學習珠算心得體會5篇
學習珠算心得體會5篇
珠算是以算盤為工具進行數(shù)字計算的一種方法,被譽為中國的第五大發(fā)明。下面是學習啦,為大家準備的學習珠算心得體會,希望大家喜歡!
學習珠算心得體會范文1
暑假里我又學會了怎樣珠算了。我真高興啊!
學珠算要有算盤。算盤上面有一排珠子,下面有一排珠子。上面每一顆珠子代表5,下面每一顆珠子代表1。奶奶說學珠算要記口決的,那珠算用的口決和乘法用的口決是不一樣的。算盤上也要從右邊開始,也就是個位。奶奶還說,打珠算的時候,要細心,如果不細心,算出來的結(jié)果也就不對了。還有,如果你打到了一半,去休息一下了,再來有打的時候,就不知道打到哪兒個數(shù)字了。奶奶說,如果我把這兩件壞毛病“都給扔了”珠算很快就學會了的。
于是,我對奶奶說:“奶奶,我要學珠算!”“可以啊,誰不讓你學啊!”奶奶笑著說,“我先告訴你加法,可以嗎?”“可以!”我高興地跳了起來。奶奶寫了加到十的口決,叫我背起來。我讀著口決:“一上一,二上二,……”,“……三下五去二……”過了一會兒,我會背了。奶奶先給我示范了幾遍,然后我再打,我打的時候,口決也背得滾瓜爛熟了呢!現(xiàn)在,我已經(jīng)自己不用別人示范了,自己可以打到加100了呢!我現(xiàn)在在學減法的珠算了。爸爸說我“更上一層樓”了!
學習珠算心得體會范文2
我于20XX年7月16日-17日參加了徐州市教育局、徐州市財政局組織的徐州市第八期珠心算教師培訓班的學習。在這期間,學到了不少知識,特別是教學方法的改革,看到了江蘇省如東縣豐利小學的老師在教學中運用新課程理念“學生有效的學習方式是動手操作、自主探究、合作交流。”在珠心算課堂教學中引入探究式學習,將課堂教學模式改為“探究準備、創(chuàng)設情景、導入新課的學習”。如:王曉琴老師教學的兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減法)時,老師先創(chuàng)設情景,“五一前學校召開了運動會,今天動物王國也要召開運動會了,請你來當裁判”,讓學生看情景圖,激發(fā)學生的學習興趣,然后教師再引導學生探索構建,出示主題圖,問學生你獲得了那些信息?你能提出什么問題,根據(jù)學生提出的問題,教師引導學生列出算式,再用自己喜歡的方法進行計算,同桌交流,讓學生嘗試用各種方法解決問題,然后抽部分學生全班展示,交流各種不同的計算方法,讓學生發(fā)現(xiàn)這些知識的聯(lián)系和區(qū)別。再讓學生用珠算進行計算,在珠算教學中,注意讓學生進行實撥、空撥、想撥的教學。整個教學過程,學生都處于主體地位,使學生感覺到知識是自己一點一點研究出來的,學生時刻都能體驗到成功的快樂,同時在教學中還注重知識與生活實際相結(jié)合的教學,處處讓學生學以致用,使珠心算學習的價值向縱深發(fā)展。
在培訓學習中,了解到珠心算能開發(fā)人的智力,一般人是利用大腦左半球進行計算,但珠心算學生在學習珠算過程中大腦右半球也參與了計算,所以,數(shù)字處理能力比一般人要高一些,經(jīng)過長期的練習珠心算,腦功能也就與一般人有所差異。…他們那里的學生確實如此,經(jīng)過兩年左右珠心算基礎知識的學習,絕大多數(shù)學生都會不同程度地形成一些特殊技能。如:超強的記憶能力、立體的思維能力、獨特的創(chuàng)新能力和高強的計算能力。老師把這些能力正確地引導到其它學科的學習中去,促進了多學科的發(fā)展,收到了令人驚喜的效果。
在學習中看到了珠心算教學是鑄品牌學校的橋梁,江蘇省如東縣豐利小學的三算實驗教學,突出了個性化教育,不斷地為老師和學生營造施展才華的空間,形成了一系列特色的教育。他們那里的老師和學生經(jīng)常參加省、市、縣組織的各種比賽,在活動中都獲得了不同層次的獎,在社會上引起了很大的反響,因此,培養(yǎng)了許多的優(yōu)秀三算實驗教師,培養(yǎng)了一批又一批的小神算子。珠心算教學使他們的學校逐漸樹起了自己的品牌,三算特色學校。
總之,通過這次“傳承珠算文化,創(chuàng)新珠心算教學”的培訓學習,使我更深刻的認識到珠心算教學不僅有著科學的理論,獨特的教學方法,而且有著顯著的優(yōu)越效果。所以,在今后的教學中,我將向有經(jīng)驗的三算實驗教師學習,努力搞好三算實驗工作。
學習珠算心得體會范文3
珠心算是以算盤作為教具和學具,融珠算、心算、筆算為一體,并通過口、腦、手、眼等多種器官的協(xié)調(diào)動作訓練,幫助孩子的智力和非智力因素的發(fā)展。在幼兒中開展珠心算教學活動,不純粹是培養(yǎng)他們的計算能力,而是要引發(fā)出兒童潛在的能力,使他們更具有創(chuàng)造力。
通過了這次珠心算的培訓,讓我有種茅塞頓開的感覺,許多教學上帶來的種種的疑問,隨著時間的流逝而一一被老師解開。魷魚老師在培訓中講了非常多實用的東西。整個培訓的過程是緊張嚴肅可又充滿著歡笑。讓我充分的明白了那句諺語,聽君一席話,勝讀十年書。下面是我在課后整理了他的一些談話和教學經(jīng)驗的片斷。
