寶寶早教心得體會范文4

　　如今，越來越多的家長開始重視嬰幼兒的早期教育，為了盡早開發(fā)孩子的潛能，讓孩子參加各種各樣的早教課程，希望幫助孩子從小就打好全面素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　“不能讓孩子輸在起跑線上”。這句經(jīng)典的口號幾乎令所有年輕的父母從孩子出生前就提前進入了“一級戰(zhàn)備”狀態(tài)。胎教、早教……路漫漫其修遠兮，為了讓孩子能夠有一個無限美好的未來，家長們可謂膠盡腦汁、想盡辦法。

　　作為母親，我也和眾多的家長們一樣，對鬧的早期教育非常重視。如今，鬧已過了三周歲生日，在對鬧進行早期教育的過程中，我也積累了一定的經(jīng)驗，希望能和各位家長一起學習、探討。

　　一、發(fā)展幼兒語言是早期教育的關(guān)鍵。

　　人的智力核心——思維，與語言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童發(fā)展心理學家研究，幼兒期是語言急速發(fā)展的階段，這時期兒童對事物的表達能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，家長應當注意和孩子的語言交流，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語言意義的能力，作為對孩子進行早期教育的最重要的任務。

　　一般孩子到3歲時詞匯量已達1000左右，是語言發(fā)展的一個加速期。這一時期的孩子也喜歡和成人交談，喜歡聽別人講的簡短童話、故事、兒歌，并能記住它們的內(nèi)容。

　　鬧對故事的興趣已經(jīng)持續(xù)了很久，幾乎每天臨睡前都會要求我給她講故事，有時甚至一個晚上要講好幾個小故事，聽得津津有味。盡管講得口干舌燥，但我還是很樂意。通過講故事，不僅增進了親子感情，提高了鬧的語言理解能力，而且教會了鬧很多的學問和知識，懂得了很多做人的道理，在講故事的過程中，我還可以參照故事的內(nèi)容隨時提出一些小問題，答對了就及時夸獎，既能夠讓鬧有很好的互動，提高她聽故事的興趣，同時也鍛煉了鬧的語言表達能力。

　　最近的一段時間，常常會發(fā)現(xiàn)鬧在自言自語，有時是拿著本書前言不搭后語地講故事，也有時是邊玩邊說一些她自己才懂的話。在網(wǎng)上查了相關(guān)的資料，才知道自言自語這種說話的形式會出現(xiàn)在3歲左右的孩子身上，這就是孩子利用語言來調(diào)節(jié)自己行為的開始。有心的媽媽不妨留意一下，您的孩子是否有時會一邊玩一邊一個人大聲不停地說話，這是他正在運用語言的自我調(diào)節(jié)功能呢!不過這個階段孩子說的話中存在的語病還不少，雖然開始使用一些復雜的修飾語，但言語表達仍是情境性，家長們可千萬不要嘲笑他們，以免打擊他們學習語言的積極性。

　　二、游戲是兒童早期教育最重要的手段。

　　幼兒期也稱“游戲期”，幼兒最基本的活動形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。

　　游戲能使幼兒的觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力顯著發(fā)展。幼兒通過游戲，視覺敏感度增大，記憶力提高。游戲可推動幼兒積極的認知活動，并嘗試解決問題。

　　會玩的孩子更適應社會交往，心理也更健康。

　　愛玩是孩子的天性。運動不僅能促進孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動作協(xié)調(diào)，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗，避免厭煩和疲勞等負性情緒。通過運動不但增強了孩子的體質(zhì)，而且在和同伴一起玩耍的過程中還能讓孩子學習到社會交往技能，培養(yǎng)孩子的合作意識，以及勇敢、冒險精神。

　　別擔心沒有游戲的場地或者缺乏更多的玩具，只要有心，你會發(fā)現(xiàn)，任何時間、任何地方都可以成為你和孩子游戲的天堂。

　　在鬧的小班課程里有分享閱讀的課程。對書里那些短句組成的故事，鬧雖然會讀，但因為年齡太小的關(guān)系，并不是很有興趣反復閱讀。但我卻在這套教材里發(fā)現(xiàn)了寶貝，那就是為家長準備的針對每一單元的課外指導，那里經(jīng)常會有一些和課程密切相關(guān)的手工或是小游戲。比如那次教的是《村居》一課，說的是有關(guān)陽春三月兒童放風箏的情景。我和鬧按照手冊上教的方法，找了一個塑料袋，然后畫上喜歡的圖案，用一根包裝帶把塑料袋的兩根拉手扎緊，讓鬧迎著風向快速地跑。看著灌滿了風的塑料袋在鬧的牽引下隨風舞動，鬧比上次爸爸帶她去海濱公園放真正的風箏還要高興。

