增強英語口語教學的實效性，是解決小學口語問題的必經之路，因此作為小學英語教師要合理安排口語訓練。下面是學習啦，為大家準備的小學英語口語培訓心得體會，希望大家喜歡!

　　小學英語口語培訓心得體會范文篇1

　　5月9日我們學校有5位小學英語教師來到五小參加了縣舉行的小學英語教師口語培訓學習。通過這次學習，讓我體驗到了好像又回到了學生時代。河南師范大學教授邵玲教授給我們從音標開始到單詞的擴展，而且又滲入到教法。使我覺得要不斷提高自身素質，總結教學經驗，讓小學生喜歡上英語，愛上英語。

　　通過這次培訓學習，使我明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

　　處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

　　另外邵教授在講解單詞的教學中有很多吸引學生學習的方法，如教授人的身體部位hair head hand foot leg 等采用講故事，體態(tài)語，以及采用創(chuàng)設情境來激發(fā)學生的積極性。

　　在下午的學習中，邵教授還通過現(xiàn)場提問，讓我們對現(xiàn)在的困惑進行提問，如英語語法什么時候講合適，小學生記諧音怎么辦等，都給我們學習的老師進行一一解答。使我們要牢記要激發(fā)學生的學習愛好。教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評;多鼓勵，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生“try it again"。讓學生通過成功的體驗，提起學習的愛好。

　　小學英語口語培訓心得體會范文篇2

　　4月23日，最后一天的英語口語培訓在世紀小學又開始了。在這次學習和培訓里，我學到了很多。我認為這次培訓確實是我學習的一個很好的過程，是一個提高自身的專業(yè)素質及能力的好機會。

　　這次培訓，開設的教學內容非常豐富。一開始Nancy帶我們進一步學習了British English and American English的區(qū)別，并進行了強化練習。指出了中國人發(fā)音的十大錯誤，聯(lián)系了一部分易讀錯的單詞。然后進行了英語課堂用語應用的培訓，在這一環(huán)節(jié)，Nancy強調了讀句子時應注意句子重音、連讀、弱讀、失去爆破、縮讀、升調和降調以及短暫停頓等問題，并引導我們進行朗讀，讓我們有了很大的收獲。最后來自澳大利亞的Peter Johnson老師的口語交流，主要是進行英語朗讀的語音技巧。課堂上，面對外教富有趣味和一定難度的問題，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會，然后用流利的英語提出自己獨特的見解，這些都不容許你在學習期間有絲毫的松懈與放松。有時為了解釋一個生詞，外教Peter會不厭其煩，反反復復的用他們那豐富的表情和夸張的肢體語言來演示直到你明白為止。大家的學習熱情都很高，都很珍惜這次學習機會!

　　短短半天的學習使我深深的感到專家們的教學真諦：他們重視營造語言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動活潑的面部表情，以及肢體語言和我們交流，甚至把自己溶入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。在生動有趣的課堂中，我們隨著專家一起快樂一起進步，自身的口語也在交流中得到了進一步的提高。

　　在這次的培訓中，印象最深的是外教Peter的口語交流課，這是我教英語以來第一次和外國老師面對面的交流。這時，我才覺得我的聽力和口語是那么的糟糕。老師流利純正的英式發(fā)音，繪聲繪色的形體表演讓我的心久久不能平靜。

　　通過培訓學習，我們與專家以及其它學校的小學英語教師建立了融洽的關系，我們交換了各自的聯(lián)系方式，以便今后提高自身素質，進行信息的收集和知識的交流。我會充分利用好這一寶貴的財富，在今后的工作中發(fā)揮應有的實效。在探索中求發(fā)展，我始終追尋的原則是：我學習，我拼搏，我成功 。

　　培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超過預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何從教材中挖掘素材，設計出高水平的教學設計，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學習英語的興趣，這才是我們學習的最終目的。

　　通過培訓我才真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責任，我們從專家老師身上不但學到了教學本領，而且還學到了如何更好的為人師。“愿一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我們重新跋涉的新起點。

　　小學英語口語培訓心得體會范文篇3

　　我很榮幸獲得了這次提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，我珍惜每次學習的機會，不放過學習過程中的每個環(huán)節(jié)。在這短短的幾天實踐培訓中，有師訓中心陳主任精彩的引領，有專業(yè)知識深厚的曲師大高教授、濟寧市教體局蔣主任的講解，有經驗豐富的杜老師、叢老師精彩的課堂展示。在培訓學習的這段時間，對我來說既是觀念上的洗禮，也是理論上的提高;既是知識上的積淀，也是教學技藝的增長。我的體會具體有以下幾點：

　　一、專家理論講座，指明方向，引領未來。

　　這次培訓陳主任、蔣主任、高教授給我們做了精彩的講座，他們的教育教學理念，人格魅力和科研精神，深深地印在我的心中，他們所講的內容深刻獨到，旁征博引，發(fā)人深省。

　　陳主任的講座從個人成長經歷入手，深入淺出講解了口語進步的幾個階段，讓人受益匪淺。陳主任的講座有針對性地給我們在課堂教學中出現(xiàn)的問題進行解答，并結合了許多相應的課例，讓我們身入其境地了解新舊交替的會話教學。新教材可參閱的資料很少，在茫然中，這次培訓活動給我送來了一場”及時雨”。通過她對新教材的分析解說，使我對新教材有了更深的理解和更好的把握，真是茅塞頓開。

　　高教授純英語講座，扎實的口語知識，活躍的課堂氣氛，另人難忘，特別是從英語口語系統(tǒng)理論方面，給我們以具體指導。蔣主任針對英語口語教學，結合具體生動的實例，闡述英語口語教學的具體方式，很受啟發(fā)。

　　總之，這次所有的講座都沒有令我們枯燥乏味，好高騖遠，

　　枉費此行之感，而是每次都感覺到不虛此行。

　　二、課堂教學展示，符合需求，提高業(yè)務水平。

　　蘇霍姆斯機說：課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆

　　火星。課堂教學是學校教學工作的基本形式，是學生獲取知識的主要渠道，是提高教學質量的關鍵。這次培訓，師訓中心特地為我們準備了兩節(jié)優(yōu)質課，兩位經驗豐富的老師，從語音、單詞教學到閱讀教學，讓我們從中有所反思，取長補短。教師要善于引導學生多動腦、多動手、多參與課堂活動，寓能力培養(yǎng)于整個教學過程中。這對我們教師提出了更高的要求。

　　在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想與火花的撞擊與

　　迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪! 同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!實踐培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地

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