八年級歷史祖國統(tǒng)一的歷史大潮教學(xué)反思
教學(xué)中反思是教師在教學(xué)過程中，對不可預(yù)料情況發(fā)生進(jìn)行的反思以及教師在和學(xué)生互動作用中，關(guān)于八年級歷史祖國統(tǒng)一的歷史大潮的教學(xué)反思有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級歷史祖國統(tǒng)一的歷史大潮教學(xué)反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
八年級歷史祖國統(tǒng)一的歷史大潮教學(xué)反思(一)
1、以文學(xué)情境導(dǎo)入新課，使學(xué)生在欣賞接受文學(xué)熏陶的基礎(chǔ)上感知統(tǒng)一對于中華民族的重要性，以上設(shè)計(jì)兼顧了歷史與文學(xué)的整合。
2、本節(jié)歷史課主要是關(guān)于祖國統(tǒng)一的有關(guān)歷史情節(jié)，因此可以把學(xué)習(xí)歷史和解決現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會，了解生活，讓歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，從而對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，通過課后反映達(dá)到了這一情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶目的。
3、在這節(jié)課中，多次運(yùn)用視頻、課件等多媒體教學(xué)以及歷史掛圖等輔助教具，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識內(nèi)涵，提高了學(xué)生對歷史課的興趣和熱情。實(shí)踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較理想。
八年級歷史祖國統(tǒng)一的歷史大潮教學(xué)反思(二)
我精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用歌曲方式導(dǎo)入，這樣的導(dǎo)入有以下效果。
1、重視課堂造境
符合統(tǒng)一意境的背景音樂《七子之歌》的播放很好的引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，為課堂創(chuàng)設(shè)了良好的場景和氛圍。
2、關(guān)注學(xué)生主體
播放音樂完畢導(dǎo)入以提問的方式為主，讓學(xué)生參與進(jìn)來，給了學(xué)生說話的權(quán)利，鼓勵(lì)他們說出自己獨(dú)到的見解。
3、了解學(xué)生學(xué)情
課堂導(dǎo)入是一堂課的前奏，通過導(dǎo)入來了解學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課教學(xué)內(nèi)容的知識技能、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性等，是了解學(xué)生比較好的方式。把了解學(xué)生作為導(dǎo)入的內(nèi)容，通過師生平等對話，可以了解學(xué)生對已有知識的掌握情況，從而為后面的教學(xué)提供方法和依據(jù)。
八年級歷史祖國統(tǒng)一的歷史大潮教學(xué)反思(三)
1、初二年段的學(xué)生知識面較廣，個(gè)性普遍突出。因此，在課堂上，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對學(xué)生的積極思維給予充分肯定，巧妙引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、愛說的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
2、初二的學(xué)生對自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣，缺乏相應(yīng)的主動性;另外從學(xué)生的心理角度出發(fā)，他們對新鮮的、有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心。因此本課要提供大量的學(xué)生感興趣的材料，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”從激發(fā)學(xué)生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生參加到教學(xué)活動中來，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對學(xué)生的想法、意見給予充分肯定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
4、建構(gòu)主義理論認(rèn)為：在歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)提供主動建構(gòu)的時(shí)間和空間，教學(xué)不是簡單的知識傳遞，而是學(xué)生主動建構(gòu)的過程。根據(jù)這一理論在課堂上要提供平臺給學(xué)生展示和討論，利用多媒體輔助教學(xué)，展示地圖、聲音、影像、文字資料，豐富教學(xué)資源，在有限的時(shí)間里達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。
5、本課教材共分為“一國兩制”的構(gòu)想、香港、澳門回歸祖國、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展三個(gè)子目。為使學(xué)生對香港、澳門的順利回歸和回歸后持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，以及海峽兩岸經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切、“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針，祖國統(tǒng)一是大勢所趨、歷史必然，有一個(gè)完整深刻的印象，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上做如下安排：
6、通過理論介紹、材料分析幫助學(xué)生認(rèn)識“一國兩制”科學(xué)構(gòu)想的基本含義。通過播放有關(guān)港澳回歸和海峽兩岸交往的音像資料進(jìn)行直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)歷史情景，激發(fā)學(xué)生期盼祖國統(tǒng)一的熱烈情感。在學(xué)生歡慶回歸的喜悅之情中加強(qiáng)愛黨愛國的教育，體會統(tǒng)一是歷史的必然。隨著統(tǒng)一大業(yè)的發(fā)展，中國必然更加繁榮昌盛。
7、利用真實(shí)、形象、有說服力的感性材料加以佐證，使學(xué)生的理性認(rèn)識得到升華和提高。
8、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，從多角度探討問題。
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