關(guān)于班主任家訪心得體會(huì)范文
家訪工作作為班主任協(xié)調(diào)家庭教育，和諧師生關(guān)系的重要方式，對(duì)孩子正確施加教育有很大幫助，下面是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的班主任家訪心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。、
班主任家訪心得體會(huì)
在我多年的班主任工作中，家訪工作是我的一個(gè)重要“法寶”。我走訪了每個(gè)學(xué)生的家，對(duì)有些學(xué)生我曾家訪過十幾次。家訪工作幫我解決了許多無(wú)法在學(xué)校解決的難題，也摸索到做家訪工作的一些經(jīng)驗(yàn)。
一、家訪工作要及時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使之撞擊產(chǎn)生火花，燃成照亮他前進(jìn)的火把。
有一年我接手一個(gè)班，其中有一個(gè)學(xué)生尤其令我頭疼。他不遵守紀(jì)律，遲到、早退、曠課，經(jīng)常打架。我雖然在他身上花費(fèi)了大量的心血，但成效甚微，在“走投無(wú)路”的情況下，我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，父母關(guān)系惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照顧家，母親一人靠打臨工掙錢，生活比較困難。家庭不幸，造成學(xué)生心理很大的壓力和痛苦，他不能享受到一個(gè)正常家庭的溫暖。他走到今天這個(gè)地步，也不能全怪他，家人和老師是有責(zé)任的。從此以后我更加主動(dòng)的關(guān)心他，加強(qiáng)了對(duì)他的工作。以后的次次家訪使我對(duì)他有了更多的了解，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn)，能吃苦，生活自理能力強(qiáng)，重感情。有一次家訪，我同他談心，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了他存在的不足，并給他提出了希望。當(dāng)離開他家時(shí)，他媽媽講了這樣一句話：“你看張老師對(duì)你多好!”這時(shí)，我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后，他更加愿意接受我對(duì)他的教育，從此在他身上發(fā)生了巨大的改變。他在各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)關(guān)心班集體。在冬季最寒冷的時(shí)候，他每天早晨最先來(lái)到教室，開門開窗，打掃衛(wèi)生，使師生都很感動(dòng)，老師都說他變了。因此，班主任應(yīng)及時(shí)把握時(shí)代的脈搏，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求，不失時(shí)機(jī)地通過多種渠道進(jìn)行情商教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì)。
二、在家訪工作中要針對(duì)學(xué)生的興趣愛好，幫助他們清除身上的消極因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極向上。
有一位學(xué)生，性情孤僻，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，成績(jī)很差。但是她的智力水平并不差，是什么原因?qū)е滤蔀楝F(xiàn)在這個(gè)樣子，我?guī)е苫筮M(jìn)行了家訪。原來(lái)她幾乎把全部地課余時(shí)間都放到小動(dòng)物身上，專門為貓準(zhǔn)備了一整套生活用具，每天不厭其煩的為貓倒屎、洗澡。我了解到這種情況后，多次和他談心，結(jié)合她的興趣愛好，講學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，并且鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，樹立信心，爭(zhēng)取通過自身的努力，將來(lái)能考上自己喜歡的學(xué)校使自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。經(jīng)過多次耐心細(xì)致的工作以及家長(zhǎng)的密切配合，終于使她有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。正如哲人所說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情的大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的歡樂，便會(huì)渴望再次成功的光榮。”因此，班主任平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)：多次與學(xué)生交流、談心、了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)以自己的人格去影響學(xué)生的人格發(fā)展。
