八年級語文上冊期中檢測試題
新學(xué)期時間已經(jīng)過了一半的時間，大家都在到什么了呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級語文上冊期中檢測試題，希望會對大家有所幫助。
八年級語文上冊期中檢測試題：
第Ⅰ卷
一、(本大題共11小題，共29分。1～4小題，每題2分;5～11小題，每題3分)
1.下列詞語中加點字注音有誤的一項是( )
A.晶瑩(yíng) 愜意(qiè) 歸省(xǐng) 吹毛求疵(cī)
B.憔悴(cuì) 書籍(jí) 慷慨(kǎi) 肆無忌憚(sì)
C.和詩(hè) 地殼(ké) 炫耀(xuàn) 苦心孤詣(yì)
D.璀璨(càn) 鄙視(bǐ) 迤邐(yǐ) 引吭高歌(háng)
2. 下面填入句中空缺處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
(1)那根很老的毛竹扁擔(dān)受了 ，便“嘎嘰”地 了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。
(2)雖然背地里說人長短不是好事情，但 要我說句真心話，我可只得說：我實在不大 她。
A.震動 慘叫 倘使 佩服 B.振動 叫喊 倘使 贊賞
C.震動 叫喊 只要 佩服 D 振動 慘叫 只要 贊賞
3.下列句子沒有語病的一項是( )
A.北京、上海等地的執(zhí)法部門公布了“地溝油”“假奶粉”“毒豆芽”等一批食品安全違法犯罪案件。
B.2012年3月份，大蔥價格暴漲后暴跌，為了防止“菜賤傷農(nóng)”事件不再發(fā)生，商務(wù)部采用了五項措施維護蔬菜市場的穩(wěn)定。
C.中國正處在城市化進程的發(fā)展快速期，建設(shè)城市的步伐不斷加快。
D.隨著秦陵兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起了國內(nèi)外媒體的關(guān)注。
4.下列句子中的標點符號使用正確的一項是( )
A.三月初，微風(fēng)還帶著寒意。西湖邊的垂柳卻迎風(fēng)招展，滿枝嫩葉、翩翩起舞，仿佛在迎候來自各方的早春游人。
B.“長媽媽生得那么胖，一定很怕熱罷?晚上的睡相，怕不見得很好罷?……”
C.紅船從嘉興南湖出發(fā)已經(jīng)航行了九十多年。其間，有時“春和景明，波瀾不驚”;有時“陰風(fēng)怒號，濁浪排空”，但始終堅定不移，順乎潮流。
D.我們吟誦著毛澤東的《沁園春•雪》，怎能不激起心中的豪邁之情?將自己火紅的青春投入到偉大的社會改革之中呢?
5.下列對古詩的賞析錯誤的一項是( )
春 望
杜 甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
A.前四句寫眼前所望春天都城的破敗之景，后四句抒發(fā)思念親人的盼望之情。
B.在頷聯(lián)中，詩人移情于物，通過花鳥的情態(tài)表達了自己感時傷世的內(nèi)心情感。
C.詩人得不到家信，是因為戰(zhàn)亂引發(fā)了長安城內(nèi)一場持續(xù)了三個月之久的大火。
D.全詩意脈貫通，情景兼具，內(nèi)容豐富，感情強烈，是一首膾炙人口的佳作。
閱讀《背影》一文的節(jié)選文字，回答6～8題。
我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子,這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
6.在下面的四個小標題中，最能概括本段段意的一項是( )
A.父子深情 B.慈父背影 C.車上惜別 D.買橘送別
7.文段中先后有兩次寫道“我的淚很快地流下來了”“我的眼淚又來了”，這里流出的淚是( )
A.傷感愧疚的淚 B.傷心悲痛的淚 C.離別憂傷的淚 D.感激動情的淚
8.文段中寫父親的外貌，寫了“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂”，對其用意理解不正確的一項是( )
A.因為才替祖母辦喪事，黑色是哀悼的意思。
B.家景慘淡，父親老境頹唐，“黑布”剛好反映了家境的困頓。
C.著力刻畫父親生活方式古板，表明“我”要繼承這種家風(fēng)。
D.黑色色調(diào)冷淡陰沉，與全文氣氛一致。
閱讀下文，回答問題。
[甲]山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?
