2014初中生物會考復(fù)習(xí)資料：植物
2014初中生物會考復(fù)習(xí)資料：植物
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2014初中生物會考復(fù)習(xí)資料: 植物
區(qū)分常見的藻類、苔蘚和蕨類植物。 藻類植物：大都生活在水中，能進(jìn)行光合作用，無根、莖、葉的分化。
常見的藻類植物：水綿、衣藻、海帶、紫菜。 苔蘚植物：大都生活在潮濕的陸地環(huán)境中，有莖、葉，根為假根，葉只有一層細(xì)胞，沒有輸導(dǎo)組織的分化，可作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物
常見的苔蘚植物：葫蘆蘚、墻蘚。
蕨類植物：大都生活中潮濕環(huán)境中，具根、莖、葉，有輸導(dǎo)組織。
常見蕨類植物：腎蕨、卷柏、滿江紅。
區(qū)分常見的裸子植物和被子植物 裸子植物：種子是裸露的，外面沒有果皮包被。如：松、杉、柏、銀杏、蘇鐵等等。
被子植物：種子外面有果皮包被。如：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。
種子萌發(fā)的條件
自身條件：種子必須是完整的，而且胚必須是活的、不在休眠期
外界條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣
種子萌發(fā)的過程：先吸收水分(運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)的需要)，胚根突破種皮，形成根，胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉。
植株的生長：
1)幼根的生長：分生區(qū)細(xì)胞的分裂增加數(shù)量和伸長區(qū)細(xì)胞的長大增大體積
2)枝條是由芽發(fā)育成的。
3)植株發(fā)育所需營養(yǎng)：水、無機(jī)鹽和有機(jī)物。
含氮無機(jī)鹽：促進(jìn)枝葉的生長。 含磷無機(jī)鹽：促進(jìn)果實的生成 含鉀無機(jī)鹽：促進(jìn)莖的生長
(了解如何設(shè)計實驗證明植物需要含氮的無機(jī)鹽)
桃花的結(jié)構(gòu)：花柄、萼片、花瓣、雌蕊(柱頭、花柱、子房)、雄蕊(花藥、花絲)。
果實和種子的形成
傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。
雙受精：花粉落到柱頭上后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出花粉管?；ǚ酃艽┻^花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠?；ǚ酃苤械木与S著花粉管的伸長而向下移動，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部。胚珠內(nèi)有卵細(xì)胞，與精子結(jié)合，形成受精卵，極核與精子結(jié)合形成受精極核
果實和種子的形成： 花瓣、雄蕊、柱頭和花柱→凋落
子房→果實 子房壁→果皮 胚珠→種子 珠被→種皮 受精卵→胚 受精極核→胚乳
根適于吸水的特點：成熟區(qū)生有大量的根毛。 導(dǎo)管的功能：運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽。
水是由導(dǎo)管從下往上運(yùn)輸，營養(yǎng)物質(zhì)由篩管從上往下運(yùn)輸。
蒸騰作用：氣孔是植物蒸騰失水的門戶，也是氣體交換的窗口。氣孔由一對保衛(wèi)細(xì)胞組成。
蒸騰作用的意義：促進(jìn)植物體對水分的吸收;促進(jìn)植物體對水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸;降溫。
光合作用：
?、贄l件：光能、葉綠體 原料：二氧化碳、水 產(chǎn)物：有機(jī)物、氧氣
光能：
?、诠剑憾趸?+ 水 有機(jī)物 + 氧氣
葉綠體 (儲存能量)
?、酃夂献饔迷碓谏a(chǎn)上的應(yīng)用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳濃度等 ④“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗步驟是：暗處理(耗盡葉中有機(jī)物);部分遮光;光照數(shù)小時后隔水加熱(用酒精脫去葉綠素);清水漂洗，滴加碘液，結(jié)果：遮光部分不變藍(lán)，見光部分變藍(lán) 證明：綠葉在光下制造淀粉
植物的呼吸作用
?、俑拍睿褐参锛?xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的。
② 公式： 有機(jī)物 + 氧氣 二氧化碳 + 水 + 能量 (儲存能量)
?、酆粑饔檬巧锏墓餐卣鳌６趸加惺钩吻宓氖宜儨啙岬奶匦?。
④呼吸作用原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用：保存蔬果：適當(dāng)?shù)蜏?、充入氮氣或二氧化?保存種子時要曬干、低溫、充氣;松土、排澇可促進(jìn)根系呼吸;適當(dāng)加大晝夜溫差，降低呼吸作用，可提高作物產(chǎn)量。