辦學(xué)理念,是教育理念的下位概念,是校長基于“辦怎么樣的學(xué)校”和“怎樣辦好學(xué)校”的深層次思考的結(jié)晶。下面是學(xué)習(xí)啦帶來的辦學(xué)理念心得體會(huì)，歡迎查看。

　　辦學(xué)理念心得體會(huì)范文1

　　學(xué)校精神：追求卓越 ——卓越，就是超越一般。你只要在一些方面爭取做得比別人好一點(diǎn)，不要多，就是好一點(diǎn)點(diǎn)，你就超越了一般，學(xué)校的品質(zhì)也就會(huì)隨之提高。她是在智慧和勤奮的基礎(chǔ)上，對教育理想的高揚(yáng)。她需要我們用辛勤的汗水煥發(fā)生命的光彩，以卓越的智慧折射生命的璀璨。她需要我們敢為天下先，而且永不滿足。她是對人的本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華。一名追求卓越的教師，必定是充滿自信、勤奮忘我、拼搏進(jìn)取的人。只有這樣的教師才能培養(yǎng)出同樣具備這種精神的學(xué)生。唯有這樣我們的民族才能成為朝氣蓬勃、奮發(fā)圖強(qiáng)、充滿生機(jī)活力和希望的民族。

　　辦學(xué)理念：以人為本，和諧發(fā)展 ——以人的發(fā)展為第一要義，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)、工作、生活和成長環(huán)境，充分發(fā)揮全體教職員工的長處，培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣，使全體師生得到最佳的、可持續(xù)的發(fā)展。

　　圍繞教育的本質(zhì)是以人的發(fā)展為目標(biāo)的一種社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，我們的辦學(xué)理念和價(jià)值取向是對學(xué)生，社會(huì)以及民族的未來負(fù)責(zé)任的。蔡培元說過：“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為未來。”我們的教育信念應(yīng)該是：培養(yǎng)真正的人!讓每一個(gè)從該校培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生。鑒于此，我們提出了“四高”的辦學(xué)目標(biāo)：即高標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)創(chuàng)條件，高品位的育人環(huán)境，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍以及高效益的育人效果。我們培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)總體上是公民基本素質(zhì)得到全面提高。個(gè)性得到自主、和諧、充分的發(fā)展，即：人人有素質(zhì)，人人有特長。使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活。

　　一.明確學(xué)生的主體地位，在主導(dǎo)地位上退一步。“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”是義務(wù)教育中師生地位的一種界定，它要求教師有組織、有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。由于長期受應(yīng)試教育的影響，教師往往片面地夸大自身的主導(dǎo)作用，使主導(dǎo)成為主宰。顧而滿堂灌、死記硬背、考前突擊、片面追求分?jǐn)?shù)等違背教學(xué)規(guī)律的行為時(shí)有發(fā)生，忽視了教育的本身價(jià)值，嚴(yán)重影響了學(xué)生身心健康成長。為了改變這一現(xiàn)狀，在主導(dǎo)地位上退一步，變主導(dǎo)為引導(dǎo)。

　　二.發(fā)揮教學(xué)相長的作用，在教學(xué)關(guān)系上退一步。現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在教與學(xué)的內(nèi)涵被重新演繹。新時(shí)代的學(xué)生思維活躍，接受新事物快，知識面廣，教師難于勝任傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”角色。從教師自身角度看，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，知識更新速度日益加快，面臨的大量新問題、新知識，有許多未知的領(lǐng)域需要去探索、去突破，因而樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷拓展自身。

