2016年八年級(jí)地理會(huì)考資料
在地理會(huì)考復(fù)習(xí)階段,我們要掌握好每一個(gè)資料。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的2016年八年級(jí)地理會(huì)考資料以供大家學(xué)習(xí)。
2016年八年級(jí)地理會(huì)考資料:臺(tái)風(fēng)生成地點(diǎn)
在印度洋和西太平洋,風(fēng)暴的形成主要被熱帶輻合帶和季風(fēng)槽的季度變化影響,相對于大西洋和東北太平洋,東風(fēng)波形成熱帶氣旋的比例較小。
生成地點(diǎn)
1~4月:這時(shí)的臺(tái)風(fēng)生成地點(diǎn)比較靠南,大多數(shù)在北緯3~10度,東經(jīng)110~120度的南中國海。
5~7月:這時(shí)臺(tái)風(fēng)形成的地點(diǎn)向北移,大多數(shù)在北緯10~20度,東經(jīng)130~150度的菲律賓以東洋面。
8~9月:這時(shí)臺(tái)風(fēng)生成地點(diǎn)到達(dá)最北,大多數(shù)在北緯20~35度,東經(jīng)130~160度的琉球群島附近和馬里亞納群島附近。
10~12月:這時(shí)臺(tái)風(fēng)生成地點(diǎn)南移,靠東,大多數(shù)在北緯10~20度,東經(jīng)140~170度的馬紹爾群島附近。
由溫帶氣旋或亞熱帶氣旋轉(zhuǎn)成 若果溫帶氣旋能夠成功脫離鋒面,并獲得部分熱帶氣旋的特性,可以被分類為亞熱帶氣旋。若擁有更多熱帶氣旋的特性,可以被分類為熱帶氣旋。
例子:臺(tái)風(fēng)白海豚
總結(jié):在北大西洋和東北太平洋,熱帶波動(dòng)會(huì)被信風(fēng)從非洲西岸引導(dǎo)至加勒比海及北美洲,最終到達(dá)太平洋中部直至引導(dǎo)氣流減弱,這些波動(dòng)(稱為東風(fēng)波)是這區(qū)域很多熱帶氣旋的前身。
2016年八年級(jí)地理會(huì)考資料:氣旋消散
在風(fēng)眼結(jié)構(gòu)形成的初期向其丟下大量冰塊以吸收熱帶氣旋放出的潛熱,阻止?jié)摕徂D(zhuǎn)化為動(dòng)能。以巨大的冰塊降低熱帶氣旋所經(jīng)過海面的海水溫度。
消散原因
2005年大西洋颶風(fēng)季的熱帶風(fēng)暴法蘭克林。該風(fēng)暴的強(qiáng)對流被強(qiáng)烈的垂直風(fēng)切變切離。 2006年太平洋臺(tái)風(fēng)季的臺(tái)風(fēng)珊珊,該風(fēng)暴在移入高緯度后轉(zhuǎn)變?yōu)橐粶貛庑?/p>
熱帶氣旋一般在以下情況減弱消散,或喪失熱帶氣旋的特性,轉(zhuǎn)化為副熱帶氣旋或者溫帶氣旋。
移入陸地后,臺(tái)風(fēng)因?yàn)槭ゾS持能量的溫暖海水,而迅速減弱消散。絕大部分的強(qiáng)烈熱帶氣旋登陸后一至兩天即劇烈減弱,變成結(jié)構(gòu)松散的熱帶低壓區(qū)。但是若果能夠重新移到溫暖的洋面上,它們可能會(huì)重新發(fā)展。移經(jīng)山區(qū)的熱帶氣旋可以在短期內(nèi)迅速減弱。
如果臺(tái)風(fēng)在同一海面上滯留過久,翻起海平面30米以下較涼海水,使表面水溫下降,熱帶氣旋也會(huì)減弱。
移入水溫低于26℃的海洋,這會(huì)使熱帶氣旋失去其特性(中心附近的雷暴和暖心結(jié)構(gòu)),減弱為熱帶低壓。這是東北太平洋熱帶氣旋消散的主因。
臺(tái)風(fēng)遇上強(qiáng)烈垂直風(fēng)切變,對流組織也會(huì)受破壞。(如臺(tái)風(fēng)遇到冷鋒時(shí),將會(huì)迅速減弱)
與西風(fēng)帶的作用,例如與鄰近的鋒面融合,這使熱帶氣旋轉(zhuǎn)化為溫帶氣旋,這個(gè)過程會(huì)持續(xù)一至三日。但就算熱帶氣旋完成轉(zhuǎn)化,很多時(shí)候它們?nèi)阅芫S持熱帶風(fēng)暴的風(fēng)力和一定程度的降水。在太平洋和大西洋,由熱帶氣旋轉(zhuǎn)化而成的溫帶氣旋有時(shí)風(fēng)力會(huì)達(dá)到颶風(fēng)的水平,嚴(yán)重影響美國西岸或歐洲。2006年的臺(tái)風(fēng)伊歐凱就是這樣的一個(gè)例子。 弱的熱帶氣旋被另一低壓區(qū)影響,受破壞而成為非氣旋性雷暴,或被另一個(gè)較強(qiáng)的熱帶氣旋吸收。
總結(jié):因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)眼壁置換會(huì)在較強(qiáng)的熱帶氣旋自然發(fā)生,此計(jì)劃最終被放棄。因?yàn)楸贿^度冷卻的水份比例太少,以碘化銀人工減弱熱帶氣旋的成效不是十分的大。