[乙]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
9.下面句子中加點詞語的解釋不正確的一項是( )
A.淡笑有鴻儒 鴻儒：博學(xué)的人。 B.可遠觀而不可褻玩焉 褻玩：玩弄。
C.可以調(diào)素琴 調(diào)：調(diào)弄，這里指彈(琴)。 D.無案牘之勞形 形：形狀。
10.下列句子中加點詞的意思或用法相同的一項是( )
A.何陋之有 水陸草木之花 B.有仙則名 不能名其一處也
C.濯清漣而不妖 可遠觀而不可褻玩焉 D.陶后鮮有聞 芳草鮮美
11.下面對選文的分析，不正確的一項是( )
A.文章的寫法是為表情達意服務(wù)的。甲、乙兩文都采用了托物言志的寫法。
B.甲文通過為陋室作銘表明自己的抱負和情操，乙文則通過從正面贊美蓮的形象來表達自己的節(jié)操，兩文都寫得較含蓄。
C.甲文引用孔子的話，是用了設(shè)問的形式說明作者住的雖是陋室，但只要君子住在里面，就沒有什么簡陋的了。
D.“可遠觀而不可褻玩焉”體現(xiàn)了蓮花端莊自重的品格，也表達了作者潔身自好的高潔情操和對正直品德的追求。
第Ⅱ卷
二、(本大題共2小題，共8分)
12.請將下面古詩文語句補充完整。(6分)
(1) ，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)
(2) ，死者長已矣。(杜甫《石壕吏》)
(3) ，我言秋日勝春朝。(劉禹錫《秋詞》)
(4)問今是何世，乃不知有漢， 。(陶淵明《桃花源記》)
(5)魏學(xué)洢在《核舟記》中巧妙地引用蘇軾《后赤壁賦》里的兩句詩是 ，
(6)少壯不努力， 。(漢樂府《長歌行》)
13.古人常“以詩言志”，李白在《送友人》中以浮云孤飛、來去不定，喻游子之心的名句是“浮云游子意， ”。古詩常“以景寄情”，孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中“ ，波撼岳陽城”二句，筆力千鈞，備受后人贊賞。(2分)
三、(本大題共3小題，共8分)
閱讀下面甲、乙兩文，完成問題。
(甲)良嘗閑從容步游下邳圯上，有一老父衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履!”良愕然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰：“履我!”良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會此。”良因怪之，跪曰：“諾。”
(乙)原谷有祖①,年老,谷父母厭憎，欲捐②之。谷年十有五，諫③父曰：“祖育兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者乎?是負義也。”父不從，作輿④，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收此兇⑤具?”谷曰：“他日父母老，無需更作此具，是以收之。”父慚，悔之，乃載祖歸養(yǎng)。
【注】①原谷：人名。②捐：拋棄。③諫：好言相勸。④輿：手推的小車。⑤兇：不吉利。
14.下列句中加點詞的意思相同的一組是( )(2分)
A.良愕然，欲毆之 余獨愛蓮之出淤泥而不染 B.捐祖于野 移其民于河?xùn)|
C.父以足受 我以日始出時去人近 D.乃載祖歸養(yǎng) 乃不知有漢
15.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)良殊大驚，隨目之。
(2)豈有老而捐之者乎?
