八年級地理疆域教案
八年級地理疆域教案
八年級地理教師上課必須要充分備課,寫好教案。關(guān)于疆域的教案應該怎么設計呢?下面是學習啦小編為您帶來的八年級地理疆域的教案，希望對大家有所幫助。
八年級地理疆域教案(一)
一、教材分析
教材的地位和作用
本節(jié)教材是中國地理的開篇，其編寫以事實材料說話，安排了較多的圖片和活動，使學生直觀地認識祖國的疆域特征。要認識和了解祖國，首先要明確中國的地理位置及其重要意義。我國自然環(huán)境的各個要素和各種自然資源，工農(nóng)業(yè)、交通運輸、商業(yè)、對外貿(mào)易等生產(chǎn)部門，都存在于一定的空間位置，并在這個空間位置上發(fā)生、發(fā)展。我國特定的空間位置，影響著自然環(huán)境的特點和人們的經(jīng)濟活動。遼闊的國土，使我國的地形、氣候乃至生態(tài)環(huán)境復雜多樣，為我國各生產(chǎn)部門提供廣闊的場地，形成各地區(qū)自然、經(jīng)濟上的區(qū)域差異。掌握我國的地理位置、遼闊的疆域，是掌握我國各種地理事物空間分布、學習中國地理其他各章節(jié)的基礎。
教學目標
1、知識與技能
學會運用地球儀或東西半球地圖說出我國的位置，掌握我國的半球位置、緯度位置和海陸位置，分析我國的地理位置、特點及其優(yōu)越性;知道我國面積及其在世界上的地位，學會在地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國，知道我國是一個海陸兼?zhèn)涞拇髧?學會在地圖上量算距離及運用文字、數(shù)據(jù)、地圖資料，說明地理事物的特點或原因，進一步提高計算、分析、歸納能力，運用地圖獲取地理信息和分析問題的能力。
2、過程與方法
運用地圖幫助學生建立地理事物空間概念，養(yǎng)成用圖、讀圖、分析圖的地理學習習慣。
3、情感、態(tài)度、價值觀
建立學習中國地理的興趣;通過對比評價“位置優(yōu)越和國土遼闊”，激發(fā)熱愛社會主義祖國的情感和民族自豪感;認識我國有遼闊的疆域，培養(yǎng)維護祖國統(tǒng)一、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)、捍衛(wèi)國家領土完整的責任感。
教學重點和難點
教學重點：理解我國優(yōu)越的地理位置。
教學難點：位置、疆域空間想象能力。
二、學情分析
學生經(jīng)過一年的地理知識學習，具有了一定的地理基礎知識和基本技能，在教學中學生會淺意識的應用所儲備的知識，但是學生在應用這些知識的時候，往往還不得法，不能熟練、準確的應用，所以教師在教學過程中，應該在原有知識基礎之上，加大對地圖的使用，深化培養(yǎng)學生的讀圖、析圖、用圖的能力，加強知識與技能的聯(lián)系。
三、教學方法分析
1、教法
本課是學生了解中國人文環(huán)境的第一課。該課主要是介紹我國的基本國情，因此，本課教學活動設計充分體現(xiàn)新課標的要求，堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，以學生的發(fā)展為基本目標，在學生看書、讀圖基礎上，以問題引路，著重采用地圖教學法、談話法、講授法、練習法、游戲法等，即“導、學、議、展、練”五位一體教學策略，重點突出一個展字。通過精講多練，講練結(jié)合，反復運用地圖、開展游戲活動等，把“死”圖變成“活”圖，幫助學生將已有知識遷移到對新知識的理解和認識。借助學生探究祖國河山的好奇心，利用小組合作讀圖的教學方法調(diào)動學生的學習積極性、主動性，使學生全體、全程主動參與學習，更好體現(xiàn)新課程的綜合探究、開放創(chuàng)新的特點，體驗合作學習的快樂，同時也培養(yǎng)學生運用地圖學習知識、借助地圖獲取信息的能力，培養(yǎng)地理學習方法，激發(fā)學習地理的熱情，開發(fā)學生智能。在師生的互動交流中，實現(xiàn)自主學習，使每個學生的能力都得到發(fā)展。
2、學法
七年級學生雖然掌握了一定的學習方法，具備了一定的讀圖能力，但是由于閱歷淺、知識面窄等原因，看問題的層次還有待于進一步提高。因此，教師要抓住初中學生好動、好奇、好表現(xiàn)的特點，積極采用形式多樣的教學方法，激發(fā)學習興趣，讓學生由學會到會學。應從以下幾個方面滲透學法：①培養(yǎng)學生從各種地理圖象中獲取地理信息的能力;②在探究學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法;③通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習，促進學生個性發(fā)展。
四、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
教師：同學們，每周一我們學校都要舉行升旗儀式，當鮮艷的五星紅旗冉冉升起，同學們心中的自豪感就會油然而生，那么，你們?yōu)槭裁磿械阶院滥?
