初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訣竅
初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訣竅
探求是創(chuàng)新知識的途徑，初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)訣竅有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訣竅，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訣竅：搞好課前預(yù)習(xí)
多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。
要學(xué)好數(shù)學(xué)一定要學(xué)會課前預(yù)習(xí)，那么，怎樣進行預(yù)習(xí)呢?
首先，要復(fù)習(xí)好有關(guān)的舊知識。數(shù)學(xué)課新舊知識間的聯(lián)系很緊密，因此，課前預(yù)習(xí)時，要對照所學(xué)的新內(nèi)容，復(fù)習(xí)好有關(guān)的舊知識，預(yù)習(xí)時先看看所要學(xué)的新內(nèi)容需要用到哪些舊知識，并對這些舊知識加以復(fù)習(xí)和記憶，這樣就為學(xué)習(xí)新課打下了基礎(chǔ)。
其次，要抓住關(guān)鍵，自學(xué)例題。數(shù)學(xué)課的每一個例題都有代表性，都講解了某一典型的算法，起著舉一反三的作用。自學(xué)例題要明確例題講的是什么，即理解題意，弄清例題是怎樣計算的，即掌握方法，劃出學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點，在自己不懂的地方做上記號，聽課時帶著這些問題認(rèn)真聽老師是怎樣講的，用心去理解體會。
最后，進行自我練習(xí)，鞏固掌握。根據(jù)課本內(nèi)容獨立完成教學(xué)案的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，學(xué)習(xí)研討的內(nèi)容。
初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訣竅：珍惜時間講方法，竭盡全力學(xué)數(shù)學(xué)
同學(xué)們：有這么一個故事：一年冬天，獵人帶著獵狗去打獵。獵人擊中了兔子的后腿，受傷的兔子拼命地逃生，獵狗在后面窮追不舍?？墒亲妨艘魂囎?，兔子跑得越來越遠了。獵狗知道實在是追不上了，只好灰心散氣地回到獵人身邊。獵人生氣地說：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到!”獵狗聽了很不服氣地解釋：“我已經(jīng)盡力而為了呀!”而兔子帶著傷成功地逃生回家后，兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那只獵狗很兇呀，你又受了傷，是怎么甩掉它的呢?”兔子說：“它是盡力而為，我可是竭盡全力呀!它沒追上我，回去最多挨一頓罵，而我若不竭盡全力地跑，可就沒命了呀!”那只獵狗，并不是沒有追上獵物的本事，而是只滿足于盡力卻沒竭盡全力。
同學(xué)們，你竭盡全力了嗎?據(jù)我所知，就同學(xué)們在時間的利用上，普遍存在大量浪費的現(xiàn)象：課前飯后在教室嬉笑打鬧，下課鈴聲未響就早已做好沖出教室的準(zhǔn)備，課堂上昏昏欲睡、獨自發(fā)呆、竊竊私語、做小動作。這些同學(xué)，他們好象是時間的富翁。人家在那看書，他在那說笑話，說大話，甚至說電子游戲的事，故意干擾別人;人家進步，他編了瞎話，造了謠言傷害別人;一個中學(xué)生，并非研究電子游戲機的專家，卻把所有的課余時間消磨在網(wǎng)絡(luò)游戲里;課堂上老師正在講數(shù)學(xué)，他卻在下面看武俠小說;同學(xué)們都在自習(xí)，他卻在那里做學(xué)齡前的事，疊紙船，畫兒童畫;正聽著課，他的思路不知不覺到了前面同學(xué)的衣服上，隨著衣服又到了服裝廠、時裝模特……大量時間就是這樣糊糊涂涂地度過的。更為可怕的是如果學(xué)習(xí)、生活中遇到不順心的事，就整天擔(dān)心同學(xué)們怎么議論自己，父母怎樣批評自己，結(jié)果不能平心靜氣地分析失誤的原因，更談不上采取積極有效措施糾正失誤了。這樣便形成了惡性循環(huán)：考試失誤、情緒低落、無心糾正、成績更差。
仔細對照一下，你有以上不足嗎?如果有，希望你每天細致地統(tǒng)計一下今日浪費的時間有多少，好好地計算時間的利用率，然后制定階梯計劃改變他。還有一個簡單有效的方法，便是盡可能多地做實事，明確做什么事，做幾件，用多長時間做一件。實事做多了，形成較牢固持久的興奮中心了，就不會無端地浪費時間了。時間的利用是看不見的競爭。我們的很多同學(xué)的狀態(tài)是比較好的，因為他們制定了周密的學(xué)習(xí)計劃，然后有條不紊地去完成計劃，連邊角余料的時間也被合理有效地充分利用了。這樣，他們在充實中享受到了不斷進取、不斷進步的快樂，享受到了知識本身的樂趣。
初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訣竅：自學(xué)能力的培養(yǎng)是深化學(xué)習(xí)的必由之路
在學(xué)習(xí)新概念、新運算時，老師們總是通過已有知識自然而然過渡到新知識，水到渠成，亦即所謂“溫故而知新”。因此說，數(shù)學(xué)是一門能自學(xué)的學(xué)科，自學(xué)成才最典型的例子就是數(shù)學(xué)家華羅庚。
我們在課堂上聽老師講解，不光是學(xué)習(xí)新知識，更重要的是潛移默化老師的那種數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，逐漸地培養(yǎng)起自己對數(shù)學(xué)的一種悟性。我去佛山一中開家長會時，一中校長的一番話使我感觸良多。他說：我是教物理的，學(xué)生物理學(xué)得好，不是我教出來的，而是他們自己悟出來的。當(dāng)然，校長是謙虛的，但他說明了一個道理，學(xué)生不能被動地學(xué)習(xí)，而應(yīng)主動地學(xué)習(xí)。一個班里幾十個學(xué)生，同一個老師教，差異那么大，這就是學(xué)習(xí)主動性問題了。
自學(xué)能力越強，悟性就越高。隨著年齡的增長，同學(xué)們的依賴性應(yīng)不斷減弱，而自學(xué)能力則應(yīng)不斷增強。因此，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在老師講新課前，能不能運用自己所學(xué)過的已掌握的舊知識去預(yù)習(xí)新課，結(jié)合新課中的新規(guī)定去分析、理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于數(shù)學(xué)知識的無矛盾性，你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識永遠都是有用的，都是正確的，數(shù)學(xué)的進一步學(xué)習(xí)只是加深拓廣而已。因此，以前的數(shù)學(xué)學(xué)得扎實，就為以后的進取奠定了基礎(chǔ)，就不難自學(xué)新課。同時，在預(yù)習(xí)新課時，碰到什么自己解決不了的問題，帶著問題去聽老師講解新課，收獲之大是不言而喻的。有些同學(xué)為什么聽老師講新課時總有一種似懂非懂的感覺，或者是“一聽就懂、一做就錯”，就是因為沒有預(yù)習(xí)，沒有帶著問題學(xué)，沒有將“要我學(xué)”真正變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，力求把知識變?yōu)樽约旱摹W(xué)來學(xué)去，知識還是別人的。檢驗數(shù)學(xué)學(xué)得好不好的標(biāo)準(zhǔn)就是會不會解題。聽懂并記憶有關(guān)的定義、法則、公式、定理，只是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，能獨立解題、解對題才是學(xué)好數(shù)學(xué)的標(biāo)志。
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