　　三.鳴奏情感交融的樂章，師生界限上退一步。共鳴在教育中是心理和情感的認(rèn)同，是由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為自覺行為的潛移默化過程。受教育者的精神世界是自主、能動(dòng)生成的，通 過與學(xué)生共鳴，增強(qiáng)教學(xué)過程的感染力，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，實(shí)現(xiàn)知識的有效傳遞，是教育的本義，當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在師生情感上的疏離，教學(xué)沒有真正切入學(xué)生的認(rèn)知需求，無法引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)，影響教育實(shí)效。 思想政治課教師是在用自己的人格從教，你的尊重、寬容、追求、自我激勵(lì)，積極的人生態(tài)度，這些人格都是學(xué)生的新教材。在思品教學(xué)中，當(dāng)你從“教”中解放出來，我們的政治職責(zé)貴在用人格去影響學(xué)生，用人格塑造人格，學(xué)生將受益終生，教師也 從中受益，這就達(dá)到師生共贏目的。 知識的 廣度和深度，與時(shí)俱進(jìn)，是時(shí)代的必然要求。

　　辦學(xué)理念心得體會(huì)范文2

　　上海是基礎(chǔ)教育的沃土，一直引領(lǐng)著全國基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面創(chuàng)造了豐富的經(jīng)驗(yàn)。有人說成功的人是向別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的，失敗的人只能向自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在兩周的滬杭考察學(xué)習(xí)中，先后參觀多所名校的校園環(huán)境，雖然沒有更多的時(shí)間讓我充分地去了解，但是從走進(jìn)校園的那一刻起，濃郁的文化積淀和深厚的精神底蘊(yùn)猶如清新的空氣撲面而來并深深滋養(yǎng)著我。

　　一、精心布置的校園環(huán)境

　　校園環(huán)境是學(xué)校主要的教育資源，細(xì)微之處皆教育，巧妙的設(shè)計(jì)不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理產(chǎn)生良好的調(diào)節(jié)作用，而且對規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展起到潛移默化的感染作用。

　　一師附小內(nèi)自然景觀和人文景觀交相輝映，操場上芳草茵茵、綠樹蔥蔥，教學(xué)樓各樓層搭架栽種的爬藤類植物更是四季常綠，讓人感到清爽、愉悅。教室里窗明幾凈，文化視角的布置仿佛一本本色彩鮮明的童話書令人沉醉。設(shè)計(jì)精巧的更是那已被人忽視的不被利用的房頂空間，一師附小的師生們充分利用空間，在屋頂上開辟了開心農(nóng)場，不大的面積里充滿了師生的激情和活力，呈現(xiàn)的是他們辛勤的勞作:青翠的菜苗、嬌艷的花朵、豐碩的果實(shí)，使校園遺忘的角落——無聲的世界里處處彌漫著濃郁的人文氣息。學(xué)生徜徉在如此多姿多彩的文化板塊中，展示的是生命的涌動(dòng)，是大自然的勃勃生機(jī)，無聲的語言中起到了很好的韜光養(yǎng)晦的作用。

　　二、精彩紛呈的社團(tuán)文化

　　學(xué)校是讓人活出生命意義的場所，它的存在和發(fā)展要以提升人的生命質(zhì)量為目的，通過一系列的有意義的教育教學(xué)活動(dòng)來塑造人、激活人、提升人，從而促進(jìn)師生的共同成長。一師附小精心打造校園文化，開設(shè)了近50個(gè)社團(tuán)，努力營造一種生動(dòng)活潑、健康向上、精彩紛呈、文明和諧的文化氛圍。他們首先發(fā)揮了教職工的特長，讓特長教師輔導(dǎo)興趣學(xué)生;然后發(fā)揮社區(qū)家長的特長，請進(jìn)校輔導(dǎo)志趣相投的學(xué)生，最后積極創(chuàng)造條件使他們有展示的舞臺，陶藝室、書畫室、科技館等等是師生個(gè)性化發(fā)展的彰顯，是校園社團(tuán)文化的結(jié)晶，真正實(shí)現(xiàn)了“人人有自信，個(gè)個(gè)有特長”的社團(tuán)文化活動(dòng)宗旨。一師附小精彩紛呈的校園文化社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生沿著文化的流水和山脈去追求，碩果累累，向我們展示了文化殿堂和智慧樂園的無窮魅力。