學生暢所欲言：地大物博、美麗富饒、人口眾多、地處亞洲東部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……
教師歸納：其實，愛祖國是不需要理由的，無論她博大或狹小、貧窮或富裕，我們都一樣愛他。因為我出生和成長在這里，因為我的血管里流淌著中國人的血，因為這里有我的親人、朋友，有我熟悉的一切。但我們偉大的祖國所擁有的燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智慧的人民，使得我們更加為他感到自豪。愛她，就要了解她;了解她，才能更好的建設她。
教師：我們偉大的祖國在地球上處于什么位置?這樣的地理位置有哪些優(yōu)越性?我國的國土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有多少個國家與我國隔海相望?今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中國。
這樣的導入，把學生的情緒帶入高潮，營造出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛圍中，讓學生積極、主動、高昂的進入中國地理的學習。
通過學生暢所欲言這一活動，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過教師一系列的設問，將學生帶入本節(jié)課的學習活動中。
(二)學導達標
【位置優(yōu)越】
1、謎語激趣
教師出示謎語：“藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居東，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。”謎底是打一地理事物現(xiàn)象。學生猜測(中國的地理位置)。
教師：一個地區(qū)的地理位置，應從哪幾個方面來分析加以描述?
學生：半球位置、海陸位置、緯度位置等方面。
教師：從謎語中你能得到關(guān)于中國地理位置的哪些信息?
學生：中國在世界的北半球、東半球，面臨太平洋，背靠亞歐大陸。
教師：同學們能否根據(jù)這些信息在世界地圖上找到中國?
學生在圖上找到中國。
通過猜謎活動，首先吸引學生的注意力，使他們積極參與到課堂中來，同時要求學生在觀察中獲取有用的信息，進而思考這些信息背后反映的中國地理位置并最終落實到地圖上，鍛煉了學生的能力。
2、自主學習
請同學們對照“中國在地球上的位置示意圖”、“中國疆域示意圖”、地球儀，教材第2頁文字內(nèi)容，教師提出要求，學生認真觀察地圖，獨立思考，填寫下列表格：
位置 中華人民共和國
半球位置 東西半球 ( )半球
南北半球 ( )半球
大洲、大洋位置 ( )洲東部、( )洋西岸
緯度位置 最北約為( )度，最南約為( )度。大部分地區(qū)位于( )帶，少部分位于( )帶，沒有( )帶。
海陸位置 位于世界最大的大陸——( )大陸東部，最大的大洋——( )西岸，多島嶼、港灣，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>
3、合作交流
學生個人獨立完成表格，小組內(nèi)交流答案。然后討論落實這一部分知識的思路、方法和技巧：
小組一：在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，用黃色膠條貼在相應位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應位置上;在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置上。明確中國的半球位置。
小組二：在教材“中國在地球上的位置示意圖”上用不同的顏色描繪出赤道、西經(jīng)20度和東經(jīng)160度的經(jīng)線圈，看中國所處的半球位置。
小組三：在“中國在地球上的位置示意圖”、“中國疆域示意圖”上，找到赤道、北回歸線、北極圈，看中國的緯度位置。
小組四：通過學習，我們學會了如何在地圖上提取有關(guān)的地理信息，明確了說明一個國家或地區(qū)的地理位置，一般應從半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置和與鄰國或鄰區(qū)的相對位置四方面去分析。進一步體會到地圖在地理知識的學習中的重要地位。
