八年級(jí)地理不再是只學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的時(shí)候，學(xué)生們對(duì)課程綱要所包含的問(wèn)題需有正確的認(rèn)識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來(lái)的八年級(jí)地理課程綱要，會(huì)讓你充分明白教材所要表達(dá)的內(nèi)容。

　　八年級(jí)地理課程綱要：上冊(cè)

　　課程整體目標(biāo)：

　　《初中地理教學(xué)大綱(試用修訂版)》指出：地理課程是初中各門(mén)課程中以地理環(huán)境、人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展為基本內(nèi)容的課程，是初中學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程。地理不僅能讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力，逐步形成地理科學(xué)的基本觀點(diǎn)等，而且能讓學(xué)生關(guān)心和謀求人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展，養(yǎng)成健康的情感、積極的態(tài)度、正確的價(jià)值觀和法制觀念，對(duì)自然美和環(huán)境美具有一定的感受力、想象力、判斷力和創(chuàng)造力，遵守社會(huì)主義道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展等，并且將為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

　　對(duì)比義務(wù)教育地理教學(xué)大綱和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，可以發(fā)現(xiàn)兩者都強(qiáng)調(diào)地理課能夠在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間架設(shè)一座橋梁，有利于綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，樹(shù)立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

　　關(guān)于中國(guó)地理總論部分的內(nèi)容，原來(lái)的義務(wù)教育初中地理教科書(shū)分別集中在第三冊(cè)和第四冊(cè)，包括10章26節(jié)，其中第3冊(cè)有6章：疆域、人口、地形、氣候、河湖、資源;第4冊(cè)有4章：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸、商旅，需要講授65～70課時(shí);課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)集中安排在八年級(jí)上冊(cè)，包括4章(疆域人口民族、自然環(huán)境、自然資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展)12節(jié)，需要講34課時(shí)。二者的差異主要體現(xiàn)在：1.削枝強(qiáng)干，對(duì)有關(guān)內(nèi)容作了進(jìn)一步的歸并，原來(lái)按“章”講述的內(nèi)容現(xiàn)在變成了按“節(jié)”敘述，知識(shí)的量和要求層次都有了大幅度的降低;2.減少了系統(tǒng)性，如商業(yè)和旅游業(yè)不再作具體要求，自然資源部分也只是以土地資源和水資源為例，比較好地體現(xiàn)了課程改革綱要中“刪除繁、難、偏、舊” 知識(shí)內(nèi)容的要求;3.基礎(chǔ)性和擴(kuò)展性相統(tǒng)一。課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求是面向大多數(shù)學(xué)生的最低要求，條件比較好的學(xué)校，如果學(xué)生學(xué)有余力，教師可以結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)對(duì)有關(guān)內(nèi)容作進(jìn)一步的拓展，以滿足學(xué)生的需要。

　　課程實(shí)施

　　1.第一章 從世界看中國(guó)(八課時(shí))

　　(1)第一節(jié) 遼闊的疆域

　　重點(diǎn)內(nèi)容：運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)

　　記住我國(guó)的國(guó)土面積，學(xué)會(huì)在地圖上查閱鄰國(guó)及其瀕臨的海洋

　　學(xué)會(huì)在地圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心

　　邏輯聯(lián)系：位置(緯度和海陸)、國(guó)土面積、行政區(qū)劃

　　學(xué)習(xí)方式：讀圖分析：做游戲

　　地理位置：(1)特征：半球位置、大洲與大洋位置、緯度位置、海陸位置、五帶位置等(2)優(yōu)越性：氣候、農(nóng)業(yè)、交通等

　　國(guó)土遼闊：領(lǐng)土四至(季節(jié)差異)、陸疆和海疆(資源豐富)、鄰國(guó)(發(fā)展對(duì)外貿(mào)易和合作) 34個(gè)省級(jí)行政區(qū)：三級(jí)行政區(qū)劃、省級(jí)行政區(qū)的空間分布做填圖游戲(看誰(shuí)拼得快、說(shuō)得快)

