八年級(jí)歷史全民族抗戰(zhàn)開始教學(xué)反思
反思作為人們的工作方法，越來(lái)越被人來(lái)使用，關(guān)于八年級(jí)歷史全民族抗戰(zhàn)開始的教學(xué)反思有哪些呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于八年級(jí)歷史全民族抗戰(zhàn)開始教學(xué)反思，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
八年級(jí)歷史全民族抗戰(zhàn)開始教學(xué)反思(一)
18課“全民族抗戰(zhàn)的興起”終于宣告結(jié)束，可是我心里并沒(méi)有把它放下來(lái)，不像別人說(shuō)的那樣，上完就輕松了。事實(shí)是我從準(zhǔn)備到把課上完，一直處于高度緊張的狀態(tài)。
從選題到準(zhǔn)備，我真是想了很久，總覺(jué)得第4單元的內(nèi)容都挺慷慨激昂的，而且要達(dá)到一定的情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)效果，似乎我不具備這種能力，所以在思考了幾天我選了17課，后來(lái)又出現(xiàn)波折，變成了18課。
黑色星期一終于來(lái)臨，當(dāng)我準(zhǔn)備完畢，發(fā)現(xiàn)從后門走進(jìn)來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)、老師越來(lái)越多，于是我開始沉不住氣了……
隨著上課時(shí)間的流逝，我的失誤逐漸增多：先是導(dǎo)入新課時(shí)間太長(zhǎng)，在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有起到鼓勵(lì)、促進(jìn)的作用。在講述第一部分時(shí)，當(dāng)我把問(wèn)題拋向?qū)W生后，沒(méi)有足夠的耐心，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間短了些，因?yàn)槲艺J(rèn)為那些問(wèn)題很簡(jiǎn)單，不用想太久，結(jié)果一上來(lái)課堂氛圍就不活躍，經(jīng)過(guò)馮主任以及姚主任的指導(dǎo)，我這才想明白我把問(wèn)題想得太簡(jiǎn)單了，沒(méi)有注意到設(shè)計(jì)問(wèn)題也是需要講究技巧的，向我那樣的做法只有思維活躍的學(xué)生才能跟得上，或者是集中注意力的學(xué)生才找得到答案。綜觀從開頭到結(jié)尾的課堂總是那么幾個(gè)人在發(fā)言，其他的學(xué)生都不會(huì)嗎?原因還在于我……
接著到了第二部分“南京大屠殺”從這開始我上課的速度明顯加快，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)第一部分我耗的時(shí)間太多了，于是首先要放映的“南京大屠殺”的資料片段被我省略了，直接過(guò)渡到書上的知識(shí)點(diǎn)，同樣也是如此，一問(wèn)一答，我就納悶了學(xué)生今天怎么就不吭聲呢，即使我提示后聲音依然小得可憐，最后進(jìn)入討論階段，可惜的是沒(méi)有形成很好的討論氛圍，學(xué)生之間沒(méi)有相互合作，所以才會(huì)出現(xiàn)干巴巴的字眼。原因還在于沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。其實(shí)原先我也有很多相關(guān)的材料，可是在試講過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難回答，于是我又省略了……
然后是第三部分的學(xué)習(xí)，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)時(shí)間還有很多，對(duì)于這一部分的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我講得不夠深入，雖然書上也是作為小字部分介紹的，也許是主觀上沒(méi)有對(duì)此足夠的重視……
最后是小結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單化，而且很多知識(shí)點(diǎn)都是我提示學(xué)生才回答出來(lái)的，沒(méi)有起到引導(dǎo)、鞏固的作用，在以后的教學(xué)過(guò)程中得改進(jìn)。
這節(jié)課是結(jié)束了，留給我的思考很多很多……最主要的一點(diǎn)就是課堂上沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探討的能力，使得課堂出現(xiàn)沉悶的現(xiàn)象。也許是因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容過(guò)于莊重吧……
希望自己在以后的教學(xué)過(guò)程中避免出現(xiàn)以上的失誤，爭(zhēng)取不斷改進(jìn)、提高!