教師及時鼓勵和評價。
教師指導學生讀圖時要做到認真仔細，把學生引到位，幫助學生克服不習慣使用地圖時產(chǎn)生的困難，教會學生正確地使用地圖，從讀圖中獲取知識。
(過渡)我國所處的位置好不好呢?不比不知道，一比全知道。下面讓我們共同探討一下我國地理位置的優(yōu)越性。
4、互動探究
教師為小組分配任務，要求學生小組內(nèi)互動探究，探究出結(jié)果后，以豐富的形式進行展示。
活動一：出示俄羅斯、加拿大、巴西圖：比較我國的緯度位置與俄羅斯、加拿大、巴西的緯度位置有何不同?說說我國緯度位置有什么優(yōu)越性?
活動二：屏幕展示蒙古、日本圖：與蒙古、日本相比，我國的海陸位置有什么不同?說說我國海陸位置的優(yōu)越性?
活動三：通過以上分析，補充下表，說明我國地理位置的優(yōu)點。
發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 我國南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件
對外交往與合作
發(fā)展海洋事業(yè)
其他
5、展示交流
學生以不同的形式，對以上三個活動進行展示：
小組一采用講述法的形式對我國緯度位置的優(yōu)越性進行了闡述：
俄羅斯、加拿大大部分位于北溫帶和北寒帶地區(qū)，緯度較高，而巴西大部分位于熱帶地區(qū)，緯度較低，由于它們所處的溫度帶單一，限制了農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營。我國南北跨緯度廣，大部分地區(qū)在中緯度北溫帶，南部少數(shù)地區(qū)位于熱帶，沒有寒帶，這種地理位置有利于農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營，為發(fā)展多種經(jīng)濟提供了有利條件。
小組二采取角色扮演的形式對我國海陸位置的優(yōu)越性進行了生動的描述：
三個學生代表分別扮演蒙古人、日本人和中國人
蒙古人：我們國家是一個內(nèi)陸國，有許多陸上鄰國進行交往，陸上交通發(fā)達。
日本人：我們國家是一個島國，四面環(huán)海，海上交通便利
中國人：你們國家的地理位置固然有自己的優(yōu)點，從海陸位置的角度分析，我認為都不如我們中國的好，原因是蒙古國深居內(nèi)陸，在氣候上比我國干旱，在農(nóng)業(yè)方面就要受到影響;由于不臨海，在一定程度上限制了對外貿(mào)易的發(fā)展和交往。日本國四面環(huán)海面積狹小，資源匱乏，只能通過水路與空中與外面聯(lián)系。而中國是一個海陸兼?zhèn)涞膰遥懙孛娣e廣大，與多國接壤，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接往來。沿海多優(yōu)良港灣，便于發(fā)展海洋事業(yè)，開發(fā)海洋資源，同時海上交通便利，便于近海和遠洋航行，有利于同海外各國友好往來。
小組三采用演講的形式對我國地理位置的優(yōu)越性進行系統(tǒng)全面的總結(jié)。
發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 我國南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。
對外交往與合作 海陸兼?zhèn)?，有利于發(fā)展與各國的政治經(jīng)濟聯(lián)系
發(fā)展海洋事業(yè) 沿岸多優(yōu)良港灣，便于發(fā)展海洋事業(yè)和海洋資源的開發(fā)
其他 我國跨緯度廣，各種各樣的動植物都能在我國找到適合生長的地區(qū)，海陸位置特殊，世界地位日趨重要。
造就了我國豐富的旅游資源。如海濱風光、內(nèi)陸沙漠、北國冰雪、海南熱帶風光等等。
緯度位置——南北跨緯度廣，大部分位于中緯度地區(qū)——南北氣候差異大——為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、旅游提供有利條件。
