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參觀小學(xué)心得體會范文

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  通過參觀小學(xué),我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,不斷改進自己布置作業(yè)的方式方法,力爭讓自己的學(xué)生作業(yè)更好,在此分享心得體會范文。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的參觀小學(xué)心得體會范文,歡迎大家閱讀。

  參觀小學(xué)心得體會范文篇1

  來到華師附屬小學(xué),我感受到一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這里隨處隨地都能充分地利用起來,營造了一種極好的教育氛圍。最讓我感興趣的是教學(xué)樓下面的角落里都設(shè)有開放書架,真是別致的休閑學(xué)習(xí)區(qū)啊!使每一個走進這里的人都不由得被這厚重的學(xué)習(xí)氛圍所感染。我想,在這樣一所環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的省屬名校里,學(xué)生們的素質(zhì)一定很高吧!我?guī)е缕妗е蓡栕哌M課堂,去探求答案。

  學(xué)校首先向我們展示了一節(jié)二年級的英語課(因我曾兼授過兩年五年級的英語課,所以對英語課頗感興趣,在這里請允許我跨學(xué)科談一點感受)。上課的劉老師年紀(jì)輕輕,卻是活力四射,激情滿懷,那標(biāo)準(zhǔn)而流利的口語讓人折服。更讓我感到震驚的是,課堂上學(xué)生的靈活應(yīng)變,學(xué)過的句式都能運用到課堂中來。僅僅是二年級的學(xué)生,英語口語的表達水平已相當(dāng)于一般學(xué)校五年級的學(xué)生水平了。聽課時我只是從心底里感到驚奇,后來在聽取該校英語教研組長的介紹中才知道,他們從一年級就開始重視學(xué)生英語水平的培養(yǎng),做到“讀說優(yōu)先,書寫跟上”的方法。我不禁有這樣的思考:如果把小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生這六年比作建一棟樓房的話,一、二年級就是奠地基的階段,如果這地基沒奠好,到了高年級才來重視,這就有如建空中樓閣,隨時都有倒塌的可能。

  這三節(jié)課中,讓我印象最深的應(yīng)該算是一節(jié)語文的公開課《桃花心木》。先不說鄧老師的課上得怎么樣,就從鄧老師那樸素、大方的著裝上就足以看出老師的文化內(nèi)涵,她那平和、親切、耐人尋味的引導(dǎo)給學(xué)生的是一種為人師表的美感。鄧老師很有智慧,教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都設(shè)計得十分巧妙,各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系又是渾然一體,絕不生澀,教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)也非常到位,可見教師對文章的理解把握得可謂是駕輕就熟。課堂上,老師說的話不多,甚至連課堂的評價語也沒有,但卻能贏得掌聲陣陣,這還是源于學(xué)生的精彩表現(xiàn)。這又一次讓我的內(nèi)心感到震撼。記得我們校長說過,看一節(jié)課是否精彩,是看課堂上學(xué)生的表現(xiàn)是否精彩。是的,課堂上學(xué)生的表現(xiàn)好與不好,正是衡量一個教師的教學(xué)水平如何,甚至是一個學(xué)校的辦學(xué)水平如何。這又關(guān)系到學(xué)生的口頭表達能力問題。平時我們的大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是,要不無話可說、要不有話不會說、要不有話不敢說,這讓我們上課的老師特別頭疼。于是,調(diào)動學(xué)生的發(fā)言積極性、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、提高學(xué)生獨立思考的能力顯得甚為重要。

