小學生教師體育課心得體會

　　作為小學體育教師一定要轉變觀念，從追求運動成績的框框里跳出來，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。下面是小編為大家收集關于下學體育課的心得體會，歡迎借鑒參考。

　　小學體育教學心得體會

　　良好的課堂氣氛可以使學生有強烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力;良好的學習氛圍還可以使學生思維活躍，迸發(fā)思想火花，產生奇思妙想。建立平等、友愛師生關系，營造融洽、和諧的運動環(huán)境，學生能在輕松愉悅的氣氛中達成學習目標。教師首先必須開闊心胸去理解學生，然后再敞開胸懷去關愛學生，這是進行小學體育教學的首備條件。你給孩子一份理解和關愛，他就會對你產生依賴和信任!作為體育教師就應該敞開胸懷愛學生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加尊重你。

　　這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時機，與孩子們走近，與他們成為朋友　，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。使同學們身體素質和體質兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標之一。

　　長期以來，學校體育的目的是要增強學生體質使身體變得更健康，而每周有限的體育課，往往是不能滿足增強體質、增進健康的目的的。健康則是一個長期持之以恒的過程，也就是說是一個循序漸進的過程，想通過短時間取得好的效果是不太可能的，因為人體機能變化是有一定規(guī)律的。在體育教學中應把著眼于怎樣通過一些教學方法來激發(fā)與調動學生體育鍛煉的興趣和熱情。

　　逐步地培養(yǎng)他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習慣，使他們在運動中，體驗到其中的樂趣;品嘗到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的讓體育運動成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。

　　小學體育教師教學心得體會

　　在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,讓學生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想,而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用.

　　一、創(chuàng)設情景,激發(fā)情感.

　　人的情感總是在一定的情境中產生的,創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用,體育教學也不例外.有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心.強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,是取得成功的重要條件.比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到,孩子們,今天我們來看天.孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空.這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點特別.這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了.怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄.聽了老師的講述,學生們個個欲試,誰也不甘落后.因此,激發(fā)學生的體育興趣,創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習,為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質.

　　二、讓音樂走進課堂,促進體育教學氛圍

　　體育課是單調的、重復的練習來鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義.在這里我要對大家說,體育的鍛煉可以不這樣的.在體育課上我們仍然有美的享受.這就是讓音樂走進課堂.比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂,在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲,在體育課結束部分用音樂舞蹈的形式來結束課程.這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣.這不僅是優(yōu)質體育課的需要,也是未來體育課的需要.因此,針對體育活動的單調乏味,教師一定要創(chuàng)設歡樂輕松的教學氛圍,調動學生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動,寓教于樂.

　　三、體育游戲化,增加體育教學興趣感

　　很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習.其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園.如果體育課的教學機械而無生命力的話,學生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的.自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花.在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”.他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復練習.這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎.

　　四、師生共同參與活動,提高體育教學積極性

　　體育教學是雙向多邊,復雜的活動.體育教師掌握著教學方向、進度和內容.在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學生活動,這樣的游戲毫無生機,學生玩一會兒就毫無興趣,我就經常和孩子們一起活動,效果非常理想.因此,師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁.傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從.教師神情嚴肅,不容質疑.這樣學生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關系.

　　五、不斷提高業(yè)務水平,加強體育教學鞏固性

　　一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課.第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲學生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢.社會在進步,教育教學在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦,厭煩.只有不斷提高教師的業(yè)務水平,才能促進教學的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來.

　　教師心得體會

　　通過課堂教學,仔細分析了一下各班級的情況,我發(fā)現(xiàn)各班級里的人員構成當對比較復雜,這些孩子有很大一部分是外地打工工人的孩子,來自各種各樣的家庭,他們身上存在著一個共同的特點就是由于父母忙于工作疏于管教,又處于社會的邊緣地帶,所以這些孩子的習慣不是很好,不能很好地約束自己的行為,惹是生非的就是這群孩子;還有就是離異家庭的子女,在他們的身心中存在著陰影,對周圍的世界存在著敵意與攻擊.在學校里則表現(xiàn)為不合群,經常與其他學生發(fā)生打架和不必要的摩擦,上課搗亂的也是這個孩子.學生們都對他十分的反感,老師也不是很喜歡他,但他依然我行我素,屢教不改.針對這些情況,我努力從以下幾個方面著手,改變這一現(xiàn)狀.

　　首先,用表揚鼓勵代替批評.小學生是天真可愛的,他們對于老師的批評教育一般是當時一天兩天管用,而之后就忘了,所以我經常以表揚的形式來鼓勵孩子的一點進步,這樣下來,我發(fā)現(xiàn)比我說教他們更加管用.

　　經過我一段時間的細心觀察,我發(fā)現(xiàn)那幾個調皮搗蛋的小家伙并不是什么時候都那么太說話,所以每當我發(fā)現(xiàn)他們在某一時刻表現(xiàn)特別好,哪怕是上課的時候站得特別端正,我就毫不吝嗇的在全班表揚他,這時候,我發(fā)現(xiàn)被表揚的同學,臉上露出一絲難以覺察的微笑,還有一份久違的自豪感,而且我在私下對小班干部也強調說,一旦這個同學有一點在紀律方面的進步,你就把他的名字告訴班主任,放在表揚欄中.這之后,他慢慢地喜歡上了這種總是被表揚的感覺,自然而然的在紀律方面越來越進步了.

　　其次,以實際行動促進班級融合.我利用室內課和下雨天時間經常給學生講一些帶有寓意的小故事,然后讓學生暢所欲言,談談自己的感想,不管說得對與錯,我都會給予肯定與表揚,由此培養(yǎng)他們的思考能力.還有就是帶他們做一些集體游戲,讓他們在這樣的活動中感受到集體的存在.

　　每個孩子都有自己的閃光點,這就要要求老師細心的去發(fā)現(xiàn),發(fā)揚.每個孩子都是活生生的有感情的人,只要付出愛心,枯樹也會發(fā)芽;只要一縷陽光,他們就會燦爛.總之,心靈的橋梁要用情感去架設,用尊重、信任、體貼、關懷去充實.愛,是一種力量,一種品質,是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng);以愛為根基的情感激勵,是做好老師的關鍵.就讓這些含苞的花蕾在陽光的沐浴和雨露的滋潤下盡情開放吧.