海陸位置——亞歐大陸東部，太平洋西岸，海陸兼?zhèn)?mdash;—東部降水豐沛，利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn);沿海多優(yōu)良港灣，利于發(fā)展海洋事業(yè);陸上便于同鄰國發(fā)展對外交往與合作。
以上問題通過合作探究、小組間展示交流，教師及時給予學生評價、指導和鼓勵。
【國土遼闊】
(過渡)優(yōu)越的位置給中國提供了優(yōu)越的條件，加上黨的正確領導，人民的共同努力等等條件的共同作用，我們的國力蒸蒸日上，為迎接建國60周年，全國各地紛紛推出了一系列節(jié)目。我想我們也推出一個片子，片子的名字叫“魅力大中國”，拍這個片子，老師主要想突出一個字“大”，體現(xiàn)中國疆域之大。老師找到三份很好的資料，一份是課本第4頁“中國疆域示意圖”、一份是課本中第4——5頁文字內(nèi)容，三是課本第6頁“我國領土東西端的晨昏差異圖”和“我國領土南北部的季節(jié)差異圖”?？瓷先ズ孟癫欢啵珜嶋H上內(nèi)容很豐富，老師邀請同學們當一次導演，睜開你們的火眼金睛，在這三份資料中找尋出能體現(xiàn)中國之大的有效信息，為我們的制作提供素材!
由于學生的讀圖能力有限，所以設置合作環(huán)節(jié)，希望通過合作學生能夠最大限度地通過地圖獲取知識。
1、我自主我快樂
學生分組合作討論，成員爭先恐后地表達，學生之間合理評價并闡述自己的觀點。
(1)中國陸地面積960萬平方千米，世界第三，相當于歐洲的面積。陸上國界線長達20000多千米。
(2)中國瀕臨廣大的海疆，有渤海，黃海，東海，南海，還有臺灣島瀕臨的太平洋洋面等海域。
(3)大陸海岸線長18000多千米，沿海分布著臺灣島、海南島、舟山群島和南海諸島等島嶼。
2、我參與我進步
教師設置“我當測量家”、“我當探險家”、“我當小法官”三個游戲活動，讓學生深刻體會我國疆域之大。小組選擇活動，設計活動方案并實施探究，然后著重從活動過程、活動結(jié)果、活動體會等幾方面進行展示交流。
活動一：我當測量家
首先在“中國疆域示意圖”上找到我國的四至點，最北端在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道的中心線上、最南端在南海的南沙群島中的曾母暗沙，最東端在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處，最西端在新疆的帕米爾高原上，然后讀出四至點所在的經(jīng)度(或緯度)：最東端135ºe，最西端73ºe，最北端53ºn，最南端4ºn，計算出我國東西跨62個經(jīng)度，南北跨近50個緯度，緯度相差1度，距離相差110千米，計算出我國領土南北距離約為5500千米。
在“中國疆域示意圖”上測得我國領土東西端的圖上距離約為7.9厘米，根據(jù)該圖比例尺圖上距離1厘米表示實際距離633千米，計算出東西端距離約為5000千米;測得南北端的圖上距離約為8.7厘米，根據(jù)比例尺計算出南北端的實際距離約為5500千米。
通過計算和測量，我們組普遍體會到祖國疆域之大，幅員遼闊，資源豐富，深深為之驕傲和自豪。
教師及時鼓勵和評價，然后對四至點內(nèi)容歸納成歌訣幫助學生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島;嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾”。
活動二：我當探險家
探險小組將組員分為紅隊和藍隊，兩只探險隊都從朝鮮出發(fā)，紅隊沿陸上國界線按照逆時針方向探險，找到并說出沿途經(jīng)過的陸上鄰國;藍隊按順時針方向沿著大陸海岸線，說出瀕臨的海洋，以及與我國隔海相望的國家，我國兩個大島的名稱，
紅隊展示探險成果：陸上鄰國有朝鮮→俄羅斯→蒙古→哈薩克斯坦→吉爾吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊爾→不丹→緬甸→老撾→越南共14個，
藍隊展示探險成果：瀕臨的海洋是渤海、黃海、東海、南海，隔海相望的國家有韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞共6個，臺灣島是我國第一大島，海南島是我國第二大島。
