初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作心得體會范文
初中階段,由于學(xué)習(xí)科目的增多,教學(xué)內(nèi)容的加深,對學(xué)生的思維能力、計算能力和想象能力的要求也逐步提高 這樣不可避免地出現(xiàn)了一批后進生,嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,探索后進生的轉(zhuǎn)化途徑,是大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。面對后進生我們不能放棄,只能轉(zhuǎn)化。后進生并不都是天生弱智,而大多數(shù)是因為后天因素造成的。所以,只要經(jīng)過教師耐心細致教育轉(zhuǎn)化,是完全可以轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)生的。
下面就本人在近二十多年來的教學(xué)實踐中,轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)后進生的點滴體會,與同行們磋商。
一、關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)生活,做他們的良師益友
后進生由于學(xué)習(xí)成績較差,各種習(xí)慣不佳,經(jīng)常會受到學(xué)校、家庭等多方面的責(zé)備,心理負(fù)擔(dān)較重,非常需要教師的關(guān)心和愛護。如果教師再用鄙視的眼神、嫌棄的態(tài)度、煩心的話語對待他們,讓他們感覺不到生活的溫暖,必將滋生他們自暴自棄,破罐子破摔的念頭。將會給學(xué)校教育教學(xué)帶來更多的困難,甚至?xí)髿⒁淮瞬?。如果教師能?jīng)常注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,找他們談心;給他們更多的關(guān)心和愛護,解決他們生活學(xué)習(xí)上的困難,做他們的良師益友,讓他們感到生活溫暖,感到自己不是棄兒,感到身邊有很多人在關(guān)注他們,希望他們成才,從而從心靈深處喚起他們奮發(fā)向上的決心和毅力。其次要為后進生建立個人成長檔案,充分肯定他們的每一點微小進步,及時鼓勵,讓他們及時體會到努力的成果、勞動的甘甜,從而樹立堅定的信念,相信自己經(jīng)過不懈的努力,必然能獲得成功。
二、培養(yǎng)后進生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
俗話說:“興趣是最好的老師”濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)生的大腦處于最積極、最活躍的狀態(tài),能增加學(xué)生的注意力,記憶力和思維力。興趣是學(xué)習(xí)最佳的營養(yǎng)劑和催化劑,如果學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,他們的思維將會更積極,更有效。抓住了這一點,對轉(zhuǎn)化后進生將是一個良好的開端。
后進生由于認(rèn)知前提差、思維能力差、計算能力差,因此教師在教法上要不拘一格,靈活多變,注意由淺入深、由易到難,盡可能降低學(xué)習(xí)坡度、分散難點。如:可通過填空、改錯、判斷等變式練習(xí)的方法,使后進生得以接受;講課時語言要通俗易懂、生動活潑、充分利用教具、學(xué)具或多媒體手段,加強直觀教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的習(xí)慣,對后進生要優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先檢查評價。評價時,態(tài)度要誠懇、親切,讓他們感到教師是在誠心誠意幫助他們,教會他們學(xué)習(xí)的方法。
特別要注意發(fā)現(xiàn)后進生的進步點和閃光點,及時給予表揚和鼓勵,增強他們的自信心,讓他們感到成功的喜悅。點燃后進生心靈奮發(fā)學(xué)習(xí)的火花。
三、優(yōu)化教學(xué)模式,加強分層教學(xué)
首先,教師要結(jié)合本班學(xué)生實際,確定不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),目的是使每一個學(xué)生的思維都能處在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。如:列方程解應(yīng)用題一節(jié)的教學(xué)中,共同要求是會列方程解應(yīng)用題,不同的是,對優(yōu)等生出一些思維要求高的應(yīng)用題讓他們獨立完成,并能說出解題的思路和過程。對中等生出一般性的題目,要求獨立完成;對后進生可通過讓學(xué)生讀題填空的形式,幫助他們找出題中的數(shù)學(xué)關(guān)系和等量關(guān)系,列出方程。
?、僭O(shè)計不同層次的課堂提問,給后進生說話的機會。
?、谠O(shè)計不同層次的課堂練習(xí),對后進生要加強基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng),給他們練習(xí)的機會。對回答問題和練習(xí)中出現(xiàn)的問題,要耐心輔導(dǎo),幫助他們克服困難和樹立信心,逐步提高練習(xí)的質(zhì)量。
③布置不同層次的作業(yè):一般情況下分為A組、B組和C組。A組題優(yōu)等生完成,B組題有中等生完成,C組題由后進生完成。目的是使不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉,從而達到共同提高。將班上的優(yōu)等生與后進生結(jié)成對子,以“優(yōu)”帶“弱”。讓優(yōu)等生當(dāng)后進生的老師,利用課余時間輔導(dǎo)后進生,這樣既有利于同學(xué)之間的團結(jié),又提高了后進生的思維能力和計算能力。使后進生感到集體的溫暖,從而發(fā)奮學(xué)習(xí)。
四、改進教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)質(zhì)量
后進生對所學(xué)知識掌握不全面,練習(xí)、作業(yè)和測試中不可避免會出現(xiàn)這樣、那樣的錯誤。教師要做好分類統(tǒng)計、分類輔導(dǎo),對共同性的問題,編制習(xí)題反復(fù)練習(xí)。課堂上可通過填空、選擇、判斷、改錯等形式進一步查漏補缺。單元復(fù)習(xí)時還要根據(jù)后進生出現(xiàn)的錯誤重點測試,使后進生對每一單元知識都能牢固掌握。
后進生運算能力差、記憶能力差、公式、法則掌握不牢。每次測試后,都要分類統(tǒng)計他們因計算錯誤或應(yīng)用公式法則不當(dāng)所失去的分?jǐn)?shù)。用事實促使他們醒悟,加強對公式、法則的掌握。培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細,一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重視方法和技巧的點撥。教學(xué)中要注意滲透解題思路和方法,適當(dāng)安排一些計算方法的對比練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生一題多解的能力,鼓勵后進生大膽思維,開拓創(chuàng)新,使他們體會到解題方法的重要性。
總之,數(shù)學(xué)后進生的轉(zhuǎn)化,是一項長期而艱巨的工作,需要有足夠的愛心、耐心和靈活多變的教法。同時,還要以人為本、因材施教、不能千篇一律。要隨時總結(jié)經(jīng)驗,及時改變教法,長期堅持,才能收到良好的效果。
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