16.甲文中老父的怪異行為主要表現(xiàn)在哪里?乙文中原谷父親后悔的原因是什么?(2分)
四、(本大題共4小題，共15分)
閱讀下文，回答下列問題。
守候一株水仙
朱鐘洋
那年春天，我把母親從鄉(xiāng)下接進城來同住。一進門，母親便看到了窗臺上的花，滿心歡喜。窗臺上，蔥蘭、蘆薈、吊蘭、茉莉……在暖暖的春風(fēng)里，長得郁郁蔥蔥，嬌艷欲滴的葉子沐浴在陽光里。
忽然，母親看著窗臺一角的花說：“這盆花都蔫了，真可惜。”母親久居鄉(xiāng)下，不識得那盆花。那是年前妻在縣城一家花店，特意買的水仙，就因它能趕在過年前開花，能給我們的新年增添一抹淡香，讓我們感受到生活的富貴和燦爛。如今，已經(jīng)是陽春三月了，水仙花期早過，它的枝葉散了，耷拉著，漸漸腐朽、干枯。水仙已經(jīng)走過了生命里最美的時光，賴以生存的根須已被掏空了養(yǎng)分。
我安慰母親說：“這是水仙，花開花謝之后就變成這樣了。因為我們這里的氣候土壤不適合水仙生長，它以后再也不會開花了。您看到的那些開花的水仙都是從外地買過來的。”說完，我用手輕輕一提，水仙便從沙土里提出來了，一粒粒細沙稀稀落落地粘在水仙的根須上。
我剛要把水仙扔掉，母親慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能隨手扔掉呢?”母親搶過水仙，像寶貝似的把它種在一個閑置的大花盆里，還用黑泥把它的根須蓋好，壓實。
看著母親執(zhí)著的樣子，我沒有再說什么，只能任由母親去折騰。
母親把水仙擺在窗臺最靠近陽光的地方，日復(fù)一日地澆水、施肥、松土、除草?？杀M管母親費盡心思，它還是漸漸蔫下去，直到落盡最后一片葉子。
我以為，只要水仙落盡了葉子，母親便會不再搭理它，可母親仍舊日復(fù)一日地呵護它。在母親心里，只要水仙一息尚存，就還有希望。
夏天過去了，秋天也接近了尾聲，母親告訴我說：“你知道嗎，水仙又冒出綠芽了。”
我點點頭，看著母親高興的樣子，笑了。我知道，即便水仙長出了綠葉，也是一株野草，不會再開花了。
果然，一切如我所料，一年又一年過去了，水仙只管冬日里長出茂密的葉子，然后春日里悄然落盡。盡管水仙從未放棄過生命，但它絲毫也沒有開花的跡象。
又是一年春草綠，當(dāng)我忙完了一天的工作回到家的時候，母親驚喜地告訴我：“水仙開花了!”我走近窗臺，凝望著那株水仙，我驚呆了——就在一叢水仙葉子的中間，單單一朵水仙花恣意地綻放著，如從天而降的仙女，超凡脫俗。
在我們這里種植的水仙不是不能開花嗎?這株水仙是怎么開花的?我驚訝得張大了嘴巴，連呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看著水仙花，生怕轉(zhuǎn)眼之間這位落入凡間的仙女就要離我而去。
一株被帶離故土的水仙，花開花謝之后，在快成一株干草的時候，被一位疼愛它的人拾起，小心澆灌，倍加憐惜。想不到，身處他鄉(xiāng)的水仙，在主人日復(fù)一日年復(fù)一年的守候中竟然也能綻放出最美的花朵，以獨有的姿態(tài)展現(xiàn)自己的價值。
守候一株水仙，它是不會讓人失望的;守候一株水仙，就是守候一個頑強的生命，就是守候一顆執(zhí)著開花的心。我們的身邊是不是也有一個疼愛自己的人在守候?我們的生命是不是也能像一株水仙?少一些抱怨，多一些坦然;少一些嫉恨，多一些珍愛;少一些冷漠，多一些感動;珍惜生命里所有的好，讓生命極致綻放，一次，又一次，再一次……
(選自《思維與智慧》2015年第9期)
17.選文作者將三個對象交織著寫構(gòu)建了全篇。請感知全文，從所給詞語中選用最合適的三個填空。(3分)
放棄 驚嘆 折騰 隨便 呵護 不懈
母 親：執(zhí)著守候——(①)生命
水 仙：(②)生長——綻放生命
“我”：難信事實——(③)生命
18.選文運用對比，更加鮮明地表現(xiàn)了文章主題。請問全文作了哪些對比(至少列出兩條)?(4分)
19.選文語言清新質(zhì)樸，含義豐富。請結(jié)合語境按要求品味下列語句。(4分)