　　(2)第二節(jié) 眾多的人口

　　重點(diǎn)內(nèi)容：了解我國(guó)人口基數(shù)大、增長(zhǎng)快的國(guó)情和人口國(guó)策(國(guó)情教育)

　　知道我國(guó)人口東多西少的分布特點(diǎn)

　　邏輯聯(lián)系：人口增長(zhǎng)快(計(jì)劃生育)人口東多西少(自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響)

　　學(xué)習(xí)方法：閱讀圖表(折線圖、密度圖和柱狀圖);計(jì)算人口密度;重現(xiàn)象說(shuō)明，輕原理分析(從學(xué)生的感受中認(rèn)同，而不作學(xué)術(shù)推理)

　　例如：(1)我國(guó)人口數(shù)量過(guò)多，會(huì)產(chǎn)生哪些負(fù)面影響?

　　讀圖說(shuō)明晚婚晚育在控制人口增長(zhǎng)方面的意義

　　(2)讀圖比較我國(guó)西北、東南人口分布的差異

　　(3)針對(duì)“促進(jìn)人口向西部遷移的利弊”展開(kāi)辯論

　　(3)第三節(jié) 多民族的大家庭

　　重點(diǎn)內(nèi)容：了解中華民族文化的多樣性(國(guó)情教育)

　　知道我國(guó)是統(tǒng)一的多民族的國(guó)家

　　讀圖說(shuō)明我國(guó)各民族的地域分布特征

　　邏輯聯(lián)系：統(tǒng)一的多民族大家庭(各民族一律平等、互相尊重)

　　各民族分布特點(diǎn)(大雜居，小聚居)

　　學(xué)習(xí)方法：欣賞感受(個(gè)人或小組合作)

　　搜集資料

　　景觀圖片──多民族的大家庭 各民族的文化 傳統(tǒng)和生活習(xí)俗

　　分布圖──各民族和睦共處，共同促進(jìn)文化交融和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　2.第二章 中國(guó)的自然環(huán)境(6課時(shí))

　　(1)第一節(jié) 地勢(shì)和地形

　　重點(diǎn)內(nèi)容：我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布 我國(guó)的地形復(fù)雜多樣

　　認(rèn)識(shí)地形和地勢(shì)對(duì)生產(chǎn)、生活的影響

　　邏輯聯(lián)系：地形復(fù)雜多樣──地勢(shì)西高東低──山區(qū)面積廣大

　　學(xué)習(xí)方法：歸納總結(jié)，讀圖找規(guī)律

　　──地形復(fù)雜多樣 (1)地形類(lèi)型齊全 (2)山脈構(gòu)成地形骨架

　　──地勢(shì)分布特征 (1)東高西低(2)三級(jí)階梯界線

　　──地形類(lèi)型的比例特點(diǎn)(1)山區(qū)面積廣大(60%)(2)山區(qū)開(kāi)發(fā)的有利和不利條件

　　(2)第二節(jié) 氣候多樣 季風(fēng)顯著

　　重點(diǎn)內(nèi)容：了解我國(guó)南北氣溫差異 了解我國(guó)東西干濕差異 認(rèn)識(shí)季風(fēng)氣候的特點(diǎn)及其影響

　　邏輯聯(lián)系：氣溫(南北差異)+降水(東西差異)──氣候復(fù)雜多樣

　　學(xué)習(xí)方法：探究──用氣候圖和分布圖實(shí)證分析和推測(cè)

　　例1 冬夏氣溫分布(冬季南北溫差大，夏季普遍高溫)溫度帶的劃分(氣溫差異+農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際) 例2 植被和民居景觀(反映干濕地區(qū)的分布)年降水量分布(東南多，西北少)干濕地區(qū)的劃分 (降水與蒸發(fā)的匹配)