  培養(yǎng)學(xué)生的能力是我們教師的職責(zé)。要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高我們教師的整體素養(yǎng),鍛造教師的人格魅力。人格魅力是教師必備的綜合專業(yè)素養(yǎng),是長期修煉出來的。修煉是一種境界,是一種情趣,是一種必需。在華師附屬小學(xué)呂校長的講話中,讓我印象深刻的是他對教師專業(yè)素養(yǎng)提高的理念和做法,他認為教師專業(yè)素養(yǎng)的提高必須靠不斷的閱讀和培訓(xùn)才能提高與豐滿,而閱讀與培訓(xùn)是一種終身的修煉。于是他根據(jù)本校實際情況,以充足的資金讓教師訂雜志,買讀物,保證了教師的閱讀量。這讓我想到,我們潮州市實驗學(xué)校不也是個洋溢著濃濃書香的校園嗎?在這里,我們有讀書的需要,有讀書的期盼,更有讀書的動力。我們實行年級同讀一本書、師生同讀一本書等等,以自己的方式,遨游知識的海洋,攀登文化的高峰,不斷學(xué)習(xí),共同進步!確實當(dāng)一名小學(xué)教師在別人的眼里是微不足道的,但我們可以通過不斷的努力,把知識化為能力,繼而轉(zhuǎn)化為智慧。提高人格魅力的修養(yǎng),讓自己成為學(xué)者型的教師,讓社會認可。

  回來的路上我一直在回顧著這一天學(xué)習(xí)的一幕幕,也在暗暗構(gòu)想將今天的學(xué)習(xí)色彩,描繪在自己教學(xué)的藍圖上的美好前景。我想這種生動的學(xué)習(xí)過程比幾個小時的理論說教要來得實在得多。真誠地感謝安排這次活動的領(lǐng)導(dǎo),更希望有更多這樣有實效的學(xué)習(xí)機會讓我們?nèi)⒓印W(xué)習(xí),以不斷提高。

  參觀小學(xué)心得體會范文篇2

  4月11日,我們五年級組的老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下到安吉縣鳳凰山中心小學(xué)進行了參觀學(xué)習(xí),受益匪淺。

  12日早上到鳳凰山小學(xué)時,迎接我們的是學(xué)生代表,帶領(lǐng)我們參觀校園,向我們做學(xué)校的介紹,他們那流利的語言,良好的精神風(fēng)貌,獲得了所有老師的嘖嘖稱贊。

  鳳凰山小學(xué)的規(guī)模并不是很大,一走進校園,我們就感受到了濃厚的課改氣息。教學(xué)樓前的展板都是學(xué)校各種活動的剪影以及學(xué)校所取得的成績。走廊上、櫥窗里都是師生作品展示。走進每個教室,精心的布置讓人眼前一亮的感覺。每個角落,每面墻壁都分成了固定的板塊,每個板塊都張貼著相關(guān)的內(nèi)容,比如中隊角、心愿樹、行為規(guī)范記錄表、學(xué)生風(fēng)采展示欄等,真正做到每一面墻壁都會說話。

  接著我們深入各班聽課,這次聽課與平常聽課的不同之處:

  一、老師不是坐著聽課,而是可以在教室里隨意走動,隨時觀察了解不同的學(xué)習(xí)小組的活動及展示情況。

  二、聽課的過程中學(xué)生的表現(xiàn)讓老師們震動。他們把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組,利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí),通過課前自學(xué)、課前分工、課中的小展示和大展示、小結(jié)、當(dāng)堂測試這六個環(huán)節(jié),真正做到把課堂還給學(xué)生。整個課堂充滿活力,學(xué)生從分配到任務(wù)后就都自發(fā)地積極地去完成,在這期間,學(xué)生始終處于一種主動、積極的心態(tài),學(xué)生由原來的被動聽講變成了主動學(xué)習(xí)者、研究者、參與者,在課堂上學(xué)生充分發(fā)揮自己,敢說、能說、投入專注,課堂氛圍民主、寬松、和諧、競爭合作。學(xué)生全員參與學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)習(xí)更投入更專注,使學(xué)生的展示、交流范圍大大增加,學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題更充分。課堂中反映出學(xué)生陽光、自信、大膽、溝通表達、合作探究和自我學(xué)習(xí)能力都非常強。

  三、老師的講解不超過八分鐘,整堂課都是學(xué)生在“動”,老師只是巡視,偶爾評價一下。

  聽課結(jié)束之后,我們還聽了教導(dǎo)主任給大家做了導(dǎo)學(xué)案的編制和運用,詳細地介紹了鳳凰山小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)開展情況和經(jīng)驗,讓我們對他們教改的理念和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作”教學(xué)模式背后的系列配套工程如從小組-班級-學(xué)校的評價體系都有了更好的了解。最后跟上課的老師進行面對面的交流,我們提出的困惑,他們都耐心地給予解答。