　　學(xué)校理應(yīng)成為學(xué)生快樂幸福成長的精神樂園，師生共同發(fā)展的學(xué)習(xí)天地，教育理應(yīng)做到以人為本，但是現(xiàn)在很多的學(xué)校為了片面追求升學(xué)率以達(dá)到質(zhì)量興校的目的，加班補(bǔ)習(xí)成為了教師的常規(guī)，各類教輔資料變?yōu)榱藢W(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)，童真、童趣、童樂被無情地扼殺，教育越來越偏離了它的“本真”，我想一師附小的社團(tuán)文化更值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　三、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)

　　學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。在學(xué)軍小學(xué)蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)一周里，讓我感受到了勤奮、務(wù)實(shí)、高效的學(xué)軍人作風(fēng)。學(xué)校總是積極地為全體教師搭橋鋪路、創(chuàng)設(shè)條件，讓不同年齡段、不同層次的教師均得到最大程度的提升。新教師在參加工作的前3年內(nèi)，學(xué)校為其結(jié)對一名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)師，經(jīng)常性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，使新教師對教材的處理能力和對課堂的把握能力得到提高;在參加工作的前6年內(nèi)，必須參加學(xué)校組織的“希望杯”評優(yōu)課活動(dòng)，每年一次地檢閱，見證新教師成長的歷程。一批已經(jīng)成長起來的骨干教師，要每年向全校教師開出一節(jié)“導(dǎo)航課”，還要經(jīng)常性地送教下鄉(xiāng)、接待訪問團(tuán)的接待課等等，既提升自己又輻射他人。

　　學(xué)校還開展形式多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論的積淀，開闊教師的視野。每周周一下午的3：40到5：00，是他們學(xué)校的“讀書會(huì)”時(shí)間，全體教師集中校圖書館看書;隔周的周三晚上，學(xué)校會(huì)請一些校內(nèi)或校外的專家做講座和報(bào)告，形成了學(xué)校的理論學(xué)習(xí)和教育科研氛圍，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、教育科研水平和教師隊(duì)伍的理論文化水平都得到大幅度提高。學(xué)校提倡團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)集體觀念，實(shí)行集體備課、資源共享。每周在固定時(shí)間舉行年級組備課活動(dòng)。年級組安排的中心發(fā)言人提前一周擬定活動(dòng)主題，集思廣益研討具體教學(xué)問題，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

　　總之，學(xué)軍小學(xué)上下團(tuán)結(jié)和諧，群策群力，行程里顯現(xiàn)的是一股強(qiáng)大的凝聚力，體現(xiàn)出極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。這里所有的人，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是后勤工作人員，不管是教師還是學(xué)生都是辛苦而快樂地忙著自己份內(nèi)的事，沒有太多的抱怨!一切都是那樣的自然!

　　蘇霍姆里斯基所過：“所有能使孩子得到美的享受、美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。”此次考察，使我受益匪淺，也深深地意識到一個(gè)充滿活力、煥發(fā)生機(jī)的學(xué)校，應(yīng)該在真情實(shí)景中充分讓師生感受成長的快樂，生命的精彩!

　　辦學(xué)理念心得體會(huì)范文3

　　初來乍到，剛開始我對新世紀(jì)學(xué)校并不了解，讀了姚愛君老師的《為幸福人生奠基》一文后，我重新解讀了新世紀(jì)——這所在柯城區(qū)風(fēng)風(fēng)雨雨已有十年光景的學(xué)校，為柯城、為衢州增添了許多華麗的色彩。

　　新世紀(jì)學(xué)校這在十年風(fēng)雨中，努力整合體藝資源，開發(fā)并實(shí)施自成一體的德育、葫蘆絲和快樂閱讀校本課程，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，以堅(jiān)持不懈的探索和實(shí)踐引導(dǎo)家長改變教育觀念，促進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)，很好地發(fā)揮了學(xué)校作為精神文明輻射源的教育、感化功能。

