學(xué)習(xí)十八談心得體會(huì)范文
教育是一項(xiàng)治國(guó)的長(zhǎng)久策略，學(xué)習(xí)則是永不枯竭的動(dòng)力源泉，那么應(yīng)當(dāng)怎樣寫好學(xué)習(xí)十八談心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)十八談心得體會(huì)范文,供大家學(xué)習(xí)和參閱。
學(xué)習(xí)十八談心得體會(huì)范文
批閱歷史，放眼全球，世界強(qiáng)國(guó)無(wú)一不是教育大國(guó)，崛起之路無(wú)不伴隨教育昌明。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，乃是人才競(jìng)爭(zhēng)。
人才決定實(shí)力，科技引領(lǐng)發(fā)展，教育奠定未來(lái)。中原崛起、河南振興，教育任重道遠(yuǎn)。下定決心一定把教育搞上去，下大力氣一定讓人才多起來(lái)，這是億萬(wàn)河南人民的強(qiáng)烈呼喚和殷切期盼。
古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
學(xué)以立德、學(xué)以增智，通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)精神力量。學(xué)習(xí)可以讓人察時(shí)知變、奮發(fā)進(jìn)取，提升精神境界，增強(qiáng)精神力量。精神追求的提升，精神品格的塑造，都離不開學(xué)習(xí)。共產(chǎn)黨人的最高精神追求就在于干事創(chuàng)業(yè)、造福于民。實(shí)現(xiàn)這種追求，一個(gè)重要途徑就是注重學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受時(shí)代前進(jìn)的脈搏，進(jìn)而做到敢于拼闖、奮發(fā)有為，努力讓有限的生命放射出燦爛的光華。所以為了祖國(guó)的事業(yè)，為了自己的理想，我們必須樹立腳踏實(shí)地、埋頭苦干、解放思想、改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、奮發(fā)有為的時(shí)代精神，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在教學(xué)工作中，我們可以看到，有的教師缺乏主人翁精神，責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)情緒化，工作上不求作為;有的教師能力不足、本領(lǐng)不強(qiáng)，不善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)……
新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)賦予了新的歷史使命,作為教育工作者的我們必須始終保持進(jìn)位爭(zhēng)先的使命感,保持干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任感,永不滿足,永不停頓,永不保守,永不敷衍,永不懈怠,永遠(yuǎn)不辜負(fù)學(xué)生的信任。大力倡樹“用心用力、認(rèn)真辦事、真抓實(shí)干、攻堅(jiān)破難”的工作作風(fēng),雷厲風(fēng)行抓落實(shí),善始善終抓落實(shí),義無(wú)反顧抓落實(shí)。要有朝氣，有魄力、有活力，在工作崗位上干出成績(jī)，把工作熱情和科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持重實(shí)際，說(shuō)實(shí)話，辦實(shí)事，求實(shí)效，一步一個(gè)腳印地把每項(xiàng)工作落到實(shí)處，把全部心思用在“真干事”上，把全部本領(lǐng)用在“多干事上”切實(shí)從自我做起，從身邊小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，克服心浮氣躁，急功近利好高騖遠(yuǎn)等不良現(xiàn)象。兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，推動(dòng)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。
中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的征程已經(jīng)開啟，在這波瀾壯闊的歷史舞臺(tái)上，教育承載著振興河南的希望，肩負(fù)著中原兒女的期盼。作為教育工作者的我們，我們?cè)诮虒W(xué)作業(yè)要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，在教學(xué)生做到精益求精，在生活上做學(xué)生朋友和親人……為中原教育事業(yè)增磚添瓦。
學(xué)習(xí)十八談心得體會(huì)
