孩子國(guó)際象棋學(xué)習(xí)疑惑解答

　　父母在讓孩子學(xué)習(xí)國(guó)際象棋前往往存在很多疑惑，不知道孩子是否適合學(xué)習(xí)國(guó)際象棋，學(xué)習(xí)國(guó)際象棋對(duì)孩子的成長(zhǎng)真的有益嗎?下面學(xué)習(xí)啦小編就家長(zhǎng)的疑惑給予詳細(xì)的解答。

　　一、多大學(xué)習(xí)國(guó)際象棋好

　　現(xiàn)代國(guó)際象棋“神童”越來(lái)越多，其實(shí)“神”與“不神”，固然有所謂天賦的原因，更有開(kāi)始年齡、用不用功、教練好與不好等綜合因素。從長(zhǎng)期的兒童國(guó)際象棋教育經(jīng)驗(yàn)上講，4-6歲左右即是適齡。不過(guò)這個(gè)年齡的幼兒重點(diǎn)不在于能下得有多么地好，而在于通過(guò)國(guó)際象棋開(kāi)發(fā)期邏輯性、空間性、紀(jì)律性和抗挫折性，通過(guò)4_6歲左右的啟蒙，待到六.七歲左右即可參加一些以鍛煉為目的比賽，待到小學(xué)三年紀(jì)左右即能獲得較高的水平，小學(xué)畢業(yè)前獲得三級(jí)以上棋士稱(chēng)號(hào)(或三級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱(chēng)號(hào))，初中畢業(yè)獲二級(jí)運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)稱(chēng)號(hào)，高中時(shí)期獲一級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱(chēng)號(hào)。到時(shí)無(wú)論是學(xué)業(yè)成績(jī)和運(yùn)動(dòng)員加分，都對(duì)上大學(xué)、出國(guó)留學(xué)都有相當(dāng)相當(dāng)大的補(bǔ)益(家長(zhǎng)和棋童都進(jìn)入豐收期了)。

　　從四五歲左右到三十多歲都是學(xué)棋的年齡，只是各年齡段學(xué)習(xí)的目的不同。隨著各體育運(yùn)動(dòng)的低齡化趨勢(shì)，兒童從四五歲左右開(kāi)始啟蒙國(guó)際象棋是可行的。謝軍曾經(jīng)這樣體會(huì)：“下棋使我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了集中注意力，學(xué)會(huì)了細(xì)心，學(xué)會(huì)了……好多好多的優(yōu)良品質(zhì)。我仍清楚地記得當(dāng)初習(xí)棋時(shí)的情景和不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，直到長(zhǎng)大以后，我才意識(shí)到這二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。我真的很慶幸自己在那樣小的年紀(jì)就開(kāi)始下棋了，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際象棋而終生受益?！?/p>

　　二、學(xué)習(xí)國(guó)際象棋的益處

　　國(guó)際象棋對(duì)少年兒童的好處首先體現(xiàn)在智力方面。我們知道智力因素一般包括注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維力、創(chuàng)造力六個(gè)方面。而棋弈運(yùn)動(dòng)能使注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力這5種智力基本因素處在良好的統(tǒng)一體中，在智力各因素的組合作用下產(chǎn)生具有創(chuàng)造性的聰明和才智——也就是創(chuàng)造力!

　　首先，青少年兒童最常見(jiàn)的一個(gè)特點(diǎn)就是注意力不夠集中，對(duì)于外界的各種刺激有著過(guò)于靈敏的反映，即注意力容易被外界的事物所分散，不能夠集中于一點(diǎn)，這對(duì)于認(rèn)真和深入的各種學(xué)習(xí)都是很有害的，明顯的表現(xiàn)就是兒童在課堂上不能夠認(rèn)真和聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。而國(guó)際象棋對(duì)注意力的要求非常高，想在對(duì)弈中獲得勝利，想了解對(duì)手的著法，如果沒(méi)有足夠的注意力是不可能下好國(guó)際象棋的，可見(jiàn)下好國(guó)際象棋將有助于使孩子將注意力集中于一點(diǎn)。