2016年八年級(jí)地理會(huì)考資料:大氣運(yùn)動(dòng)
1)熱力環(huán)流:由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流,稱為熱力環(huán)流。它是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡單的形式。
2)氣旋與反氣旋:氣旋和反氣旋是大氣中最經(jīng)常的運(yùn)動(dòng)形式,也是影響天氣的重要天氣系統(tǒng)。氣旋:是對應(yīng)于氣壓場中的低壓中心而出現(xiàn)的大型空氣旋渦。反氣旋:是對應(yīng)于氣壓場中的高壓中心而出現(xiàn)的大規(guī)模的氣流運(yùn)動(dòng)。
3)大氣環(huán)流:具有全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng),稱為大氣環(huán)流。大氣環(huán)流把熱量和水汽從一個(gè)地區(qū)輸送到另一個(gè)地區(qū),從而使高低緯之間、海陸之間的熱量和水流得到交換,促進(jìn)了地球上的熱量平衡和水平衡。①三圈環(huán)流:三圈環(huán)流由低緯環(huán)流圈、中緯環(huán)流圈和高緯環(huán)流圈組成。由于三圈環(huán)流的存在,在全球近地面形成了六個(gè)風(fēng)帶和七個(gè)氣壓帶,由低緯到高緯它們是:赤道低壓帶——赤道兩側(cè)的信風(fēng)輻合上升形成。南北半球的信風(fēng)帶——副高與赤道低壓帶之間存在的水平氣壓梯度,促使近地面氣流流向低緯地區(qū),在地轉(zhuǎn)偏向力摩擦力的作用下,北半球形成東北信風(fēng),南半球形成東南信風(fēng)。南北半球的副熱帶高氣壓帶——簡稱副高,來自赤道上空的氣流,受到地轉(zhuǎn)偏向力的作用,流到南北緯30°附近上空時(shí),偏轉(zhuǎn)成西風(fēng),在南北緯30°附近上空聚集下沉,使近地面氣壓升高,形成了副高。南北半球的西風(fēng)帶——副高向更高緯度發(fā)送的一支氣流,逐漸偏轉(zhuǎn)成偏西風(fēng),形成了中緯度西風(fēng)帶。北半球風(fēng)向?yàn)槲髂巷L(fēng),南半球?yàn)槲鞅憋L(fēng)。南北半球的副極地低氣壓帶——盛行西風(fēng)與極地東風(fēng)在南北緯60°附近相遇,形成鋒面,較暖的西風(fēng)氣流大規(guī)模上升,地面氣壓降低,形成副極地低氣壓帶。南北半球的極地東風(fēng)帶——從極地高壓帶發(fā)出的氣流,運(yùn)動(dòng)中偏轉(zhuǎn)為偏東風(fēng)。南北半球的極地高氣壓帶——極地地區(qū)終年寒冷,空氣變得冷而重,下沉聚集在近地面,使氣壓升高而形成。②氣壓帶、風(fēng)帶及其季節(jié)移動(dòng):由于太陽直射點(diǎn)隨季節(jié)變化而南北移動(dòng),地球上的風(fēng)帶和氣壓帶的位置也隨之移動(dòng)。風(fēng)帶、氣壓帶的季節(jié)性移動(dòng)帶來的明顯影響是:為赤道兩側(cè)的信風(fēng)進(jìn)入對面的半球提供了機(jī)會(huì)。尤其是南半球東南信風(fēng)受到北移的赤道低壓吸引進(jìn)入北半球,偏轉(zhuǎn)成西南風(fēng),成為南亞夏季風(fēng)的重要成因。使某些地區(qū)受到性質(zhì)完全不同的風(fēng)帶和氣壓帶的交替控制,造成氣候上明顯的季節(jié)變化。③海陸分布對大氣環(huán)流的影響:由于海陸之間的熱力性質(zhì)差異,同緯度地區(qū),夏季,大陸比海洋增溫快,氣溫高,形成熱低壓;冬季,大陸降溫快,氣溫低,形成冷高壓。由此地面對大氣環(huán)流施加了影響。北半球,由于陸地面積廣,這種影響更明顯,在1月和7月的海平面等壓線圖上,氣壓帶明顯斷裂成塊狀。南半球海洋面積占絕對優(yōu)勢,氣壓帶基本上呈帶狀分布。④季風(fēng)環(huán)流:一年中盛行風(fēng)向隨季節(jié)有規(guī)律地向相反方向或接近相反方向變化,形成近地面的季風(fēng)環(huán)流。季風(fēng)環(huán)流是大氣環(huán)流的重要組成部分。世界上季風(fēng)環(huán)流最明顯的地區(qū)是東亞和南亞。由于海陸熱力性質(zhì)差異,氣壓帶被切斷成塊狀,冬夏間大陸與海洋上的氣壓中心隨季節(jié)而改變,從而產(chǎn)生了季風(fēng)現(xiàn)象。東亞地區(qū)位于世界面積最大的亞歐大陸的東部,東臨世界海洋面積最大的太平洋,海陸熱力差異最明顯,季風(fēng)環(huán)流也最典型。南亞季風(fēng)環(huán)流的形成不僅與海陸熱力差異有關(guān),風(fēng)帶與氣壓帶的季節(jié)性移動(dòng),更是南亞季風(fēng)環(huán)流產(chǎn)生的主要原因。