初二生物備考計劃(2)
初二生物備考計劃篇4
一、總體計劃：
以課程標準為依據(jù)，地區(qū)復(fù)習大綱為準則，做到說明要研讀，基礎(chǔ)要夯實，網(wǎng)絡(luò)要構(gòu)建，能力要培養(yǎng)，訓練要有效，條塊要結(jié)合。以能力培養(yǎng)為目標，以專題復(fù)習為線索，突出學科主干，注重內(nèi)在聯(lián)系，形成完整網(wǎng)絡(luò)。
二、時間安排計劃：
1.復(fù)習時間從2014年3月31日至2014年6月30日，共3個月。
2.復(fù)習分三輪進行：
第一輪：時間(3月31---6月1日)以課本為依據(jù)，附加本人編寫的復(fù)習提綱，每冊用兩周時間復(fù)習，根據(jù)地區(qū)的考綱要求，對基礎(chǔ)知識前面展開，夯實基礎(chǔ)為主要目標，具體措施是：
1)要求學生背提綱中的黑體字部分和圖形(利用每周三和周五早讀以及課余時間)，
2)完成地綱中的相應(yīng)練習(利用課余時間)，課堂上對練習檢查并做重點評講。
3)抽查考試，內(nèi)容為基本知識概念，要求每位同學都要過關(guān)，尤其是差生(每周五下午第三節(jié)課考)，考試完后當場同桌同學交換互改，沒達85分同學留下，沒過關(guān)的同學年段長和班主任監(jiān)督統(tǒng)計后交給我。背會后再回家，。
第二輪：時間(6月2日----6月23日)以地綱知識點為復(fù)習目標，做到突出重點，“考什么講什么”為實施措施，收集學生錯題，突破難點知識，每周五第三節(jié)課考試驗證，年段長、各班主任監(jiān)督。不合格同學留下補習。
第三輪：時間(6月24—6月30日)以九地市中考試卷為主，進行綜合演練，每天考一份試卷，考完試后盡可能做到個別輔導(dǎo)。
初二生物備考計劃篇5
一、指導(dǎo)思想
1、認真學習2009年濰坊市《考試說明》(還未到手)，注意研究濟南市與生物中考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化、生活等方面的特點，以取得一定的課外知識量.
2、本學期生物復(fù)習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
3、要特別注重對學生生物復(fù)習方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學生在生物復(fù)習沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點
二、教材分析:
本教材以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式──變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，符合學生發(fā)展的需要和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展，必須引導(dǎo)學生主動參與和體驗各種科學探究活動，而不僅僅是被動地學習知識，因此，擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛，促進學生實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點。
1.突破傳統(tǒng)的學科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系
2.安排了系列化、多樣化的科學探究活動
3.注重科學方法教育
4.重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計
5.注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識
6.注意反映生物科學的新進展
三、學情分析：基礎(chǔ)較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統(tǒng)的了解，復(fù)習難度較大
四、復(fù)習措施
1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實際，加強交流，探索適應(yīng)本校校情、學情又具有本校特色的生物教學新模式。
2、復(fù)習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果。
3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平，做教育改革的先鋒。
4、以教材為本，努力做好導(dǎo)學案的準備工作，精選、精編復(fù)習題。
5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強化記憶，拔升能力
6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。
7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調(diào)得分點，同時由個到類 ，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，
8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣很重要。
9、復(fù)習中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通，從而達到培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神的目的。
五、 復(fù)習三個階段：
第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習
以章節(jié)為單位，旨在幫助學生對學過的知識點進行疏理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡(luò)，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌握。
第二階段：綜合復(fù)習
依據(jù)生物中考例題綱要，迎合本年度有關(guān)生物知識的熱門問題(如健康、環(huán)保、能源的節(jié)約等)，聯(lián)系生活中實際，精選和精編習題，經(jīng)訓練學生分析問題和解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學生特點，應(yīng)注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓練，主要對學生語言的邏輯關(guān)系、表述的準確性進行培養(yǎng)。近幾年，中考命題比較簡單，但學生的得分不高，原因之一就是語言表述的不嚴密。
第三階段：模擬練習
依據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學校的模擬命題(如銀川地區(qū)，原因：一是捕捉出題的導(dǎo)向;二是這些學校的命題可能影響命題人的思路和命題方向)，來進行模擬練習，通過模擬考試來查漏補缺。
當然，復(fù)習的最終目的是使學生中考能考出好成績，好的成績一是取決于教師，二是取決于學生，教師的復(fù)習計劃要周密、治學要嚴謹，要反學生抓到手，因為現(xiàn)在的學生大部分學習自覺性和主動性差，語言表達的準確性差，教師要多講、多練，把練過的和考過的習題附上標準答案，要求學生整理裝訂以供中考參閱。
四、復(fù)習安排
2008-2009學年第二學期初二生物復(fù)習進度
周 次
時 間
進度
1
2.15——2.21
第一單元 認識生物 1-48頁
2
2.22——2.28
第二單元 第一章生物圈中的綠色植物 49-78頁
3
2.29——3.7
二、三章動物類群 微生物 80-128頁
4
3.8——3.14
第三單元 一、二章消化和呼吸 2-42頁
5
3.15——3.21
第三、四章 物質(zhì)運輸 廢物排出 43-73頁
6
3.22——3.28
第五章 神經(jīng)調(diào)節(jié) 75-100頁
7
3.29——4.4
第六、七章 免疫 人在生物圈中的作用 101-130頁
8
4.5——4.11
濰坊生物
9
4.12——4.18
第四單元 第一章綠色開花植物的一生 1-40頁
10
4.19——4.25
第二、三章 動物和人的生殖發(fā)育 41-71頁
11
4.26——5.2
第四章 遺傳變異 72-97頁
12
5.3——5.9
第五單元 生命的延續(xù) 1-37頁
13
5.10——5.16
第六單元 生物與環(huán)境 38-77頁
14
5.17——5.23
第七單元 生物技術(shù) 78-97頁
15
5.24——5.30
處理市編資料
16
5.31——6.6
綜合訓練考試
17
6.7——6.12
綜合訓練考試
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