　　鬧從小就是個不安份的小家伙，從不好好走路，不是跑就是跳，就連走樓梯也很少一級一級地走。針對她愛動和大膽的特點，有時人行道旁有花壇，我就把她抱到高高的花壇邊緣，讓她兩個腳一前一后沿著花壇邊緣慢慢地前進，教她兩臂張開以保持平衡。當然，我在一旁隨時準備保護，安全還是最重要的。

　　起初她對這個游戲很新奇，興奮地讓我抱了上去，但沒走兩步，發(fā)現(xiàn)并沒有想象中的簡單，就急著要我抱她下來。我笑著鼓勵她，要專注于地面，同時要盡可能地保持身體的平衡，告訴她這是一個好玩的游戲，哪怕是向前多邁進了一步，我也興奮得大聲夸獎她，并且親自示范給她看，讓她知道只要小心，這樣做并不危險。而且在結(jié)束游戲的時候，不是一把把她抱下來，而是拉著她的一只手，鼓勵她自己跳下來，讓她體驗冒險成功的快樂。就這樣，沒過多久，鬧就能輕松地獨立走完整個花壇的路程，而且，在一些不是特別高的地方，鬧甚至不用我的幫助就能一躍而下。

　　相對戶外運動，親子游戲?qū)龅氐囊蟾?，在家里也能開展。

　　以水為例，就算是再普通不過的洗澡水，夏天有夏天的玩法，冬天有冬天的玩法，不同的玩法可以給孩子帶來不一樣的感受和體驗，唯一相同的就是孩子的快樂。

　　冬天的時候，每逢洗澡，就會在鬧的澡盆里放上一些小玩具：一把小水槍、幾個空甁、一個乒乓球、一個稍大一些的皮球、一塊圓圓的小石子，就能讓枯燥的洗澡時間變得輕松而又有趣。把水在幾個空甁間倒來倒去是鬧的最愛，通過這些，我可以有意識地引導鬧去感受水在不同載體中的體積變化，也可以啟發(fā)她為什么再大的球在水里都只會浮在水面上而不會沉下去，而再小的石子也只會沉下去卻無法浮到水面上，讓她初步體會水的浮力和重力。

　　現(xiàn)在正值夏季，不用擔心洗澡時間過長會讓孩子凍著，所以，就在不久前，為鬧洗澡的時候，替她制造了一個小小的驚喜。其實非常簡單，就是用一個韌性夠強的塑料袋，在里面灌滿溫水，把袋子扎緊，然后游戲就可以開始了。我給了鬧一根牙簽，讓她隨意地在袋子上扎幾個小洞，然后教她用力擠壓小洞的周圍。當一根根水柱隨著鬧的用力四處噴射的時候，鬧的笑聲充盈了整個衛(wèi)浴空間。游戲不僅讓鬧體會了玩水的樂趣，還讓鬧知道了噴泉的形成是由于壓力的作用。一個小小的游戲可以玩上很久，當袋子里的水少得不夠噴射而出了，我引導鬧脫下鞋子光腳踩在還剩一部分水的袋子上，讓她的小腳去感覺隨著壓力的不同柔軟載體形狀的相應變化，相信一定會給鬧留下很深的觸覺感受。

　　游戲，不僅鍛煉了鬧的膽識，給了鬧無窮的歡樂，更讓鬧變得更聰明更活潑。

　　年輕的爸爸媽媽們，想要提升你們在孩子心目中的魅力值嗎?那就盡情地和你的孩子一起玩吧!你的孩子一定會更加喜歡你的!

　　三、促進幼兒左右腦均衡發(fā)展是兒童早期教育的重點。

　　人們?nèi)魏螌W習過程都是由右腦的感覺輸入，到左腦的思考整理，左腦再將整理的結(jié)果反饋給右腦，引導右腦發(fā)揮觀察力及想像力，不斷吸收更多、更實用的信息，然后左腦再進行推理、思考。如此不斷反復，才能使人們獲得更多的知識和經(jīng)驗。因此，加強幼兒的左右腦開發(fā)，使其均衡發(fā)展，是幼兒智力提高的根源。

　　目前市面上針對幼兒左右腦開發(fā)的書非常多，程度深淺都按年齡段劃分，可供家長選擇的余地也非常廣。我很青睞于這一類的書本，對于里面的題目基本上都是以直觀圖形的方式，題型也很廣泛，有找影子的連線題、有判斷類別的分析題、有影像記憶題等等，類似于鬧幼兒園里的杰利卡教材，從語言、演算、辨別、分析、推理和觀察、認識、協(xié)調(diào)、思維、記憶等多個方面，采取寓教于樂、潛移默化的快樂教育方式，將各個年齡段兒童需要掌握的知識融入到游戲、繪畫、講述等練習中，從而達到全面均衡地開發(fā)幼兒左右腦的目的。象鬧這樣好動、經(jīng)常耐心不夠的孩子，一拿起這樣的書，卻可以專心地做上半個小時甚至更長的時間，常常是我反過來勸她好幾次才會停下來，可見其受鬧歡迎的程度。

