八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱(chēng)教案

時(shí)間：2016-11-09 17:51:51 妙純901由分享

　　數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)思路直接影響數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果,教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)也可以通過(guò)教案質(zhì)量反映出來(lái)。下面是小編為大家精心整理的八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱(chēng)教案，僅供參考。

　　八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱(chēng)教案(一)

　　課題：第十三章軸對(duì)稱(chēng)

　　教學(xué)目標(biāo) (一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

　　1.在生活實(shí)例中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖.2.分析軸對(duì)稱(chēng)圖形，理解軸對(duì)稱(chēng)的概念.

　　(二)能力訓(xùn)練要求

　　1.通過(guò)豐富的生活實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形及其對(duì)稱(chēng)軸.2.經(jīng)歷觀察、分析的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析的能力.

　　(三)情感與價(jià)值觀要求

　　通過(guò)對(duì)豐富的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、態(tài)度，促進(jìn)觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美能力的提高.

　　教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念.

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形并找出它的對(duì)稱(chēng)軸.

　　教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)法.

　　學(xué)情分析：通過(guò)豐富的生活實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)，經(jīng)歷觀察、分析，學(xué)生能理解軸對(duì)稱(chēng)的概念。

　　八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱(chēng)教案(二)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　[師]我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)對(duì)稱(chēng)的世界中，許多建筑物都設(shè)計(jì)成對(duì)稱(chēng)形，藝術(shù)作品的創(chuàng)作往往也從對(duì)稱(chēng)角度考慮，自然界的許多動(dòng)植物也按對(duì)稱(chēng)形生長(zhǎng)，中國(guó)的方塊字中些也具有對(duì)稱(chēng)性„„對(duì)稱(chēng)給我們帶來(lái)多少美的感受!初步掌握對(duì)稱(chēng)的奧秒，不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些圖形的特征，還可以使我們感受到自然界的美與和諧.

　　軸對(duì)稱(chēng)是對(duì)稱(chēng)中重要的一種，讓我們一起走進(jìn)軸對(duì)稱(chēng)世界，探索它的秘密吧! 從這節(jié)課開(kāi)始，我們來(lái)學(xué)習(xí)第十三章：軸對(duì)稱(chēng).今天我們來(lái)研究第一節(jié)，認(rèn)識(shí)什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形，什么是對(duì)稱(chēng)軸.

　　二.導(dǎo)入新課

　　1、提問(wèn)：我們先來(lái)看幾幅圖片(書(shū)58頁(yè)圖13.1-1)，觀察它們都有些什么共同特征.

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，觀察如圖13.1-2，把一張紙對(duì)折，剪出一個(gè)圖案(折痕處不要完全剪斷)，•再打開(kāi)這張對(duì)折的紙，就剪出了美麗的窗花. 觀察得到的窗花和圖13.1-1中的圖形，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)嗎? 學(xué)生討論、探究、分組回答，教師小結(jié)：

　　如果一個(gè)圖形沿一直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形，這條直線就是它的對(duì)稱(chēng)軸.這時(shí)，我們也說(shuō)這個(gè)圖形關(guān)于這條直線(成軸)•對(duì)稱(chēng).

　　3、做一做.

　　取一張質(zhì)地較硬的紙，將紙對(duì)折，并用小刀在紙的中央隨意刻出一個(gè)圖案，•將紙打開(kāi)后鋪平，你得到兩個(gè)成軸對(duì)稱(chēng)的圖案了嗎?與同伴進(jìn)行交流.(學(xué)生操作、討論，教師指導(dǎo))

　　4、接下來(lái)我們來(lái)探討一個(gè)有關(guān)對(duì)稱(chēng)軸的問(wèn)題.有些軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸只有一條，但有的軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸卻不止一條，有的軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸甚至有無(wú)數(shù)條，•大家請(qǐng)看小黑板: 你能找出它們的對(duì)稱(chēng)軸嗎?分小組討論

　　學(xué)生討論得出結(jié)果：圖(1)有四條對(duì)稱(chēng)軸;圖(2)有四條對(duì)稱(chēng)軸;圖(3)有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸;圖(4

　　)有兩條對(duì)稱(chēng)軸;圖(5

　　)有七條對(duì)稱(chēng)軸.

　　(1) (2) (3) (4) (5)

　　5、接下來(lái)，大家想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么?(書(shū)59頁(yè)圖13.1-3)

　　像這樣，•把一個(gè)圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱(chēng)，•這條直線叫做對(duì)稱(chēng)軸，折疊后重合的點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，叫做對(duì)稱(chēng)點(diǎn).

　　三.隨堂練習(xí)：課本P60練習(xí)1,2

　　四.課時(shí)小結(jié)

　　這節(jié)課我們主要認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，了解了軸對(duì)稱(chēng)圖形及有關(guān)概念，進(jìn)一步探討了軸對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，區(qū)分了軸對(duì)稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng).