初二數(shù)學期中考試總結(jié)
一轉(zhuǎn)眼，這個學期又過去一半多了，在初二數(shù)學的期中考試過后大家有什么總結(jié)呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于初二數(shù)學的期中考試總結(jié)，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初二數(shù)學期中考試總結(jié)(一)
一、試卷分析：
1.從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎計算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
2.不足之處是有些學生在答題時，從答題上看，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數(shù)學知識解決生活實際問題上不足。
二、原因分析：結(jié)合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。
1.思想認識不夠。相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結(jié)合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣，為后面的繼續(xù)教學增添了很大的困難。
2.備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。
3.對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。本次期中考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。
4.沒有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。從本次期中考試來看，相當部分學生存在著計算方面的問題，稍微復雜一點的計算錯誤百出。
三、改進措施：
1.提高課堂教學效率。根據(jù)年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。
2.重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。
3.關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;根據(jù)學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
總之，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學習教學打好基。
初二數(shù)學期中考試總結(jié)(二)
一、試卷分析
本套試卷共6頁，分值為100分。主要考察了八年級數(shù)學第十六章分式和十七章反比例函數(shù)的內(nèi)容。其中包括：分式、分式的運算、分式的方程、反比例函數(shù)及其性質(zhì)以及實際問題與反比例函數(shù)。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，注重考察基礎知識的掌握，覆蓋面較廣，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復雜上做文章。
第一題為選擇題共十個小題，學生出錯率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運算，題目難度適中，部分學生由于粗心馬虎造成失分;第3題考查反比例函數(shù)性質(zhì)的掌握，題目比較容易，學生對反比例函數(shù)的基本性質(zhì)掌握不熟練導致出錯;第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程，本小題涉及到變號問題，學生做起來感覺吃力;第8和10小題涉及到實際問題，學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力較弱，所以出錯率較高。
第二題為填空題共七個小題，學生出錯率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其性質(zhì)，出錯的原因還是基礎知識掌握不牢。16題涉及到“增根”，學生出錯是由于對增根的理解不到位。
第三題為解答題共七個小題。18題考查分式的混合運算，19題考查解分式方程，題目難度較低，屬于簡單題。20題是先化簡再求值。實質(zhì)也是考查分式的混合運算，只是難度較18題略有提高，學生多在化簡過程中出現(xiàn)錯誤。21題主要考查用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的關系式，題目簡單，學生一般會拿到分數(shù)。22題實質(zhì)也是解分式方程，是對解分式方程能力的拓展和提高，有一定難度，學生出錯率也較高。23題是列分式方程解應用題，難度適中，學生出錯的原因與8和10相同。24小題考查反比例函數(shù)與實際問題，難度不大，一般都能做對。
二、學生分析
我所帶班級是八年級一班，學生程度參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學生學習氛圍不太濃厚，部分學生學習態(tài)度不端正。程度較好的學生對題目的應變能力較弱，程度一般的學生對基礎知識的掌握還有欠缺，對部分概念的理解不到位。學生普遍存在的問題就是解決實際問題能力較弱。
三、改進措施
在今后教學中應做如下改進：
1、回歸課本，夯實基礎
我們要加強基礎知識教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。同時加強學生對基本概念的理解，依據(jù)大綱要求，不脫離課本，加強訓練，打好初中數(shù)學基礎。
2、尊重學生個體差異，因材施教
學生程度良莠不齊，我們應該因材施教，特別是后進生，應給與更多幫助和關注，避免學生掉隊的情況出現(xiàn)。同時鼓勵優(yōu)等生，使其不斷進步。
3、關注生活，加強應用
使學生能用數(shù)學眼光認識世界，并能用數(shù)學知識和數(shù)學方法處理解決周圍的實際問題。教學中要時常關注社會生活實際,編擬一些貼近生活,貼近實際,有著實際背景的數(shù)學應用性試題,引導學生學會閱讀、審題、獲取信息、解決問題。切實提高學生解決實際問題的能力。
4強化訓練，提高計算能力
在夯實基礎的前提下，強化訓練，不僅可以提高學生的解題計算能力，還能加深學生對基礎知識的理解。對例題、習題、練習題和復習題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題，探究解法,研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘出其中蘊涵的數(shù)學思想方法等,將試題的知識價值、教育價值一一解析。
初二數(shù)學期中考試總結(jié)(三)
隨著期中考試的結(jié)束，面對著學生的成績，讓我感慨萬千。現(xiàn)在才明白，自己考試遠比學生考試輕松的多!考試前，我們年級的老師們爭相搶課蔚然成風，加班加點成了家常便飯，大家都付出了很多：趙靖老師每天和各科老師結(jié)合看著學生背書、考試，利用一切自習課的時間給學生講解各科習題，時間不夠中午放學還經(jīng)常加課;為了給四班學生講會一道數(shù)學題，李雪青和王立超老師爭相請教許秀蓮老師，都希望自己能給學生講會;為了能讓學生多學一點，老師們搶光了所有的自習課，許秀蓮、梁會艷老師只顧上課忘了去接放學的孩子，周琳、王玉彬、彭尚義、肖繼紅老師利用課間、中午放學時間幫助學生背題，背單詞，幾乎用上了學生一切可以利用的時間，正是從期中復習開始我們年級中午不回家的老師多了起來;劉鳳芹老師復習階段胃病嚴重，可是怕耽誤學生的學習，病沒好就來上課，安靜的辦公室里聽著她因為胃不舒服而打嗝的聲音不斷傳出來，我的心里百感交集。都說“一分耕耘一分收獲”，一直以來我都被老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度所感染，努力工作，覺得自己就象一個陀螺，只要不停地轉(zhuǎn)動就一定能轉(zhuǎn)出個好成績來?？墒俏覀兡昙夁@次考得不理想，我認為并不是老師們不努力，不盡力，我們年級在班容量大，老師們管理難度大的情況下，總分三率考出 8、12、9 的成績并不算太差。說我們這次考得不好的主要因為優(yōu)生考得不好，優(yōu)秀率上不去，優(yōu)生絕大部分集中在一班，而我作為年級長、一班班主任兼數(shù)學老師該對這一結(jié)果負全責。
總結(jié)這次考試，主要存在的的問題有：
1、作為班主任對班內(nèi)前十五名優(yōu)生關心不夠，沒有充分掌握他們各科的具體學習情況，平衡各個學科的學習，致使有的優(yōu)生出現(xiàn)“缺腿”學科時，我沒有及時與學生和家長取得聯(lián)系，引起學生、家長和老師的共同關注，最終導致優(yōu)生人數(shù)徘徊不前。
2、就數(shù)學學科而言，對學生的水平估過高計，在教學中貪多，喜歡求全，對一些較簡單的知識應反復抓抓反復，使學生掌握知識不扎實。
改進措施：
從年級工作來講
1、根據(jù)實際情況，把優(yōu)秀生的培養(yǎng)作為年級組班主任、科任老師的首要任務，通過優(yōu)秀生的上進帶動后進生的轉(zhuǎn)化。有了良好的教風、學風作保證，只要適時鼓勵他們，同時班主任利用班會時間教給學生科學的學習方法，通過科學管理、適宜方法、嚴格訓練，縮小差距應該只是時間問題。
2、切實落實小篇子進課堂，加大隨堂考的力度，使得每名學生在教師的心目中都是一個小檔案。語數(shù)外等中考學科每周一次周考，堅持始終。
3、把質(zhì)量意識的突破口放在抓好“優(yōu)生”上，采取面抓、重點輔導和家長配合，讓成績在80分左右的學生都能考上85分，提高優(yōu)秀率。作為班主任時刻關注優(yōu)生的表現(xiàn)，密切聯(lián)系各學科老師掌握第一手資料，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，全面提高優(yōu)生人數(shù)。
從個人的教學方面講;
1、抓好平時的測試，分析試卷中的不足和從在的問題找到適合于自己的策略，對癥下藥，讓自己心中有數(shù)，時時處處存在質(zhì)量意識。從而提高學生的答卷成績。
2、在課堂教學設計要找準教學目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。作業(yè)設置要符合教學實際，精心設計，多種題型結(jié)合出現(xiàn)，及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對學生要從嚴要求。把心思真正放在學習上。
3、抓平時的學習習慣。如每天預習、自習學習，完成作業(yè)要按時并且保證質(zhì)量，提出不懂問題與學生交流，向教師請教，提升學生的問題意識;做好家庭作業(yè)和課堂練習等。
通過這次考試使我明白，實干+巧干=成功，當然實干是基礎，巧干是催化劑，如果一味的實干，不注意方法，那學生最后也會變的死板，機械。 “教師是在不斷反思中成長起來的，在不斷的反思中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而錘煉自己，成長自己。”
為此它必將會促使我在今后的教學中不斷反省，深化課堂教學的拓展與延伸，強化訓練，以彌補成績的不理想。
總之，質(zhì)量是教學的第一生命線，只有將學生的學業(yè)成績提高了，才是教學的成功所在，我們有信心和決心在兩個月后的期末考試中取得進步。
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