兩隊共同的體會是：發(fā)揚不怕苦、不怕累的探險精神，得出我國疆界長、鄰國多，有利于發(fā)展對外貿(mào)易和合作，海洋面積廣闊，海上交通便利，海洋資源豐富，便于發(fā)展海洋事業(yè)。
教師歸納口訣幫助學生記憶：“十四鄰國陸上環(huán)，俄國蒙古和朝鮮;哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國要記全，印尼馬文菲日韓”。
然后讓學生用不同顏色的筆描畫陸上國界線和大陸海岸線，加深對我國之“大”的印象。
活動三：我當小法官
展示“我國領土東西端的晨昏差異”和“我國領土南北部的季節(jié)差異”圖片，判斷“當海南島進入春耕大忙季節(jié)時，黑龍江還是一片冰天雪地”和“當帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時，烏蘇里江面已經(jīng)灑落著陽光”是真是假。
剛才測量家已經(jīng)量算出我國最北端53ºn，最南端4ºn，南北相差約50個緯度，我們還知道我國大部分地區(qū)位于北溫帶，南部少部分位于熱帶，造成了我國南北氣候具有很大差異，使得我國氣候復雜多樣。所以會出現(xiàn)當海南島進入春耕大忙季節(jié)時，黑龍江還是一片冰天雪地的景象;我國最東端135ºe，最西端73ºe，東西相差約62個經(jīng)度，相差4個小時，東邊地點的時刻比西邊早，所以會出現(xiàn)當帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時，烏蘇里江面已經(jīng)灑落著陽光的景象。
教師和學生相互鼓勵、評價。
3、我閱讀我愉悅
學生充滿激情和熱情地朗讀教材第5頁的閱讀材料——美麗富饒的祖國海洋。
擴大學生知識面，激發(fā)熱愛之情感。
教師小結(jié)：我們從陸地，海疆面積，四至點的風光迥異，鄰國之多等等方面了解了中國疆域之大。作為一名導演，要善于將這些素材整理和編輯，才能制作出精美的片子，請同學們課下利用我們今天提供的素材，發(fā)揮你的聰明才智制作“魅力大中國”，相互交流。
把國土遼闊這一知識點以多種方式展現(xiàn)，提高了學生學習的積極性，學生聯(lián)系平時已有的知識，通過合作學習展開討論，進一步深刻體驗中國疆域之大。
4、我提高我成長
教師：我國領土面積大有什么利弊?請同學們思考，小組內(nèi)談論。
學生：領土面積大，資源豐富，利于經(jīng)濟發(fā)展;疆界長，鄰國多，有利于發(fā)展對外貿(mào)易，但邊界很長，也可能由于利益爭端而導致領土糾紛，國防建設上會有一定的困難;海岸線長，臨海多，有利于發(fā)展海洋事業(yè)，有時也會由于領海問題產(chǎn)生爭議;領土很大，但自然條件惡劣的地區(qū)也不少，不利于全國統(tǒng)一繁榮……
教師補充資料：
2001年4月1日8時36分，美國軍用偵察機向三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機對美機進行跟蹤監(jiān)視，9時07分，中方飛機在離我鄰海104海里處正常飛行，美機突然大動作轉(zhuǎn)向，撞我一部飛機尾部，致使我機失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機肇事后，未經(jīng)中方許可，闖入中國領空并降落中方機場。
請同學們思考：美機的行為是否侵犯了我國的主權(quán)?為什么?王偉有什么值得你學習的地方?培養(yǎng)學生學以致用的能力，對學生進行愛國主義教育。樹立寸土必爭的領土觀念，寸海不讓的海洋觀念。加強維護祖國統(tǒng)一、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)、捍衛(wèi)國家領土完整的責任感。
(三)歸納總結(jié)
教師引導學生從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談談自己的收獲。
出示學習結(jié)果自我總結(jié)提綱：
(1)這節(jié)課我學到了什么?(2)這節(jié)課我有什么體會?(3)我對這節(jié)的學習經(jīng)歷有什么感受?(4)這節(jié)課的問題解決主要采用了什么方法?還有別的方法嗎?(5)這節(jié)課的學習對我以后的學習有什么啟迪?