今年學(xué)生組成情況發(fā)生了很大變化，但我對(duì)家訪工作一直非常重視，針對(duì)當(dāng)前下崗職工增多、離異家庭增多的情況，我經(jīng)常有目的地進(jìn)行家訪，對(duì)于這些特殊家庭的孩子給予了更多的關(guān)注，通過家訪及時(shí)地了解情況，幫助他們解決各種困難，用我一顆火熱的心溫暖他們受傷的心靈，使他們能象其他正常家庭的孩子一樣健康地成長(zhǎng)。幾年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。
關(guān)于班主任家訪心得體會(huì)
家訪是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭溝通的有效渠道，是形成教育合力的樞紐，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑。但是，家訪前如果沒有做好充足的準(zhǔn)備工作，往往會(huì)事與愿違，事倍而功半，甚至惡化家校關(guān)系，影響教育效果。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，為避免家訪的盲目性，家訪前要精心“備課”。
一、備態(tài)度
有的班主任家訪時(shí)態(tài)度不端正，甚至動(dòng)機(jī)不純，有違教師職業(yè)道德。比如部分班主任在家訪中自覺或不自覺地流露出對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)和對(duì)孩子的輕視，嚴(yán)重者會(huì)使家長(zhǎng)痛哭流涕、對(duì)孩子失去信心;有些班主任會(huì)以告狀的口氣數(shù)落孩子的缺點(diǎn)，把學(xué)生說得一無(wú)是處，教師走后，學(xué)生會(huì)受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥甚至打罵，造成師生關(guān)系緊張;更有甚者，個(gè)別班主任利用家長(zhǎng)望子成龍的心理，借家訪之機(jī)要求家長(zhǎng)為其辦事，致使家長(zhǎng)左右為難，從而對(duì)班主任產(chǎn)生厭惡感。因此，班主任在家訪前，要端正思想認(rèn)識(shí)和態(tài)度，避免告狀及功利性家訪。
二、備學(xué)生
家訪前，班主任要對(duì)受訪的學(xué)生有全面的了解：他的問題、他的想法、他的希望……注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行家訪。談話要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行不同內(nèi)容的溝通：頷首于差生的一隅之見，贊許于差生的一得之識(shí)，褒獎(jiǎng)于差生的一技之長(zhǎng)，感慨于優(yōu)秀生的一騎絕塵。根據(jù)學(xué)生情況，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用家訪形式，才能取得預(yù)期的效果。
三、備家長(zhǎng)
父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的素質(zhì)、行為習(xí)慣及教育方式都對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子長(zhǎng)大后有所作為，但由于不少家長(zhǎng)在思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)等方面的欠缺，使得他們對(duì)待孩子往往采用簡(jiǎn)單粗暴、過分溺愛或放任自流的教育方法，從而產(chǎn)生了不盡如人意的教育效果。因此，在家訪之前，班主任應(yīng)找有關(guān)學(xué)生了解家長(zhǎng)的情況，以便有的放矢，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和交流。而在時(shí)間的選擇上，應(yīng)與家長(zhǎng)事先聯(lián)系，選擇家長(zhǎng)方便的時(shí)間，盡量避免貿(mào)然家訪。
四、備目的
為了提高效率，保證效果，班主任每一次家訪都應(yīng)具有明確的目的性，做到有的放矢。班主任在教育學(xué)生過程中，經(jīng)常會(huì)碰壁，而從學(xué)生在校情況中又找不到原因，這就需要我們從家長(zhǎng)那里了解情況，尋找原因。班主任應(yīng)考慮家訪要了解什么、溝通什么，帶著哪些問題去家訪。有的教師家訪缺乏計(jì)劃性、目的性，家訪時(shí)海闊天空，無(wú)所不談，既耽誤雙方時(shí)間，又沒有解決具體問題，失去了家訪的意義。
五、備內(nèi)容