(1)就在一叢水仙葉子的中間，單單一朵水仙花恣意地綻放著，如從天而降的仙女，超凡脫俗。(品味修辭手法的表達效果)
(2)在主人日復(fù)一日年復(fù)一年的守候中竟然也能綻放出最美的花朵，以獨有的姿態(tài)展現(xiàn)自己的價值。(品味加點詞語的表達作用)
20.選文最后由物及人，談到了怎樣對待生命和人生。其中最能引起你共鳴的是哪個觀點?為什么?(4分)
五、(本大題共4小題，共10分)
(一)綜合性學(xué)習(xí)(5分)
閱讀下面的圖表，根據(jù)情境要求答題。
某學(xué)者就“八年級語文學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)效率之關(guān)系”對三個平行班(每班50人)進行了調(diào)查，以下是調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
學(xué)習(xí)方式 掌握80%以上 掌握50%～80% 掌握50%以下
一班：聽老師分析講解 12人 28人 lO人
二班：自己看書做題 11人 30人 9人
三班：以上兩種方式結(jié)合 40人 9人 1人
21.由上表可得出結(jié)論： 。(2分)
22.結(jié)合自己學(xué)習(xí)語文的體會，簡要分析產(chǎn)生這一結(jié)論的原因。(3分)
(二)名著閱讀(5分)
街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣。
23.上段文字屬于 描寫，選自 ，作者是 。這部名著的主人公是 。(2分)
24.請簡要分析本書主人公的形象。(3分)
六、(本大題共1小題，共50分)
25.根據(jù)要求作文。
題目：我身邊的
要求：(1)先在橫線上填上合適的詞語，把題目補充完整，然后作文;(2)文體不限，不少于600字;(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。
八年級語文上冊期中檢測試題答案：
1.C(“殼”讀qiào。)
2.A(應(yīng)對選詞填空題要有三看。一看是否熟悉。把備選詞語逐一放入原句中，反復(fù)讀，較為熟悉的那個詞語就是原詞語。二看是否合乎規(guī)范。每一個句子都是按一定的語法規(guī)范，由一個個詞語或短語組合而成的，把備選詞語放到句子中去，合乎語法規(guī)范的，念起來自然就順暢。三看是否更恰當(dāng)。有些詞語雖然合乎語法規(guī)范，但在表現(xiàn)文章內(nèi)容、刻畫人物、表情達意上不一定是最好的。此題我們可結(jié)合此法選擇答案。)
3.A(B.“防止”和“不”連用，使句子表述的意思與語境不符。C.語序不當(dāng)，“發(fā)展”和“快速”應(yīng)調(diào)換位置。D.缺少主語，應(yīng)去掉“隨著”。)
4.B(選項A中，“滿枝嫩葉”與“翩翩起舞”不是并列的句子成分，二者構(gòu)成主謂關(guān)系，把頓號刪除;選項C中，分號應(yīng)為逗號;選項D是一個連續(xù)問句，一般只在最后一個問句后用問號，前面的幾個都用逗號。)
5. C(C項中的“烽火”并非大火，而是指“戰(zhàn)爭”。烽火，古代邊防軍事通訊的重要手段，烽火的燃起是表示國家戰(zhàn)事的出現(xiàn)。古代在邊境建造烽火臺，通常臺上放置干柴等，遇有敵情時則燃火以報警。通過山峰之間的烽火迅速傳達信息。)
6.D(文段主要寫的事件是在車站“送別”時父親給“我”“買橘”的情節(jié)。)
7.D(眼淚是作者對父親買橘子的舉動的感激。)
8.C(從外貌上不能判斷人的性格。)
9.D(形：形體、身體。)
10.C(A.前一個“之”是助詞，賓語“何陋”前置的標志;后一個“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”。B.前一個“名”是名詞用作動詞，意為“出名”;后一個“名”是動詞，意為“說出”。D.前一個“鮮”是副詞，意為“少”;后一個“鮮”是形容詞，意為“鮮艷”。C.兩個“而”都是轉(zhuǎn)折連詞，意為“但是、卻”。)