學生對照提綱認真反思。教師發(fā)現(xiàn)學生準備差不多時，要求學生向其他同學談談自己的想法。
知識網(wǎng)絡：
北半球、東半球
中緯度————位置優(yōu)越————亞洲東部、太平洋西岸
陸地面積————國土遼闊————海洋廣闊
(世界第三)
領土四端相距遠 疆界長，鄰國多
(四)智能測評
課堂練習是檢測教學目標的重要手段，是課堂教學的“晴雨表”，通過檢測及時反饋信息。
1、搶答題
(1)我國南北跨______很廣,約_____度,大部分位于____緯度地區(qū),屬于____溫帶,南部少數(shù)地區(qū)位于_____帶,沒有____帶。
(2)我國西部深入_______大陸內(nèi)部,與許多國家接壤;東部瀕臨世界上面積最大的大洋_______洋,有眾多的_______和______,是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>
(3)下列關(guān)于我國位置的敘述,正確的是( )
a 東半球 b 西半球 c 南半球 d 北半球
(4)中國是一個( )國家
a 島國 b 大陸國 c 海陸兼?zhèn)?d 半島國
(5)我國的大陸海岸線長約( )千米，陸上疆界長約( )千米
(6)我國鄰國中面積最大的是( )，我國最東端的鄰國是( );
2、游戲活動：“海上萬里行”航線設計活動，要求學生設計出從渤海到南海的最短航線。
發(fā)給每組一張空白的“中國近海圖”。活動要求：航線需經(jīng)過我國的6個海上鄰國、兩大島嶼、兩個海峽、一個海灣，把地名標注于地圖上?？茨囊唤M完成的最快最好，待各組完成后將設計成果進行展示，師生共同評價。
(五)遷移提高
教師：人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這是值得我們每一個中國人驕傲和自豪的。下面進行演講比賽，題目是《祖國，我為你自豪》。
學生準備、演講。教師評價和鼓勵。
通過設置即興演講，讓學生將本節(jié)所學知識進一步系統(tǒng)化，鍛煉學生的組織材料和演講能力，同時激發(fā)學生熱愛我們偉大祖國的思想情感。
(六)設懸結(jié)課
教師播放《大中國》，提出：我們的國家疆域遼闊，在國家行政管理上雖然有一定的難度，但是我們管理的工作在世界200多個國家和地區(qū)中是比較好的。那么我們國家是如何管理的呢?請同學們課后調(diào)查一下，下節(jié)課我們一起來研究分析和學習。
五、教學反思
新課程教學呼喚教師從單純的知識傳遞者走向研究者、反思者，即不僅專業(yè)學識要較為豐富，而且還善于對教學問題進行研究和反思。美國著名學者波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我國有心理學家也提出：優(yōu)秀教師=教學過程+反思。
教學反思就是教師在教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學行為和教學活動進行批判的、有意識的分析與再認證的過程。
新課程的評價則更加關(guān)注學生的學習過程，期望的是學生未來的發(fā)展，集中體現(xiàn)“一切為了學生的發(fā)展”這一教學理念。對比新課程教學理念，我反思如下：
反思一、教學活動必須尊重學生已有的知識與經(jīng)驗，盡量走出教材，走近生活。