八年級(jí)歷史全民族抗戰(zhàn)開始教學(xué)反思(二)
本節(jié)課我主要著重于以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生通過(guò)角色扮演、圖片展示、課堂討論等活動(dòng)，積極參與課堂教學(xué)，自主探索，合作交流，學(xué)習(xí)積極性得到充分發(fā)揮，真正成為課堂的主人。——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)激活課堂，緊扣教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、重組和拓展，努力營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)。——教師是課堂的“領(lǐng)頭羊”。
3、著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)思考和對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的歷史反思能力，將情感態(tài)度價(jià)值觀的教育落在實(shí)處，充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的社會(huì)功能。——歷史要為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。
4、給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，在分析、比較、討論、體驗(yàn)、質(zhì)疑、釋疑中掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。——教是為了不需要教。
5、如何培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作，如何引導(dǎo)學(xué)生善于提出問(wèn)題等還需要進(jìn)一步探索研究。
八年級(jí)歷史全民族抗戰(zhàn)開始教學(xué)反思(三)
進(jìn)入學(xué)校任教已經(jīng)是第八個(gè)年頭了，在這八年中，在反復(fù)的備課、上課和課后的反思中，我不斷地成長(zhǎng)。特別是每一次的大大小小的展示課、比賽，更是給予我進(jìn)一步精細(xì)的研讀課標(biāo)、教材和學(xué)生的機(jī)會(huì)，讓我的成長(zhǎng)更快 。所以我更加珍惜這次比賽所給予的我有一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì) 。反思本節(jié)課教學(xué)，我認(rèn)為值得肯定的是主要有：
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律理清線索《全民族的抗戰(zhàn)》是岳麓版教材八年級(jí)(上冊(cè))第四單元的內(nèi)容，它既是著九、一八事變以來(lái)侵略與反侵略的全面爆發(fā)，也是侵略與反侵略進(jìn)入一個(gè)新的階段，具有承前啟后的作用。本課包含四個(gè)子目：一是“七七事變”，二是“南京大屠殺”， 三是“血戰(zhàn)臺(tái)兒莊”，四是“百團(tuán)大戰(zhàn)”。經(jīng)過(guò)對(duì)教材的研究和對(duì)課標(biāo)的研讀，我對(duì)教材進(jìn)行了整合：七七事變是日本全面侵華開始的標(biāo)志，我把它作為是授課的第一部分;隨著日軍的侵華，在中國(guó)內(nèi)部形成兩條線索：一條是在國(guó)共兩黨的聯(lián)手領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民一起來(lái)抵抗侵略，另一條是日軍在中國(guó)的滔天暴行，我把它們作為授課的第二部分和第三部分?？梢詭椭鷮W(xué)生建立一個(gè)清晰的知識(shí)框架。
2、利用不同的教學(xué)方法突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)八年級(jí)的學(xué)生，知識(shí)面較廣，求知欲較強(qiáng)，對(duì)歷史事件有一定的歸納能力，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我主要借助多媒體課件，先將七七事變的內(nèi)容變成相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，之后教師再?gòu)?qiáng)調(diào)：盧溝橋事變是日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)開始的標(biāo)志性事件，中華民族的危機(jī)加深，由此引出全民族的抗戰(zhàn)從而使學(xué)生水到渠成的歸納出七七事變的影響。兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)主要就是當(dāng)時(shí)的重要戰(zhàn)役，我首先出示學(xué)習(xí)戰(zhàn)役的方法，之后通過(guò)視頻和教材，讓學(xué)生自己去歸納掌握。這樣做一方面使學(xué)生全面了解了中國(guó)全民族的作戰(zhàn)，另一方面也使學(xué)生從記憶紛繁復(fù)雜的歷史事件中解放出來(lái)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。最后是情感升華，通過(guò)向?qū)W生們展示有關(guān)南京大屠殺的圖片，再現(xiàn)歷史畫面，通過(guò)觀看觸目驚心的歷史照片，情景烘托、營(yíng)造氛圍，學(xué)生熱情高漲，主動(dòng)參與，了解歷史的真相，從而正確引 導(dǎo)學(xué)生理性愛(ài)國(guó)，服務(wù)現(xiàn)實(shí)。抓住了“以史為鑒”，學(xué)史的本質(zhì)作用，挖掘其潛在深層的現(xiàn)實(shí)意義。歷史終究是服務(wù)現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展的。
教育學(xué)生牢記歷史，不忘過(guò)去、珍愛(ài)和平。 這樣，一節(jié)課圓滿完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，在這節(jié)課的教學(xué)中，我也存在著以下不足之處：
1、新課改中強(qiáng)調(diào)在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。但是我在實(shí)踐中，可能還是歷練少得緣故，見到學(xué)生不能馬上響應(yīng)我所提出的問(wèn)題時(shí)，就急于將自己的知識(shí)傾倒給學(xué)生，也就減少了學(xué)生分析問(wèn)題的時(shí)間。
2、在對(duì)待學(xué)生的見解中，我覺(jué)得自己的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)過(guò)于貧乏，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異，應(yīng)該對(duì)學(xué)生作出鼓勵(lì)性的、正確的評(píng)價(jià)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。
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