八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版
八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版
數(shù)學(xué)教師研制數(shù)學(xué)教案,是為了加強(qiáng)課堂教學(xué)的目的性和計(jì)劃性。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版,希望你們喜歡。
八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版(一)
12.3.2 等邊三角形(一)
教學(xué)目的
1. 使學(xué)生熟練地運(yùn)用等腰三角形的性質(zhì)求等腰三角形內(nèi)角的角度。
2. 熟識(shí)等邊三角形的性質(zhì)及判定.
2.通過例題教學(xué),幫助學(xué)生總結(jié)代數(shù)法求幾何角度,線段長(zhǎng)度的方法。
教學(xué)重點(diǎn): 等腰三角形的性質(zhì)及其應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn): 簡(jiǎn)潔的邏輯推理。
八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版(二)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.敘述等腰三角形的性質(zhì),它是怎么得到的?
等腰三角形的兩個(gè)底角相等,也可以簡(jiǎn)稱“等邊對(duì)等角”。把等腰三角形對(duì)折,折疊兩部分是互相重合的,即AB與AC重合,點(diǎn)B與點(diǎn) C重合,線段BD與CD也重合,所以∠B=∠C。
等腰三角形的頂角平分線,底邊上的中線和底邊上的高線互相重合,簡(jiǎn)稱“三線合一”。由于AD為等腰三角形的對(duì)稱軸,所以BD= CD,AD為底邊上的中線;∠BAD=∠CAD,AD為頂角平分線,∠ADB=∠ADC=90°,AD又為底邊上的高,因此“三線合一”。
2.若等腰三角形的兩邊長(zhǎng)為3和4,則其周長(zhǎng)為多少?
二、新課
在等腰三角形中,有一種特殊的情況,就是底邊與腰相等,這時(shí),三角形三邊都相等。我們把三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形。
等邊三角形具有什么性質(zhì)呢?
1.請(qǐng)同學(xué)們畫一個(gè)等邊三角形,用量角器量出各個(gè)內(nèi)角的度數(shù),并提出猜想。
2.你能否用已知的知識(shí),通過推理得到你的猜想是正確的?
等邊三角形是特殊的等腰三角形,由等腰三角形等邊對(duì)等角的性質(zhì)得到∠A=∠B=C,又由∠A+∠B+∠C=180°,從而推出∠A=∠B=∠C=60°。
3.上面的條件和結(jié)論如何敘述?
等邊三角形的各角都相等,并且每一個(gè)角都等于60°。
等邊三角形是軸對(duì)稱圖形嗎?如果是,有幾條對(duì)稱軸?
等邊三角形也稱為正三角形。
例1.在△ABC中,AB=AC,D是BC邊上的中點(diǎn),∠B=30°,求∠1和∠ADC的度數(shù)。
分析:由AB=AC,D為BC的中點(diǎn),可知AB為 BC底邊上的中線,由“三線合一”可知AD是△ABC的頂角平分線,底邊上的高,從而∠ADC=90°,∠l=∠BAC,由于∠C=∠B=30°,∠BAC可求,所以∠1可求。
問題1:本題若將D是BC邊上的中點(diǎn)這一條件改為AD為等腰三角形頂角平分線或底邊BC上的高線,其它條件不變,計(jì)算的結(jié)果是否一樣?
問題2:求∠1是否還有其它方法?
八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版(三)
練習(xí)鞏固
1.判斷下列命題,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
a.等腰三角形的角平分線,中線和高互相重合( )
b.有一個(gè)角是60°的等腰三角形,其它兩個(gè)內(nèi)角也為60°( )
2.如圖(2),在△ABC中,已知AB=AC,AD為∠BAC的平分線,且∠2=25°,求∠ADB和∠B的度數(shù)。
3.P54練習(xí)1、2。
小結(jié)
由等腰三角形的性質(zhì)可以推出等邊三角形的各角相等,且都為60°。“三線合一”性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中,只要推出其中一個(gè)結(jié)論成立,其他兩個(gè)結(jié)論一樣成立,所以關(guān)鍵是尋找其中一個(gè)結(jié)論成立的條件。
作業(yè): 1.課本P57第7,9題。
2、補(bǔ)充:如圖(3),△ABC是等邊三角形,BD、CE是中線,求∠CBD,∠BOE,∠BOC,∠EOD的度數(shù)。
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