著名認知心理學家奧蘇貝爾有一句至理名言：假如讓我把全部教育心理學僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學習的唯一最重要的因素，就是學習者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應據(jù)此教學?？梢娢覀兘虒W中非常有必要根據(jù)地方特色、學生已有的經(jīng)驗基礎、知識背景來創(chuàng)設情境、設計案例。因為當新的知識被賦予鮮活的背景時，學生的興趣被激起，探究心理得到加強，使學生達到想學的境界。例如：我國南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。學生要理解這一知識點可能比較抽象，如果用生活中的例子進行說明可能易于理解，如我國北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗;北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。再如我國位置優(yōu)越造就了我國豐富的旅游資源，象海濱風光、內(nèi)陸沙漠、北國冰雪、海南熱帶風光等等。
反思二、進一步改變地理學習方式
地理課程標準強調(diào)：“改變地理學習方式，要根據(jù)學生的心理規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學習的能力，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度。”
改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，提倡自主學習、合作學習、探究學習，讓學習的活動真正成為一個生動活潑的主動而富有個性的過程。
本節(jié)課的教學在學生的自主學習上還有待進一步深化，如學生學習過程的自我調(diào)控、學習目標的自我確定以及學習方法自我選擇。
在課堂的合作學習中，要合理分組，充分發(fā)揮小組的作用，要教給學生合作的技巧和方法，真正成為組織者、引導者、參與者。在此過程中學生不僅可以相互間實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且可以學會交往，學會參與，學會傾聽，學會尊重他人。如：學生小組展示交流問題時的合理評價。
在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人。從思維的角度講，學習過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、而且可以充分挖掘?qū)W生的潛力，使學生的知識得以豐富。
反思三：教師應創(chuàng)造性地使用教材
教材是對新課程標準的一次再創(chuàng)造、再組織，教師要深入鉆研課程標準、教材、學生，找準三者的連接點，必要時對教材進行取舍、整合。如本節(jié)課學習中國的位置時，緯度位置就可以和我國最南最所在的緯度，南北所跨近50個緯度整合在一起。我國海陸兼?zhèn)洌滩膹膬煞矫孢M行了闡述，首先簡明扼要地說明了我國海陸位置的特點，我國位于亞洲東部、太平洋西岸。其次我國瀕臨的海洋一段內(nèi)容實際上是我國海陸位置的延伸，即我國東臨遼闊的海域。因此可以將海陸兼?zhèn)浜臀覈鵀l臨的海洋整合在一起。再如：學習瀕臨的海洋時，教師應適當補充領土、領海、領空、內(nèi)海的有關(guān)內(nèi)容。
反思四：學生活動要有“質(zhì)”
課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而采取的教學方式，對探究問題或任務的設計要盡量符合學生的經(jīng)驗水平，情境的創(chuàng)設盡量貼近學生的實際生活才易引起學生的共鳴?；顒舆^程中多創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望。本節(jié)課中我設計了大量學生活動，有些活動在“質(zhì)”上需要再下工夫。如：鼓勵學生自編口訣或用自己的記憶方法，而后大家交流，這樣效果會更佳。
總之，一堂好課是通過師導生演，讓學生很好地融入到了課堂中去，積極參與，自主探究，在輕松愉快中就完成教學。教學是一門藝術(shù)，要想把握好這門藝術(shù)得付出巨大的努力。尤其在新課程改革的今天，我們要想擁有教學創(chuàng)新的先進意識與能力，訣竅唯有兩個字“學習”。
