2017年觀看學(xué)習(xí)一師一優(yōu)課心得體會(huì)
2017年觀看學(xué)習(xí)一師一優(yōu)課心得體會(huì)
開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”的活動(dòng)，就是要嘗試把信息技術(shù)引入到課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)當(dāng)中去。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了2017年觀看學(xué)習(xí)一師一優(yōu)課心得體會(huì)，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
2017年觀看學(xué)習(xí)一師一優(yōu)課心得體會(huì)篇1
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 。新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人。“千教萬(wàn)教。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。
2017年觀看學(xué)習(xí)一師一優(yōu)課心得體會(huì)篇2
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。近日我校為全校教師開(kāi)展了“一師一優(yōu)課，一課一名師”專題講座，使我對(duì)教學(xué)有了更加深刻的理解。
開(kāi)展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識(shí)和技能作支撐 課堂教學(xué)中，教師要善于通過(guò)有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動(dòng)太過(guò)頻繁，密度過(guò)大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng)，忽略了知識(shí)和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無(wú)論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。
總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。” 讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。
2017年觀看學(xué)習(xí)一師一優(yōu)課心得體會(huì)篇3
(一)多體會(huì)學(xué)生，多與之交流成為她們貼心的朋友。
作為一個(gè)好教師，除去做好應(yīng)作的教學(xué)工作之外，更應(yīng)該有一顆寬容的博愛(ài)的心，把自己真正的融入到學(xué)生中去，多理解他們，體驗(yàn)他們，使他們相信你，信服你，愿意把你當(dāng)做他們的好朋友，[蓮 山~課 件 ]愿意與你多方面的交流思想，而不僅僅是你只教，他只學(xué)。
記得在考普通話的前夕，離考試的日子越來(lái)越近了，作為語(yǔ)文教師的我，深感教師的責(zé)任重大，唯恐學(xué)生考不過(guò)。那天值晚自習(xí)，走進(jìn)教室時(shí)學(xué)生們吃的、喝的、唱的、玩牌的、玩手機(jī)的亂哄哄的一片，好不容易組織好學(xué)生要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。這時(shí)，一個(gè)沖勁十足的女生突然站起來(lái)說(shuō)老師我們要練節(jié)目，當(dāng)時(shí)我情緒很激動(dòng)，沒(méi)有多加考慮就斷然拒絕了她，也沒(méi)有在意與體會(huì)她的心情與女孩子的面子。后來(lái)她在學(xué)校貼吧上發(fā)泄了對(duì)我的不滿，當(dāng)我知道這件事后深感內(nèi)心的刺痛，這刺痛并不是對(duì)我的評(píng)價(jià)如何，而是作為一個(gè)二十多年教育者的教育失敗的痛，我反思自己，自己的好心學(xué)生領(lǐng)情了么?老師的當(dāng)眾拒絕，學(xué)生的心情我體會(huì)了么?后來(lái)我找到了她，和她進(jìn)行了側(cè)面的交流與溝通，她陰沉的小臉漸漸解凍。后來(lái)她抱著毛線和我學(xué)織毛活，我耐心的教給她。一次我去上課在樓道里遇到她，她拽著我說(shuō)：“老師你真是個(gè)好人”
作為老教師與青春的學(xué)生之間畢竟是兩代人，在人生的閱歷、對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解都存在著差異，于是許多矛盾就無(wú)形中產(chǎn)生，此時(shí)作為教師的我就盡力站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，多一點(diǎn)理解、多一些寬容，采取他們?cè)敢饨邮艿慕逃绞接靡活w寬容的、博愛(ài)的心與他們同喜同憂真正的融入到她們中去，成為她們的良師益友。
(二)、在細(xì)微處用心、教育時(shí)省心。
每一個(gè)人都希望別人對(duì)自己的肯定與贊美，學(xué)生更是如此。雖然他們有各種各樣的缺點(diǎn)與毛病，我們也不能總盯著，暫時(shí)忽略缺點(diǎn)，用賞識(shí)的目光發(fā)現(xiàn)去探尋學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣自覺(jué)要求上進(jìn)與進(jìn)步。
前年的數(shù)控一班，是一個(gè)讓每一個(gè)老師怵頭的班級(jí)，男生多、曾被開(kāi)除的學(xué)生多，各個(gè)學(xué)生都有個(gè)性，充滿好斗與挑剔。那時(shí)學(xué)生會(huì)組織學(xué)生寫格言警句，讓我?guī)椭暨x整理。在這時(shí)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的調(diào)皮大王劉克楠寫的幾條很有思想性，我就特意拿出來(lái)向?qū)W生會(huì)主席王輝老師進(jìn)行夸獎(jiǎng)，贊揚(yáng)他在這次活動(dòng)中的積極與用心，他所寫的句子很有思想性，并把他寫的不準(zhǔn)確的詞句“生，是一所更好的學(xué)校”，改為“苦難，是一所更好的學(xué)校”。這些贊美與幫助在我后來(lái)的課堂教學(xué)中深感到了它的積極作用和良好的效果。劉克楠上課睡覺(jué)少了，怪話沒(méi)了，遇到我總望著我說(shuō)“老師好”。后來(lái)主動(dòng)自己寫文章拿來(lái)找我，讓我?guī)退薷牡?hellip;…
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