  這次安吉之行,不僅讓我們感受到了這所學(xué)校濃濃的文化氣息,更感受到了真正以生為本的教育魅力。當(dāng)學(xué)生作為知識的探究者投入到學(xué)習(xí)中,他們將以自己的好奇、想象、智慧和行動讓我們?yōu)橹@奇。這對我們每一位教師觸動都很大,我們將會取人之長補己之短,努力探索出適合我們學(xué)生的最有效的教學(xué)方法。

  參觀小學(xué)心得體會范文篇3

  九月底,在教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下,我和幾位老師有幸到孫柏中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí),在歷時1天的參觀學(xué)習(xí)中,我們實地參觀了孫柏中心小學(xué)特色作業(yè)及文化氛圍。觀看了孫柏中心小學(xué)的作業(yè)展板,聽了中心小學(xué)老師的講解展示。雖然這次學(xué)習(xí)活動很快結(jié)束了,但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深。下面我就從以下幾方面談?wù)勥@次參觀學(xué)習(xí)的一點感受和體會。

  一、學(xué)會布置特色作業(yè)

  我們所參觀的孫柏中心小學(xué),集中優(yōu)勢教育資源,辦優(yōu)質(zhì)教育,把作業(yè)辦出了特色,并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉,學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識兼顧,不僅僅把作業(yè)固定在書面,還設(shè)置了許許多多手工制作及創(chuàng)意性作業(yè)。例如:學(xué)生的手工制作地膜覆蓋機,培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時還能把制作應(yīng)用于實踐當(dāng)中,為廣大百姓服務(wù),使學(xué)生成為關(guān)心群眾的人。相比之下,我以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的書面作業(yè),在布置作業(yè)方面缺少創(chuàng)新和實踐。

  二、教育的成功源自教育細節(jié)的成功,作業(yè)的成功也在于細節(jié)。

  作為一名品社老師,我特別看了一下孫柏中心小學(xué)老師們怎么布置品社作業(yè)?我發(fā)現(xiàn):為了使學(xué)生通過做作業(yè)各方面能力得到鍛煉,老師在布置作業(yè)時讓學(xué)生自己當(dāng)成一名設(shè)計師,每次作業(yè)就是一次新創(chuàng)作,讓學(xué)生自己設(shè)計版面,并根據(jù)內(nèi)容配圖。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們在這些方面進一步鼓勵學(xué)生的話,那么對學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進。

  三、提高自身基本素質(zhì),做學(xué)生的良師益友。

  教師一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。在對作業(yè)進行評價時,孫柏中心學(xué)校的老師們真正做到了一名良師益友。例如:在語文作文批閱時,老師們設(shè)置了“回音壁”“老師我要對你說”“心靈之約”“老師的建議”等等,具有人性化,又像是孩子們的朋友在對話。

  四、教師要有責(zé)任心

  教師肩負著即教書又育人的重任。首先,教師要有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,設(shè)計作業(yè)、布置作業(yè)和批閱作業(yè)老師們都精心投入,字體相當(dāng)工整,這就充分說明老師們在用心。這樣學(xué)生也會更加熱愛學(xué)習(xí),把作業(yè)當(dāng)做于老師溝通的橋梁。

  總之,此次參觀學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育,也是對我教育教學(xué)工作的鞭策!通過學(xué)習(xí),我認識到,作為一名教師,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,不作井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,努力踐行設(shè)計有意義的特色作業(yè),才能不虛此行!我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,不斷改進自己布置作業(yè)的方式方法,力爭讓自己的學(xué)生作業(yè)更好。

參觀小學(xué)心得體會范文

通過參觀小學(xué),我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,不斷改進自己布置作業(yè)的方式方法,力爭讓自己的學(xué)生作業(yè)更好,在此分享心得體會范文。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的參觀小學(xué)心得體會范文,歡迎大家閱讀。 參觀小學(xué)心得體會范文
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