11.C(甲文引用孔子的話，是用了反問的形式。)
12.(1)會當(dāng)凌絕頂 (2)存者且偷生 (3)自古逢秋悲寂寥 (4)無論魏晉 (5)山高月小 水落石出 (6)老大徒傷悲(注意不要寫錯別字。)
13.落日故人情 氣蒸云夢澤(注意聯(lián)系語境和給出的上句或下句寫出。)
14.B(A.代詞，代老父;用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。B.都是介詞，在。C.介詞，用;動詞，認為。D.副詞，于是，就;副詞，竟然。)
15.(1)張良感到很奇怪，隨即望著老人(離開)。 (2)哪里有(因為)年老就拋棄他的呢?(注意“殊”“目”“捐”的意思。)
16.第一問：老父叫不認識他的張良為他撿鞋子、穿鞋子。 第二問：生怕自己老了以后也被兒子拋棄到野外。(回答本題，要先在心中將文言文翻譯成現(xiàn)代文，就可以很容易回答出本題。)
附文言文參考譯文：
(甲)張良曾經(jīng)有一次在下邳的橋上不慌不忙地步行，有一位穿著粗布衣裳的老人，來到張良所在的地方，故意把鞋扔到橋下，回過頭對張良說：“孩子，下去把鞋(給我)取上來!”張良非常吃驚，想要打他。因為看他年紀老，竭力忍住氣，走下橋去把鞋取上來。老人說：“給我把鞋穿上!”張良(想)既然已經(jīng)替他把鞋取上來，于是挺著身子跪著給他穿上鞋。老人伸出腳穿上鞋，大笑然后離開。張良非常吃驚，目送著他離去。老人走了將近一里路，又轉(zhuǎn)回來，(對張良)說：“(你)這個年輕人可以把本事傳給你。五天之后天亮?xí)r，在這里跟我相會。”于是張良感到很奇怪，跪著說：“好。”
(乙)原谷有一個祖父，年紀大了，原谷的父母厭惡他，想拋棄他。原谷十五歲，好言規(guī)勸父親說：“祖父生兒育女，一輩子勤勞節(jié)儉，你們怎么能因為他年老就拋棄他呢?這是違背道義的。”父親不聽從(他的話)，做了一輛手推的小車，把原谷的祖父拋棄在郊野。原谷跟隨在(父親)后面，把小推車收了回來。父親問：“你為什么收回這不吉利的器具?”原谷說：“日后父母老了，不必要再做這樣的器具，因此收起它。”父親感到慚愧，后悔自己的做法，于是把祖父帶回來贍養(yǎng)。
17.①呵護 ②不懈 ③驚嘆[通讀全文，理出三個“對象”的所做、所說、所感：(1)母親把這株水仙栽在花盆里，澆水、培土，日復(fù)一日精心、細心、耐心地執(zhí)著守護著它，呵護著這個生命。(2)水仙花它并沒有因離開家鄉(xiāng)而放棄自己的生命，而是堅強、不懈地生存下來，并開出鮮艷的花。(3)“我”一開始對水仙不抱有能活下來的信心，更別說開花了。當(dāng)鮮艷的花開在“我”面前時，“我”非常驚嘆生命的頑強、生命的執(zhí)著、生命的奇跡。通過理解全文，根據(jù)給出的詞語，結(jié)合已知內(nèi)容，選出要填的內(nèi)容。]
18.示例：①“我”與母親對待水仙的態(tài)度、言行形成對比。②“我”對水仙前后不同的認識、理解形成對比。③春天時節(jié)打蔫的水仙與窗臺上其他郁郁蔥蔥的盆花形成對比。④水仙春天時節(jié)打蔫與最終綻放出美麗之花形成對比。⑤水仙最終開出美麗之花與“我”所料結(jié)果形成對比。⑥“我”的養(yǎng)護和母親呵護所致水仙不同命運形成對比。[細讀全文，找出形成對比的內(nèi)容：(1)對干枯的水仙花“我”與母親不同的態(tài)度和言行;(2)對待水仙花，“我”把它扔在窗臺一角不管，母親仍日復(fù)一日地呵護它;(3)因水仙花開得早，水仙花到了春天就干枯了，其他的花卻郁郁蔥蔥、嬌艷欲滴;(4)水仙花在母親的精心照料下，最終開出美麗的花，在“我”心中水仙花是不會開花的。這些都形成了對比。只要尋找到這些對比點，加以歸納就能答出此題。]