　　例3 季風(fēng)氣候

　　(1)讀氣溫曲線和降水柱狀圖，總結(jié)季風(fēng)氣候特點(diǎn) (2)讀冬夏季風(fēng)風(fēng)向，了解季風(fēng)的成因

　　(3)讀圖認(rèn)識(shí)季風(fēng)區(qū)分布范圍及其影響

　　例4 氣候復(fù)雜多樣綜合分析氣溫和降水要素

　　了解我國(guó)氣候的總體特征

　　(3)第三節(jié) 河流和湖泊

　　重點(diǎn)內(nèi)容：運(yùn)用地圖和資料說(shuō)明我國(guó)河湖的基本概況

　　了解黃河各河段的防災(zāi)減災(zāi)措施

　　初步提出長(zhǎng)江各河段開(kāi)發(fā)利用的對(duì)策

　　邏輯聯(lián)系：河湖概況

　　水文特征──黃河(水害治理) 長(zhǎng)江(資源利用)

　　學(xué)習(xí)方法：讀圖分析，體驗(yàn)式地學(xué)習(xí)(提供問(wèn)題解決情境)

　　(1)河湖概況

　　內(nèi)流河和外流河及其分布主要河流流量年變化曲線(汛期、結(jié)冰期)

　　(2)黃河：地上河(成因、表現(xiàn)、危害、治理)

　　(3)長(zhǎng)江：水能寶庫(kù)(干流地形剖面)

　　黃金水道(利用潛力和開(kāi)發(fā)措施)

　　3.第三章 中國(guó)的自然資源(6課時(shí))

　　(1)第一節(jié) 總量豐富 人均不足

　　重點(diǎn)內(nèi)容：了解自然資源的種類(lèi)及其作用，舉例說(shuō)明我國(guó)資源豐富，人均不足(國(guó)情教育)

　　邏輯關(guān)系：自然資源(種類(lèi)和作用)──資源節(jié)約和保護(hù)──我國(guó)資源國(guó)情

　　學(xué)習(xí)方式：讀圖討論;運(yùn)用數(shù)據(jù)資料比較，得出結(jié)論;撰寫(xiě)小論文

　　例1 圖3.1自然資源的類(lèi)型及其用途

　　例2 圖3.3保護(hù)可再生資源的意義

　　例3 以國(guó)土面積、礦產(chǎn)資源、耕地面積、河流徑流量、森林面積等為例，說(shuō)明我國(guó)自然資源總量豐富，人均不足，一方面要重視 節(jié)約和保護(hù)資源，另一方面要保證資源供給(從國(guó)際和國(guó)內(nèi)兩個(gè)渠道)

　　(2)第二節(jié) 土地資源

　　重點(diǎn)內(nèi)容：了解土地資源的利用類(lèi)型運(yùn)用圖表說(shuō)明我國(guó)土地資源的結(jié)構(gòu)特征和分布特征樹(shù)立合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地的資源觀

　　邏輯聯(lián)系：什么是土地我國(guó)土地資源的特點(diǎn)(聯(lián)系地形、氣候)

　　合理利用每一寸土地

　　學(xué)習(xí)方式：講練結(jié)合;析圖找規(guī)律例如：讀圖分析

　　人均耕地不足(與其他國(guó)家比較)

　　比例構(gòu)成不盡合理(難利用土地多)

　　分布不均(耕地和林地集中在季風(fēng)區(qū))

　　土地資源破壞嚴(yán)重(閱讀漫畫(huà)圖3.15，討論城市化、生態(tài)破壞、污染等因素的影響)

　　(3)第三節(jié) 水資源

　　與第二節(jié)是姊妹篇

　　重點(diǎn)內(nèi)容：了解水資源是有限的，我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)

　　聯(lián)系氣候和河流說(shuō)明我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)

　　舉例說(shuō)明解決水資源分布不均的對(duì)策(工程措施)

　　邏輯聯(lián)系：有限的水資源──水資源短缺──節(jié)水、保護(hù)我國(guó)水資源時(shí)空分布不均──跨流域調(diào)水 學(xué)習(xí)方法：歸納、推理;實(shí)地調(diào)查(節(jié)水保水意識(shí)和行動(dòng))

　　(1)水資源是有限的與水危機(jī)(讀圖3.16，設(shè)立水日(周)的意義)

　　(2)水資源時(shí)空分布不均

　　現(xiàn)象：南豐北少;夏秋多，春冬少 成因：降水和河流分布狀況

　　對(duì)策：興修水庫(kù)，跨流域調(diào)水