中原崛起，教育為基”，這是中原教育改革之于中原崛起歷史重托的期盼，是改革發(fā)展到現(xiàn)階段的歷史必然。伴隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃上升為國(guó)家戰(zhàn)略，基礎(chǔ)教育要謀劃好“轉(zhuǎn)變”、“改革”、“發(fā)展”這三篇文章，其關(guān)鍵就在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變。
一要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,變“單一目標(biāo)”為“多元目標(biāo)”。長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，基礎(chǔ)教育陷入考試的怪圈不能自拔，學(xué)校的全部工作幾乎都放在追求單一目標(biāo)——升學(xué)率上,放在培養(yǎng)部分尖子上，忽視了大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展需求。隨之而來(lái)的是諸多問(wèn)題：盲目追求規(guī)模效應(yīng)、生源惡性競(jìng)爭(zhēng)、師生比例失調(diào)、師生關(guān)系緊張、生均資源下降、辦學(xué)環(huán)境惡化等等。新時(shí)期，基礎(chǔ)教育要回歸本原，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須革新舊的傳統(tǒng)觀念，樹立多元人才觀，把升學(xué)教育、生命教育、公民教育、多元發(fā)展作為當(dāng)下辦學(xué)的目標(biāo)追求，為中原崛起奠定多層次人才基礎(chǔ)。
二要轉(zhuǎn)變管理理念，變“強(qiáng)制管理”為“文化管理”。管靠制，理須順,有管有理才叫管理。傳統(tǒng)的管理模式重管制輕梳理、重監(jiān)控輕信任、重命令輕創(chuàng)新，在一定程度上束縛了人的個(gè)性和創(chuàng)造才能，制約了人的發(fā)展和主動(dòng)參與的熱情。新時(shí)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要?jiǎng)?chuàng)新管理模式，提高管理效率，必須重新審視和梳理學(xué)校的文化，本著尊重師生、激勵(lì)師生、成就師生、發(fā)展師生的原則，建立學(xué)校新的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，用學(xué)校目標(biāo)影響師生的價(jià)值選擇和人文境界，以共同愿景凝聚師生集體智慧，使師生在這種文化氛圍里產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，充分發(fā)揮主人翁責(zé)任感，激發(fā)創(chuàng)新活力，實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值。
三要改革教育教學(xué)方式，變“強(qiáng)壓灌輸”為“啟發(fā)誘導(dǎo)”。我省作為人口大省、生源大省，教育改革牽一發(fā)動(dòng)全身。要改變因循守舊的教育教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)真正教育變革，首要的陣地在課堂。時(shí)代的發(fā)展對(duì)課堂教學(xué)提出了新要求，從灌輸式、填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)變?yōu)閱l(fā)式、探究式的體現(xiàn)新課程精神的教學(xué)，從重結(jié)果重結(jié)論的評(píng)價(jià)變?yōu)橹剡^(guò)程重形成的評(píng)價(jià)，這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有創(chuàng)新突破的膽略，有引領(lǐng)教師大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革的魄力，努力打造高效課堂，徹底放棄補(bǔ)課行為，給學(xué)生留出時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基。
四要準(zhǔn)確定位發(fā)展，變“規(guī)模發(fā)展”為“協(xié)調(diào)發(fā)展”。發(fā)展是硬道理。具體到一所學(xué)校而言，發(fā)展的核心是師生共同發(fā)展。近些年來(lái)，有些學(xué)校盲目追求規(guī)模效應(yīng)，忽視學(xué)生的身心健康、個(gè)性發(fā)展，忽視教師的專業(yè)成長(zhǎng)和生活幸福，學(xué)校內(nèi)涵得不到提升，教學(xué)質(zhì)量難以提高。謀發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有把師生發(fā)展放在心上，才能引領(lǐng)學(xué)校健康發(fā)展。學(xué)校要通過(guò)豐富多彩的課程設(shè)置和課余文化生活提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)改革學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系豐富評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性地發(fā)展。要關(guān)心教師工作和生活的平衡、責(zé)任和效率的平衡，把教師發(fā)展的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓教師成為學(xué)校發(fā)展的主體，學(xué)校的發(fā)展才有動(dòng)力，我們的教育才有未來(lái)。