19.(1)示例：①運用比喻，生動形象地突出了水仙花出人意料地綻放及其超凡脫俗之美，同時表達出“我”的驚嘆贊美之情。②運用擬人，用“恣意”一詞生動形象地寫出了水仙花任意、任性的特點，表現(xiàn)了它要展現(xiàn)自我價值的姿態(tài)和愿望，表達了作者驚嘆贊美之情。(2)示例：①表明時間之長久。②表現(xiàn)主人之執(zhí)著。③表明水仙花得以綻放來之不易。④反映了水仙在母親呵護下的不懈努力。[(1)句屬于語句賞析題，由“水仙花恣意地綻放”是本體，“從天而降的仙女”是喻體，“如”是喻詞，能確定是比喻的修辭。寫出了水仙花的特點，表達了“我”的驚嘆、喜愛、贊美之情。同時由句中“恣意”一詞可看出運用了擬人的修辭，把水仙花賦予人的情感，形象生動地寫出了其任意、任性的特點，表達了“我”的驚嘆、喜愛、贊美之情。(2)句中“日復(fù)一日年復(fù)一年”寫出了時間之長久。在這里既寫出了水仙花的來之不易，也寫出了母親對水仙花呵護的執(zhí)著。]
20.示例：①“少一些抱怨，多一些坦然;少一些嫉恨，多一些珍愛;少一些冷漠，多一些感動”這一觀點引起了我的共鳴。因為我覺得現(xiàn)實生活中有不少人就因缺乏這“三少三多”而導(dǎo)致愛心的缺失。②“珍惜生命里所有的好，讓生命極致綻放，一次，又一次，再一次……”這一觀點引起了我的共鳴。因為只有珍惜生命中“所有的好”，才能讓自己內(nèi)心更陽光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。③“我們的身邊是不是也有一個疼愛自己的人在守候?”讀到此句，我不由得想到，在家有細心照料的父母，在校有精心培育的老師，他們時刻呵護著我們，讓我們茁壯成長，我們永遠感謝他們。[文章的最后作者以抒情的方式寫出了自己的觀點：(1)由水仙花頑強地生存下去推及人應(yīng)該如何對待生活，尤其是在逆境中應(yīng)怎樣活下去;(2)由對待水仙花一事推及對待我們身邊的人，我們應(yīng)怎樣對待他們，照顧他們，呵護他們。依據(jù)文中最后提到的觀點，聯(lián)系生活寫出自己對某個觀點的共鳴及產(chǎn)生共鳴的原因。以切身感受，發(fā)表你的感想，要句句帶理，句句有情。]
21.示例①：采取單一的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效率低。示例②：采取兩種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)效率高。(言之成理即可。)
22.①被動接受，缺乏自主實踐，缺乏指導(dǎo)，走彎路。②既有正確指導(dǎo)，又有自主實踐，學(xué)習(xí)效率會更高。(此題為開放性試題，只要我們緊扣題目要求，言之有理即可。)
23.環(huán)境 《駱駝祥子》 老舍 祥子 (本題考查對課文相關(guān)名著的考查，平時要注意積累。)
24.示例：祥子來自農(nóng)村，是一個老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞的人，但最終在一連串的打擊下被無情的社會折磨成一個麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄的人。(《駱駝祥子》屬于中學(xué)生重點掌握名著篇目，我們要加強對此部名著的知識積累。)
25.思路點撥：這是一道半命題作文題。
本題可用的素材非常豐富，可反映的生活面也很廣，但要寫好此篇作文并不容易，寫作文時，我們要注意三點。
(1)補題不可太隨便。此題需填補的內(nèi)容是中心詞，它決定著文章的主要內(nèi)容，所以選擇要慎重。同學(xué)們應(yīng)選擇自己熟識的或有深刻認識的、便于表達自己情感的素材入文。
(2)注意“身邊的”限制。由于題目的限制，文章內(nèi)容不可脫離“身邊的”這個定語，所寫內(nèi)容必須是你“身邊”的，切不可信馬由韁亂發(fā)揮。
(3)文章要有思想深度。文章最忌平淡，有深度、有內(nèi)涵的文章才能讓人回味。因此，寫作此題，需表明對人、事、物的思考，可以借助議論、抒情等方式表達你的主旨。