一次成功的家訪，離不開精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容。學(xué)生家長(zhǎng)大部分忙于工作，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作只知其表不知其里，常有一些片面的認(rèn)識(shí)和誤解，所以班主任在家訪前要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策和教育理論，利用家訪的機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家教育政策和新的教育理念，取得家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育工作的理解;通過向家長(zhǎng)了解孩子在家中的行為習(xí)慣，挖掘孩子某些問題的思想根源，從而爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合來(lái)共同教育。
六、備溝通策略
家訪前班主任應(yīng)在腦海中構(gòu)思或在紙上寫下與家長(zhǎng)溝通的策略：比如切入的開場(chǎng)白、談話語(yǔ)氣的把握、事例的列舉、道理的剖析等。家訪時(shí)，班主任應(yīng)虛心聽取家長(zhǎng)的意見，交談內(nèi)容應(yīng)就事論事，擺事實(shí)，講道理;對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)要一分為二，言語(yǔ)適度得體，涉及學(xué)生的思想品德問題或隱私：如小偷小摸、與異性交往過密、心理隱患等，更應(yīng)該考慮好表達(dá)方式，既要講清事實(shí)，又要顧全家長(zhǎng)、學(xué)生的面子，使家長(zhǎng)易于接受。家訪的時(shí)間長(zhǎng)短應(yīng)掌握得當(dāng)。
七、備效果
對(duì)每一次家訪的預(yù)期效果也要事先考慮周全。后進(jìn)生的家訪要多些，對(duì)這些學(xué)生要多一些關(guān)心和愛護(hù)，多表?yè)P(yáng)他們的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助他們樹立克服困難、改正錯(cuò)誤的信心和勇氣。同時(shí)，為了不使后進(jìn)生產(chǎn)生對(duì)立情緒、形成師生難以溝通的心理隔閡，要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待孩子問題，避免家訪后家長(zhǎng)對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴、拳腳相加。對(duì)優(yōu)秀生的家訪，同樣不能忽視，要鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮長(zhǎng)處，及時(shí)彌補(bǔ)不足，走上良性發(fā)展之路。班主任要建立家訪筆記，寫家訪記錄，對(duì)家訪的情況、發(fā)現(xiàn)的問題、解決的方法都要有詳細(xì)記錄，以便分析研究、觀察效果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
只要我們班主任科學(xué)合理地設(shè)計(jì)好每一次家訪，就能夠調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
班主任家訪心得體會(huì)范文
家訪原因：開學(xué)初，聽說新校長(zhǎng)準(zhǔn)備拿出學(xué)校一部分資金對(duì)一些家庭特困學(xué)生進(jìn)行資助，我想到班上的一位劉姓同學(xué)，2歲時(shí)父母就不在了，應(yīng)該算一個(gè)孤兒吧?善良的姑母不忍心侄兒受苦，于是不顧自己的困難咬咬牙帶著嗷嗷待哺的他進(jìn)了城。想到了春游時(shí)他羨慕又羞愧的神情，還想起了他姑媽曾經(jīng)在不經(jīng)意間流露的一句話，如果不行就讓他退學(xué)算了……我要來(lái)一張表格悄悄交給他，要他拿回家給姑媽填好后再悄悄交給我。表格交上來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)父母工作這一欄寫著父親打工，這和我上學(xué)期初所了解的情況有出入，怎么回事?正好學(xué)校“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)正式啟動(dòng)，我決定親自上門弄個(gè)究竟。
家訪目的：通過實(shí)地訪察，了解該生真實(shí)而詳細(xì)的家庭環(huán)境狀況，及時(shí)地給予力所能及的關(guān)愛、鼓勵(lì)，樹立他對(duì)生活的信心，幫助他順利完成義務(wù)段的學(xué)業(yè)。
家訪準(zhǔn)備：提前一天讓孩子給家長(zhǎng)捎口信告知家訪時(shí)間;邀請(qǐng)了正副校長(zhǎng)、德育處主任和幾個(gè)科任老師同行;思考準(zhǔn)備向家長(zhǎng)提出的幾個(gè)問題，怎樣達(dá)到自己的目的而又不至于引起家長(zhǎng)的忌諱反感，或是讓家長(zhǎng)孩子感到為難;因?yàn)榭紤]到其他孩子的猜測(cè)，所以還安排同線路的兩個(gè)比較好的同學(xué)同天家訪。
