要內(nèi)容，形成以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)核的校園風(fēng)尚。再次，要加強(qiáng)大學(xué)生道德教育、強(qiáng)化同學(xué)們的道德訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)們的正義感、責(zé)任感、使命感，增強(qiáng)是非觀念和道德判斷能力，幫助廣大學(xué)生建立內(nèi)心的道德原則。

　　十、制度保障機(jī)制。制度是切實(shí)落實(shí)、貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本保障。首先，要建立健全大學(xué)生涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的考核與評(píng)價(jià)體系。這項(xiàng)工作主要包括兩個(gè)層面：一是在個(gè)體層面考核、評(píng)價(jià)大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的成果;二是從學(xué)校宏觀層面考查同學(xué)們培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的整體效果。其次，以考核評(píng)價(jià)體系為基礎(chǔ)構(gòu)建獎(jiǎng)懲機(jī)制，把針對大學(xué)生的考核情況與學(xué)校資源分配直接掛鉤，讓考核優(yōu)秀者在資源分配中處于優(yōu)先地位，給予他們有效激勵(lì)。再次，要建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的反饋機(jī)制。學(xué)校有關(guān)部門要定期對大學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀情況進(jìn)行階段總結(jié)，對考核評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)其中所出現(xiàn)、暴露的問題，對相關(guān)制度、措施進(jìn)行完善和優(yōu)化。最后，要保證各項(xiàng)制度、程序的公平公正。制度設(shè)置和運(yùn)轉(zhuǎn)本身也應(yīng)該凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀，唯有如此才能維護(hù)制度的權(quán)威、提高制度的運(yùn)行能力。

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