　　如果您家里的小寶寶正在學習數(shù)字，那么有一種數(shù)字連線的書本非常適合。它按照難易程度分類，簡單的可以選擇1-10個數(shù)字連線、較難的有1-20個數(shù)字連線甚至1-50的數(shù)字連線。要求孩子按數(shù)字的順序依次連線，完成后是一種動物或是物品的圖象。這時它又變成了一本涂畫書，可以讓孩子自由地用喜歡的顏色去裝點它，可謂一書兩用。這套書很能夠引起幼兒的好奇心和探索欲，讓孩子在有趣的游戲中輕輕松松地認識了數(shù)字。

　　鬧在十七個月大的時候就能夠背誦1-10個數(shù)字，但卻從未教她認識這10個數(shù)字。自從發(fā)現(xiàn)了這本書，抱著試試看的態(tài)度，買回來送給了鬧。鬧對此據(jù)然挺感興趣的，沒過多久就認識了這些數(shù)字。為了鞏固這幾個數(shù)字在鬧腦海里的印象，每當鬧想給爸爸打電話的時候，我就要求鬧自己按號碼，我在一邊慢慢地念出電話號碼。當然，起初的時候，我會放慢念的速度，等鬧準確地按下前一個數(shù)字后再念下一個數(shù)字，避免鬧因為覺得無法完成而泄氣。

　　還有一類是走迷宮的書，也是我和鬧所衷愛的。復雜的迷宮會引起幼兒想要積極挑戰(zhàn)的意志，達到目標后會感受到強烈的成就感，尤其是立體的迷宮可培養(yǎng)眼睛對看不到的空間進行推測和預測的能力，有助于空間知覺的發(fā)展。

　　當然，不管是做游戲還是玩玩具或是看書，家長們千萬要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強迫孩子去學不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的，在學習的過程中遇到困難時，也一定不要輕易叱責孩子，多一些啟發(fā)和鼓勵，和他一同體會克服某個困難的全過程，幫助他樹立起自信心，否則，就會適得其反，不僅會讓孩子從此喪失學習的積極性，也不利于孩子良好性格的形成。

　　在這一點上我就有深切的體會。大家都知道，拼圖是一種深受孩子們喜愛的認知性游戲，對孩子的感知力、注意力、觀察力以及邏輯推理能力都有很好的鍛煉和提高作用。在鬧二歲左右，我就為鬧準備了一套米老鼠圖案的木質(zhì)拼圖，一共只有大小不同的七塊，形狀也只有三角形、正方形和平行四邊形三種。

　　最初的時候，鬧很喜歡，拿起來敲敲打打，我也不強迫她拼，覺得反正年齡還小。到了快三歲時，我開始教鬧拼圖。很奇怪鬧學別的東西總是又快又好，但對這個拼圖總是拼不好，簡簡單單的七塊木頭，鬧照著樣圖也無法完成，常常是今天教會了，過幾天又忘了。不僅如此，鬧還經(jīng)常不認真，拼著拼著就拿木塊造起了“高樓大廈”，在我的訓斥下才會重新苦著臉拼起了圖。而我也是越教越?jīng)]了耐心，教著教著就不由自主地大聲批評，令鬧很受打擊。

　　這樣幾次以后，鬧再也不愿玩這套拼圖，甚至對其他所有的拼圖玩具都沒有了興趣。是我的操之過急和粗暴態(tài)度扼殺了鬧學習拼圖的積極性，也讓我自己對拼圖留下了深深的遺憾。

　　其實說到底，教育無處不在。家長們平時可以多帶孩子“游山玩水”，讓孩子多一些親近大自然的機會，隨時準備一些小問題讓孩子回答，同時也要鼓勵孩子多觀察、多提問，既可以開拓孩子的視野，又可以鍛煉孩子的語言表述能力，啟發(fā)孩子的思考和想像力。

　　孩子之間存在著很大的個體差異，以上僅僅是我自己對鬧進行早期教育的一點心得。最了解自己孩子的莫過于孩子的父母，相信家長們從自己孩子的特點和興趣出發(fā)，一定會找到適合自己孩子的早教方案，充分開發(fā)孩子的潛能，讓孩子贏在未來!

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