家訪情況：在一間不大的租住屋里，支著兩張床，床上的褥子看起來(lái)有些破舊，分辨不出顏色和花樣，靠里的床上躺著一個(gè)老人，據(jù)說是孩子的奶奶，靠門的床上半躺著一個(gè)中年男人，說話有些表達(dá)不清，最先進(jìn)門的那個(gè)男老師被嚇了一跳。屋里沒什么家具，最顯眼的是一些大大小小的塑料袋在墻上墻角等目之所及的地方或垂著或飄著。逼仄的空間沒有我們坐的地方，校長(zhǎng)把自己帶來(lái)的一箱牛奶拿出來(lái)送給家長(zhǎng)后，我們就到門口站著談話。經(jīng)過交談，我們了解到，半躺在床上的那個(gè)男人是劉同學(xué)的爸爸，因?yàn)榛加芯癫?，時(shí)有發(fā)作，基本上沒有了勞動(dòng)和生活自理的能力;在劉2歲的時(shí)候，他媽媽離家出走，至今杳無(wú)音訊;現(xiàn)在主要由他姑媽負(fù)擔(dān)他的學(xué)習(xí)和生活，偶爾親戚們也會(huì)給一些資助。 姑媽就在小區(qū)內(nèi)做清潔工，自己也有一個(gè)孩子，因?yàn)閯⒌脑?，姑父在吵過無(wú)數(shù)次之后終于棄家而去。微薄的收入，兩個(gè)孩子，一個(gè)老人，一個(gè)病人，我不敢想象這樣的日子是怎樣在維系!我問起表格上的事，原來(lái)是這個(gè)孩子怕同學(xué)知道后瞧不起，自己隨便填上去的。據(jù)劉的姑媽介紹，劉同學(xué)在家里已經(jīng)能夠幫助她做一些事，在這點(diǎn)上表現(xiàn)得比同齡的孩子懂事，就是學(xué)習(xí)上也許是底子差了些，功課不會(huì)做，時(shí)有不能按時(shí)完成作業(yè)的情況，在小學(xué)的時(shí)候就是這樣了。再加上自己無(wú)暇管教，孩子在家待不住，偶爾也會(huì)跟著別人去上網(wǎng)，因此成績(jī)不好。姑媽對(duì)此既擔(dān)心又傷心。但他天資不笨，只要用功成績(jī)就可以進(jìn)步，所以即便家里已經(jīng)非常困難，但還是盡量支持他接受教育，希望他在初中學(xué)習(xí)階段，能通過自己的努力取得較好的成績(jī)。我們和家長(zhǎng)談話的時(shí)候，劉同學(xué)趴在墻邊的書桌上寫作業(yè)，他其實(shí)也想進(jìn)步，也想表現(xiàn)的，就是覺得有些力不從心，有些管不住自己，他需要來(lái)自各方面的幫助。
家訪后的措施：一是積極幫助他爭(zhēng)取學(xué)校的補(bǔ)助;二是指定專人對(duì)其功課進(jìn)行輔導(dǎo);三是從日常生活上多關(guān)心;四是在思想上多交流溝通。
家訪效果：近期學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真了，作業(yè)雖然有時(shí)晚交，但總在問過之后補(bǔ)上了，語(yǔ)文等抄寫的作業(yè)字跡工整，不折不扣，期中復(fù)習(xí)備考的內(nèi)容每次檢查都能過關(guān)。
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育，和諧師生關(guān)系的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。通過家訪了解情況，掌握了第一手資料，才能使我們的教育工作做到有的放矢，家校雙方才能同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。但是如果有誰(shuí)期冀通過一次家訪達(dá)到一勞永逸的效果，那也是不現(xiàn)實(shí)的。我們的學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，身體和心理都還不成熟，再加上社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是那些平常習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的后進(jìn)生，他們的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)艱難的反復(fù)的過程，所以家訪后，不能對(duì)學(xué)生不聞不問，如果這樣的話，家訪的效果反映在學(xué)生身上一定不會(huì)理想。家訪會(huì)引起學(xué)生心理不同程度的變化，這點(diǎn)毋庸置疑，學(xué)生因?yàn)楫?dāng)時(shí)的觸動(dòng)可能會(huì)因此而產(chǎn)生重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn)的決心，但也有可能堅(jiān)持一段時(shí)間之后，又被原來(lái)長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的不良習(xí)慣和自身惰性影響，重復(fù)過往的錯(cuò)誤，這樣就不能達(dá)到家訪的效果，所以我們不能把家訪當(dāng)作一次性的任務(wù)來(lái)完成，家訪過了一切OK。
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