　　第二，國(guó)際象棋中每個(gè)棋子都有自己的行動(dòng)規(guī)則和行動(dòng)路線(xiàn)，各個(gè)棋子之間也有著密切的聯(lián)系，一個(gè)棋子的存亡會(huì)關(guān)乎到其他子力甚至整盤(pán)棋的走勢(shì)。而這對(duì)于棋手觀察能力的要求就顯得至關(guān)重要，而觀察力的具備是我們?nèi)蘸蟾黜?xiàng)工作所必需的素質(zhì)，很多有價(jià)值的想法和創(chuàng)造性的構(gòu)想都與細(xì)心的觀察是不可分的。

　　第三，國(guó)際象棋對(duì)于孩子記憶力的好處不言而喻。龐大的開(kāi)局、中局、殘局棋譜、知名的攻防體系和經(jīng)典棋局不說(shuō)，就是自己下一步要怎么走，對(duì)手剛剛走了什么這一切都必須有良好的記憶力，而國(guó)際象棋高手也都是記憶的專(zhuān)家，在頭腦中存有無(wú)數(shù)變化的招式。

　　第四，國(guó)際象棋是立體化的棋子，每個(gè)棋子都經(jīng)過(guò)精心塑造而成，這種視覺(jué)沖擊極大豐富了我們的想象力。而我們?cè)谙缕宓臅r(shí)候總是要先思考，先是在頭腦中設(shè)想自己要走的步驟以及對(duì)方的步驟，水平越高的人可以提前預(yù)想的步驟就越多。而這種預(yù)想的對(duì)弈完全是在頭腦中完成的，這就要求棋手們具備極高的想象能力。

　　第五，國(guó)際象棋強(qiáng)調(diào)邏輯思維能力，有助于人類(lèi)思維的條理性、系統(tǒng)性，提高思維的敏捷性和嚴(yán)密性。

　　最后，在這五種思維能力的基礎(chǔ)上棋手們可以不斷提高棋藝，孩子們不斷提高智力水平，突破常規(guī)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造、創(chuàng)新潛能，使自己的創(chuàng)造力達(dá)到一個(gè)新的高度。正是基于國(guó)際象棋對(duì)青少年智力成長(zhǎng)的好處，許多國(guó)家都將國(guó)際象棋作為智能修養(yǎng)的科目之一列入中小學(xué)教學(xué)大綱。

　　另一方面，國(guó)際象棋對(duì)孩子非智力素質(zhì)成長(zhǎng)的效果也極為突出。非智力因素包括情感、意志、興趣、性格、需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念和世界觀等方面。國(guó)際象棋作為思維科學(xué)，通過(guò)弈棋可以使孩子們學(xué)到生活的規(guī)則，從而增強(qiáng)應(yīng)有的紀(jì)律性，忍耐心，判斷力。培養(yǎng)頑強(qiáng)勇敢、堅(jiān)毅沉著、機(jī)智靈活等優(yōu)秀的意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)國(guó)際象棋可以使毛躁的孩子變得安靜、使沖動(dòng)的孩子善于思考、培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，在下棋的過(guò)程中磨練自己的個(gè)性……國(guó)際象棋對(duì)非智力因素成長(zhǎng)的好處真是不勝枚舉，而國(guó)際象棋對(duì)于孩子意志力提高的作用尤為明顯：在這里舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)一個(gè)孩子遇到了一個(gè)國(guó)象高手，很難取勝，這是時(shí)候他是會(huì)選擇逃避、退縮，還是勇于挑戰(zhàn)對(duì)手，不斷提高自己直到最終戰(zhàn)勝他。這恰恰是一個(gè)人意志力成長(zhǎng)的過(guò)程!這就是通過(guò)簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單的一盤(pán)棋體會(huì)到未來(lái)人生可能面臨的種.種困難，遇到危難，我們要如何做出抉擇?下棋可以讓孩子在體驗(yàn)成功與失敗中學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒，提高心理承受能力，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)成功與失敗，培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律性和自我控制意識(shí)。在比賽中體驗(yàn)挫折，增強(qiáng)合作能力。使孩子通過(guò)一盤(pán)棋就可以體會(huì)成敗、榮辱、悲喜等各種人生滋味。另外，國(guó)際象棋兼具體育、藝術(shù)、科學(xué)方面的特質(zhì)，除具有競(jìng)技性外更是人們平日里休閑娛樂(lè)的最好選擇，他可以陶冶情操，豐富我們的業(yè)余文化生活。也可以通過(guò)棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)結(jié)交更多的伙伴和朋友。