八年級地理疆域教案(二)
課題名稱：第一章 中國的疆域與人口
第一節(jié) 中國的疆域(1課時) 第二節(jié) 中國的行政區(qū)劃(2課時)
課型：一、二課時新授課 第三課時復習課
課程標準：
1、運用地圖說出我國的地理位置及其特點。
2、記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。
3、在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)，記住他們的簡稱和行政中心。
活動建議：
1、在地圖上計算出我國大致的東西經(jīng)度差和南北緯度差，并依次來說明我國經(jīng)度與緯度跨度大;分析我國相對于亞歐大陸和太平洋的具體位置。
2、開展我國省級行政區(qū)拼圖游戲。
內(nèi)容分析：
我們偉大的祖國幅員遼闊，人口眾多，山河壯麗，氣候類型多樣;物產(chǎn)富饒，有悠久的歷史和燦爛的文化。學好中國地理，了解中國國情，是我們每個華夏兒女應具備的基本文化素質(zhì)。本節(jié)課就是從疆域和行政區(qū)劃兩方面來闡述，介紹了我國的范圍、位置、鄰國、臨海，以及劃分的34個省級行政單位，通過學習，做到基本的了解，為以后學習打好基礎。
學情簡析及學法指導：
例如臨海、鄰國、34個省級行政區(qū)劃等內(nèi)容，學生在日常生活中已有了不同程度的了解，內(nèi)容的學習并不困難。在學習中國的地理位置有何優(yōu)越性時，指導學生學會評價地理事物;學習34個省級行政區(qū)、陸上鄰國時，可指導學生總結(jié)內(nèi)容，運用口訣記憶法。
重點：
1、中國的緯度位置、海陸位置及其優(yōu)越性。
2、中國的領土四至點、面積、臨海、鄰國。
3、 我國劃分的34個省級行政區(qū)、簡稱、省會。
難點：
在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。
策略和方法：
講述法、談話法、討論法、比較學習法、讀圖指導學習法
教學媒體：
《中國政區(qū)圖》掛圖及拼圖
教學過程：
(第一課時)
A 引入新課，向?qū)W生簡要介紹中國地理部分的知識結(jié)構(gòu)，以及學習時注意的問題。
B 根據(jù)上學期的知識，學生回憶中國國土面積及在世界各國的位次。
C 讀《中國疆域圖》，找出我國領土的最東、最西、最南、最北的四至點。
D 運用比例尺的知識，量算我國東西、南北跨越的大致距離。察看經(jīng)緯度，估算我國東西、南北跨越的經(jīng)緯度。
E 分析中國的地理位置，并說說中國地理位置的優(yōu)越性。
(教師學法指導，學生分組討論。)
學法指導：學會評價地理事物
經(jīng)濟效益 對人類活動的有利方面
地理事物 → 社會效益 →
生態(tài)效益 對人類活動的不利方面
分析我國的地理位置的優(yōu)越性，從海陸位置和緯度位置兩方面。
1)海陸位置：與蒙古、日本兩國相比，我國是個海陸兼?zhèn)涞膰?。隨之對降水、農(nóng)業(yè)、海洋資源的利用、港灣對海上交通的發(fā)展、與亞歐大陸其他國家的直接往來等產(chǎn)生影響。
2)緯度位置：看圖估算出南北大致的緯度，所處的溫度帶。與俄羅斯、巴西相比，我國跨緯度大，氣候不同，對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生影響，適合發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟。
F 通過查閱地圖，讀出我國的四個瀕臨的海洋，簡介兩個內(nèi)海，陸上相鄰的15個國家，隔海相望的6個鄰國，記住它們的位置。
學法指導：口訣記憶法
記憶我國15個鄰國，可讓學生分組編口訣，記憶起來順口，記得又牢固，長久不會忘記。選出較好的全班展示。
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