“珠心算”的教學從撥珠入手,通過將數(shù)數(shù)譯成腦中的算珠,逐步過渡到在腦中進行珠象心算,整個過程都是借助于“珠算”這個具體事物的幫助下進行的。珠算采用雙手撥珠的形式,雙手的配合和協(xié)調(diào),使得左右腦同時得到開發(fā),練習珠心算使人對數(shù)學特別敏感,因為在練習過程中,一心要多用:耳朵要聽數(shù),眼睛要看數(shù),腦子要算數(shù),手要寫得數(shù),而且在進行這一過程時速度要快,在反復的 鍛煉中,自然使我們的反應很快。而且在學習的過程要保持高度的精神集中,所以一開始,老師必須強調(diào)課堂的紀律性,紀律不好,不僅讓孩子學不到老師講課的內(nèi)容,同時也會影響到別的孩子。強調(diào)坐姿,握筆,和撥珠時的手勢都是非常重要的??墒侨绱丝菰锏囊还?jié)課程如何能吸引孩子并讓她們保持高度的注意力,這就需要老師的軟件過硬了。
在教學中教師要運用各種有效的手段和教育方法。充分滿足幼兒好奇、好動、好模仿、好勝、好強的心理,以激發(fā)幼兒學習珠心算的積極性,達到全面開發(fā)幼兒智力的目的。
一,運用游戲、故事激發(fā)幼兒學習的興趣和提高孩子學習的趣味性
“喜 自愛中來”,興趣是幼兒最好的老師,幾乎所有的教學都會從培養(yǎng)幼兒學習興趣為教學切入口,珠心算活動也不算例外。當他們剛走進課堂,面對小巧、精致的算盤都會興奮不已,甚至抑制不住內(nèi)心的激動,拿起來大玩一通。那時,對珠心算的喜愛之情全溢于言表。進入真正學習、訓練階段后,孩子們開始的學習熱情減退、消 失,更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢:首先讓幼兒體驗成功的喜悅,當孩子有進步時或退縮時教師給予適當?shù)墓膭詈酮剟睿滛~老師這時候就開始舉例子了,大聲的表揚幼兒,獎勵幼兒一個小游戲(當然這個游戲最好是玩和教學有關的游戲,既可以復習學過的知識,又能達到表揚幼兒的目的)或者老師變一個小魔術;在教學過程中教師嚴格遵照坡度的格式。不論是在報數(shù)或者報題,都要從短的小的容易的地方開始,再慢慢的加大難度,從一開始讓幼兒體驗成功感,到激發(fā)幼兒對學習挑戰(zhàn)興,讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學習動力。
二,注重幼兒多種能力的培養(yǎng) 。
珠 心算,基礎培養(yǎng)是關鍵?;A培養(yǎng)包括:常規(guī)培養(yǎng)、基礎知識的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說,從開始學習時,就要培養(yǎng)幼兒:良好的坐姿,撥珠姿勢,并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢將提高幼兒撥珠的速度;安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從基礎知識方面來說,是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法,從開始就要 對幼兒滲透數(shù)譯珠,珠譯數(shù),心算,快速記憶等方法,從簡單到復雜,從慢到快,基礎扎實了,幼兒就容易掌握更深的內(nèi)容。例如,在每一堂課上教師都必須輔導幼兒數(shù)譯珠,珠譯數(shù),快速記憶等內(nèi)容,最好做一些卡片,珠像和數(shù)字混在一起的卡片,這樣幼兒看多了之后,他見到數(shù)字就能立刻翻譯成珠像,對腦袋里珠像的形成非常有好處。
三,合理利用家長資源。
家庭是幼兒園的重要合作伙伴,我們通過召開家長會讓家長了解珠心算,鼓勵家長參與到學習中,了解孩子的進步和學習情況,提高了家長輔導學習的技能,增強了孩子和家長的信心。同時也促進了幼兒心算能力的發(fā)展。
四,提高教師自身的業(yè)務水平。
在培訓當中,有相當大的一部分,是培訓教師在教學中的種種需要注意到的地方。如,在報數(shù)的時候,教師的節(jié)奏感非常重要。如,在進行三檔練的時候,教師要非常有節(jié)奏的說出,撥上3,3,3撥去——3,3,3。讀完撥上之后馬上讀撥去,停頓下然后報上3,3,3。這樣孩子在撥完3之后不會立刻放松精神。這就需要老師努力提高自己的報數(shù)技巧了。講完這個知識點后,魷魚老師還特地喊了好幾個老師上臺當場表演示范。很少人能完全達到老師要求的目的。證明了我們老師在這方面還存在嚴重的不足。還有課堂上隨即應變的能力,比如在傳授新課的時候可以適當?shù)木幰粋€故事引入你要教授的新課中,這樣幼兒就不會覺得枯燥無趣。對于課本上的難點,可以專門找?guī)坠?jié)課程來攻克它,讓幼兒專門練習這種類型的題目。并且舉到后面我們要教到的5升十進的地方,先把難的學會了,后面就非常容易過。在努力提高老師自身的心算方面,魷魚老師提倡每天找時間出來練,心算是練出來的,沒什么快速的途徑。并讓我們有空的時候撥百子連加或者百子連減,這對老師提高自身的心算非常有用。想要培養(yǎng)孩子心算快,老師必須自己先過關。
以上是我在這次培訓中所學到的一些片斷,希望各位老師看完后能在你們的教學中得到一點幫助。