八年級(jí)數(shù)學(xué)上教案人教版
數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)作為數(shù)學(xué)教師備課工作中最為全面系統(tǒng)而又深入具體的一環(huán)顯得尤為重要。下面小編給大家分享一些八年級(jí)數(shù)學(xué)上教案人教版，大家快來跟小編一起欣賞吧。
八年級(jí)數(shù)學(xué)上教案人教版(一)
第一課時(shí) 三角形的邊
一、新課導(dǎo)入
1、三角形是我們?cè)缫咽煜さ膱D形，你能列舉出日常生活中有什么物體是三角形嗎?
2、對(duì)于三角形，你了解了哪些方面的知識(shí)?你能畫一個(gè)三角形嗎?
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、三角形的三邊關(guān)系。
2、用三邊關(guān)系判斷三條線段能否組成三角形。
三 、研讀課本
認(rèn)真閱讀課本的內(nèi)容，完成以下練習(xí)。
(一)劃出你認(rèn)為重點(diǎn)的語句。
(二)完成下面練習(xí)，并體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的形成過程。
研讀一、認(rèn)真閱讀課本(P63至P64“探究”前，時(shí)間：5分鐘)
要求：知道三角形的定義;會(huì)用符號(hào)表示三角形，了解按邊角關(guān)系對(duì)三角形進(jìn)行分類。一邊閱讀一邊完成檢測(cè)一。
研讀二、認(rèn)真閱讀課本( P64“探究”，時(shí)間：3分鐘)
要求：思考“探究”中的問題，理解三角形兩邊的和大于第三邊;
游戲：用棍子擺三角形。
檢測(cè)練習(xí)二、6、在三角形ABC中， AB+BC AC AC+BC AB AB+AC BC
7、假設(shè)一只小蟲從點(diǎn)B出發(fā)，沿三角形的邊爬到點(diǎn)C，
有 路線。路線 最近，根據(jù)是： ，于是有：
(得出的結(jié)論) 。
8、下列下列長(zhǎng)度的三條線段能否構(gòu)成三角形，為什么?
(1)3、4、8 (2)5、6、11 (3)5、6、10
研讀三、認(rèn)真閱讀課本認(rèn)真看課本( P64例題，時(shí)間：5分鐘)
要求：(1)、注意例題的格式和步驟，思考(2)中為什么要分情況討論。
(2)、對(duì)這例題的解法你還有哪些不理解的?
(3)、一邊閱讀例題一邊完成檢測(cè)練習(xí)三。
八年級(jí)數(shù)學(xué)上教案人教版(二)
第二課時(shí) 三角形的高、中線與角平分線(1)
一、新課導(dǎo)入 A
你還記得 “過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線”怎么畫嗎?
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) a
1、了解三角形的高的概念;
2、會(huì)用工具準(zhǔn)確畫出三角形的高。
三 、研讀課本
認(rèn)真閱讀課本的內(nèi)容，完成以下練習(xí)。
(一)劃出你認(rèn)為重點(diǎn)的語句。
(二)完成下面練習(xí)，并體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的形成過程。
1、 定義：從三角形的一個(gè) 向它的 所在的直線作 ， 和 之間的線段，叫做三角形的高。
2、幾何語言(圖1)
AD是△ABC的高 C D ADBC于點(diǎn)D(或º) 圖 1 逆向：
ADBC于點(diǎn)D(或º)
AD是△ABC中BC邊上的高
3、請(qǐng)畫出下列三角形的高
A A A
(2) (3) (1) 2
三)在研讀的過程中，你認(rèn)為有哪些不懂的問題?
四、歸納小結(jié)
(一)這節(jié)課我們學(xué)到了什么?
(二)你認(rèn)為應(yīng)該注意什么問題?
八年級(jí)數(shù)學(xué)上教案人教版(三)
第三課時(shí) 三角形的高、中線與角平分線(2)
一、新課導(dǎo)入
請(qǐng)畫出線段AB的中點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo) AB
1、了解三角形的中線的概念;
2、會(huì)用工具準(zhǔn)確畫出三角形的中線。
三 、研讀課本
認(rèn)真閱讀課本的內(nèi)容，完成以下練習(xí)。
(一)劃出你認(rèn)為重點(diǎn)的語句。
(二)完成下面練習(xí)，并體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的形成過程。
(1)定義：連結(jié)三角形一個(gè) 和它對(duì)邊 的線段，叫做三角形的中線。
(2)幾何語言(右圖)
AD是△ABC的中線
C D 逆向：
AD是△ABC的中線
(3)畫出下列三角形的中線
(2) (1)
(三)在研讀的過程中，你認(rèn)為有哪些不懂的問題?
四、歸納小結(jié)
(一)這節(jié)課我們學(xué)到了什么?
(二)你認(rèn)為應(yīng)該注意什么問題? (3
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