例文：
我身邊的誠信
人，以誠為本，以信為天。社會需要誠信，我們青少年更需要誠信。
朋友，也許你只是路旁一株普通的小草，無法如鮮花般燦爛迷人;也許你只是山澗一條不為人知的清泉，無法如大海般浩瀚奔騰;也許你只是蕓蕓眾生中一平常之人，無法如偉人般驚天動地舉世矚目……朋友，你可以如此普通、平常、默默無聞，但絕不可以丟掉誠信這做人之本、立事之根，要讓誠信與你同行。
如果春天沒有七彩的陽光，就不會有蝶兒的漫山翻飛;如果人間沒有誠信，那將是一個蒼涼而荒蕪的世界。誠信，如同一輪明月，普照大地，以它的清輝驅(qū)盡人間的陰影，她散發(fā)出了光輝，可是，她并沒有失去什么，仍然那么皎潔明麗。誠信待人，付出的是真誠和信任，贏得的是友誼和尊重;誠信如一束玫瑰的芬芳，能打動有情人的心。無論時空如何變幻，都閃爍著誘人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求!
在中華民族五千年的歷史中，流傳著無數(shù)感人的美德故事。他們追求“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的道德境界，他們恪守誠信，與人為善……今天，我們重溫我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化道德，并從這豐富的道德資源中，汲取中華民族騰飛的持久動力。身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠信上路，將踏出一路風(fēng)光。俗話說：“人無信不立，國無信不昌。”沒有誠信的個人是社會的危險品，沒有誠信的民族是民族的悲哀。誠信，是中國古代社會人際關(guān)系的精神紐帶，也是人際關(guān)系的最高原則，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的寶貴財富。翻開中華民族五千年厚重的文明史就會發(fā)現(xiàn)，中華民族歷來都把“誠信”作為一種美德，一種修養(yǎng)，一種文明，人人追而求之，歌而頌之。誠信的故事俯拾即是。商鞅立木取信，獲得百姓信任，從而推行了新法;臾駢不負信，獲得世人尊敬。同時，我們也看到，商紂失誠信，加速了國家的滅亡;楚懷王失信，不但亡了國，還使一代賢臣飲恨汨羅江……故我們不但看過謳歌誠實鞭打“無信”的故事，我們還傳頌著“寧可窮而有志，不可富而無信”之類的民間諺語。不難理解，誠信是人們立身、修德、處事的根本。擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片天空;擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節(jié);擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋。相信誠信的力量，它可以點石成金。
同學(xué)們，讓我們手挽手，真心幫助每一個需要幫助的同學(xué)，讓誠信遍布學(xué)校的每個角落，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長補短，拒絕考試作弊等不良習(xí)氣，讓誠信扎根我們的心靈，銘記國旗下的誓言：努力學(xué)習(xí)，報效祖國。
“贈人玫瑰，手留余香。”讓我們帶著誠信，與誠信同行吧，當(dāng)我們真正擁有誠信時，才能告訴自己：因為我誠信，所以我美麗;因為我美麗，所以我自豪!
點評：本文亮點有三：
(1)本文結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng)，主題鮮明，切合題意。
(2)本文多處引用名言事例，語言簡潔而有號召力，體現(xiàn)了作者較強的語言功底。
(3)文章思想立意很好，有一定深度。
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