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“校長(zhǎng)只有把學(xué)校工作最本質(zhì)的東西——教育和教學(xué)、教師和兒童——擺在第一位，他才能成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者。”《新十八談·教育篇》引起人們對(duì)教育的又一輪深思。然而，不管怎么思考，緊緊抓住“謀轉(zhuǎn)變”、“敢改革”、“求發(fā)展”，敢為人先，篤行攻堅(jiān)，中原教育將大有可為，中原崛起指日可待。
關(guān)于學(xué)習(xí)十八談心得體會(huì)
《河南日?qǐng)?bào)》自4月21日起，在一版重要位置陸續(xù)刊發(fā)全省18個(gè)省轄市的文章，統(tǒng)稱用領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變“十八談”。近日，我特別讀了7月25日《河南日?qǐng)?bào)》署名何平的《清正廉潔》和署名紀(jì)巖的《清風(fēng)浩然正氣根》這兩篇文章，感觸很深，文章站位全局、立意高遠(yuǎn)、哲理深刻，憂患中透出亮色，良言里盡顯忠誠(chéng)，對(duì)廣大黨員干部廉潔從政，營(yíng)造良好的黨風(fēng)、政風(fēng)、民風(fēng)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。讀過(guò)這兩篇文章，使我明白，要保持廉潔自律，自己在以后的工作中要做到以下幾個(gè)方面：
一、加深思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)清廉政建設(shè)的重要性
“禮義廉恥，國(guó)之四維;四維不張，國(guó)乃滅亡”。早在兩千多年前，齊國(guó)管仲就發(fā)出了這一千古警世名言。在管仲看來(lái)，廉潔乃立人之大節(jié)，蓋不廉，則無(wú)所不取，禍亂敗亡亦無(wú)所不至。腐敗，作為廉潔的對(duì)立面，千百年來(lái)始終如幽靈一般伴隨著各朝各代的政權(quán)。這兩篇文章充分說(shuō)明了：反腐難，倡廉更難。如何防止腐敗現(xiàn)象的發(fā)生是擺在我們面前的當(dāng)務(wù)之急。作為一名黨員，又是一位檢察干警，如何在本職工作中廉潔從政，關(guān)鍵在于深刻認(rèn)識(shí)廉政教育學(xué)習(xí)的重要性，自覺加強(qiáng)廉潔教育，提高廉政意識(shí)。因此，在繁忙的工作之余，自己要堅(jiān)持經(jīng)常性的深入學(xué)習(xí)和鉆研黨的政策理論，大力提高自身的政策水平和理論水平，不斷堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。在學(xué)習(xí)中，將理論與實(shí)際相結(jié)合，將反面案例與正面教育相結(jié)合，結(jié)合分管工作，大力提高自我約束能力和自我警省能力，促使自己時(shí)刻不忘世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造，時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，自覺抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下物欲橫流的誘惑，堅(jiān)決過(guò)好權(quán)利關(guān)、金錢關(guān)、人情關(guān)，不斷增強(qiáng)新時(shí)期自身拒腐防變的能力。
二、結(jié)合工作，踐行黨風(fēng)廉政建設(shè)
劉禹錫的一句詩(shī)：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”可以代表黨員廉潔自律的決心，只有堅(jiān)定了這個(gè)決心，才能牢固地樹立正確的“三觀”。所以在加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我又結(jié)合自身工作的性質(zhì)，觀看了一些反面案例警示教育片，思想受到極大震撼。我深刻認(rèn)識(shí)到：一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就會(huì)喪失理想信念，在金錢面前打敗仗;一旦追逐名利、撈取功名，就會(huì)導(dǎo)致急功近利，貽誤事業(yè)的發(fā)展;一旦恃權(quán)輕法、心存僥幸，就會(huì)觸犯法律受到制裁，最終變成人民的罪人。
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