　　新世紀(jì)學(xué)校本著與時(shí)俱進(jìn)的思想，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對教育的新要求，敏銳地選準(zhǔn)了以體育特色的辦學(xué)目標(biāo)，并快速成為浙江省體育特色學(xué)校，省“陽光體育后備人才基地”，為省、國家提供了一批有一批健美操、武術(shù)、羽毛球、乒乓球、田徑、舞蹈等項(xiàng)目的拔尖人才。學(xué)校不僅重視體育人才的培養(yǎng)，我校的藝術(shù)特色也日漸彰顯，“吹響葫蘆絲，快樂每一天”成為了新世紀(jì)全體教師的獨(dú)特體驗(yàn)和自豪。辦學(xué)以來，我校組織教師創(chuàng)編了三至六年級的葫蘆絲教材，并構(gòu)建了滬寧線藝術(shù)教育校本管理體制，并于2008年將葫蘆絲校本課程推廣到中心亭小區(qū)，讓那邊的農(nóng)村孩子也學(xué)會(huì)吹葫蘆絲。我校各項(xiàng)體藝項(xiàng)目都能在市、省、國家甚至是國際上都獲得過很多獎(jiǎng)項(xiàng)，這是全體教師與學(xué)生共同努力的成果。

　　本著“教師發(fā)展的沃土、學(xué)生成長的樂園”的辦學(xué)目標(biāo)，我校的“德育為先、體藝結(jié)合”的辦學(xué)特色正是“育人是辦學(xué)第一使命，教師是辦學(xué)第一資源，教學(xué)是教師第一天職，發(fā)展是辦學(xué)第一要?jiǎng)?wù)”的這一辦學(xué)理念的有效體現(xiàn)，我們學(xué)校選拔出來的運(yùn)動(dòng)員都品學(xué)兼優(yōu);我們學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生都是快樂、幸福的。全體教職工和學(xué)生時(shí)刻牢記“身心健康、學(xué)有所長”這一校訓(xùn)，讓教師們快樂工作，幸福生活，讓孩子們學(xué)有所長，為他們“幸福人生奠基”。

　　新世紀(jì)學(xué)校的教學(xué)品質(zhì)還在不斷地進(jìn)步與提升中，我們的教學(xué)質(zhì)量越來越受到廣大人民群眾的一致好評，全體教職工的共同努力贏得了社區(qū)、家長的友好與信賴，近幾年我校的生源越來越廣，越來越多的家長想將自己的孩子送入我校。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的師資力量是非常雄厚的，他們是一批以省、市教壇新秀及市、區(qū)學(xué)科帶頭人為骨干的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，有著濃厚的教科研氛圍，歷年來培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才，我校正逐步樹立其名副其實(shí)的優(yōu)良口碑，打造出其獨(dú)有的教學(xué)品牌，讓素質(zhì)教育在看似無聲勝有聲的教育過程中潛滋暗長。

　　最近，在我們教職工隊(duì)伍中，也開展了“全民健身運(yùn)動(dòng)”，各年級教師在放學(xué)后在風(fēng)雨操場上進(jìn)行各項(xiàng)體育鍛煉，形成很好的健身氛圍。每一天，我們學(xué)校的教師都是精神抖擻地走進(jìn)教室，以自信、樂觀的心態(tài)與風(fēng)貌面對學(xué)生，像這樣的“全民健身運(yùn)動(dòng)”給我們新世紀(jì)學(xué)校又增添了一份活力。

　　在這個(gè)和諧、美好的校園里，教師與學(xué)生自信、陽光、快樂的精神風(fēng)貌以及教師之間、學(xué)生之間、師生之間融洽的關(guān)系為我們工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍。在這個(gè)校園里雖然只待了短短的兩個(gè)多月，但是我已經(jīng)充分感受到這個(gè)大家庭所帶來的溫暖：早晚餐在學(xué)校的食堂里，教師們談笑風(fēng)生，積極交流課里課外的工作與生活;風(fēng)雨操場上，各年級組開展的體育健身活動(dòng)，為大家的進(jìn)一步交流搭建了很好的平臺…我很榮幸能成為新世紀(jì)這個(gè)大家庭里幸福的一員!