八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題及答案
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題及答案
八年級(jí)語(yǔ)文的第二單元測(cè)試已告一段落，教師們要如何準(zhǔn)備好語(yǔ)文測(cè)試題的答案來(lái)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題及答案，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題：
一、積累運(yùn)用(共27分)
1.將加點(diǎn)字的注音和拼音所表示的漢字依次填入下面方格內(nèi)。(4分)
腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨lín峋的雙手拿著毛線針飛快地piān然起舞。除這幾根針之外，在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根。
2.根據(jù)括號(hào)內(nèi)句子的意思填寫四字成語(yǔ)。(4分)
A.文學(xué)作品對(duì)人的影響，是 ▲中起了變化。)
B.船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是
C.她也不時(shí)抬頭看看身邊 ▲ 呢!(形容很快就要掉下來(lái)。) 的。(人的思想、性格和習(xí)慣，因受各種因素的影響，無(wú)形▲ 的人群和買賣交易的牲口。(形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。)▲ 地望著她。(很少的錢也一定要計(jì)較。D.他把挑剔的眼光從奶牛身上轉(zhuǎn)到安恩身上，形容非常小氣。)
3.古詩(shī)默寫。(6分)
(1) ▲ ，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)
(2)松間沙路凈無(wú)泥，
(3) ▲ 。(蘇軾《浣溪沙》) ，灑遍了犧牲的血雨。(冰心《成功的花》)
(4)心中的風(fēng)雨來(lái)了， 。(冰心《母親》)
(5)在王灣的《次北固山下》中，抒發(fā)濃重的思鄉(xiāng)之情的兩句詩(shī)是：
4.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.我們順利地按照班長(zhǎng)的指引找到了那位佝僂著身軀的羌族老奶奶。
B.在全球糧食危機(jī)的背景下，墨西哥政府緊急啟動(dòng)了食品扶貧計(jì)劃。
C.通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使災(zāi)區(qū)兒童緊張、恐懼的心理得到緩解。
D.做好抗震救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。
5.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(10分 )
我校七年級(jí)語(yǔ)文組擬開(kāi)展一次“小小文學(xué)手抄報(bào)”評(píng)選活動(dòng)，手抄報(bào)的主題定為“我愛(ài)文學(xué)”，請(qǐng)你積極著手準(zhǔn)備以下工作。
(1)辦好這期手抄報(bào)首要的一點(diǎn)是為小報(bào)起個(gè)有文學(xué)色彩的名字，現(xiàn)在就開(kāi)始你的命名活動(dòng)吧?(2分 )
我的手抄報(bào)的名字是：
(2)設(shè)計(jì)出生動(dòng)的多樣化的欄目是辦好手抄報(bào)的關(guān)鍵，你打算為你的手抄報(bào)設(shè)計(jì)哪些欄目呢?(至少寫出三個(gè)欄目)(3分 )
我的手抄報(bào)的欄目有：
(3)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是七年級(jí)同學(xué)本期重點(diǎn)閱讀的文學(xué)名著，語(yǔ)文老師希望你們仔細(xì)閱讀這部小說(shuō)，查閱下面兩項(xiàng)內(nèi)容，在手抄報(bào)中加以體現(xiàn)。
內(nèi)容一：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的作者是誰(shuí)?他是哪個(gè)國(guó)家的作家?(2分 )
內(nèi)容二：湯姆索亞是一個(gè)什么樣的孩子?請(qǐng)結(jié)合“洞中歷險(xiǎn)”的內(nèi)容作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。(3分 ) ▲ _____________________
二、閱讀理解(共43分)
(一)閱讀下面兩段文言文，完成6—9題。(共15分)
幼時(shí)記趣(沈 復(fù))
?、儆鄳浲蓵r(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。
?、谙奈贸衫?，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)
③于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
?、芤蝗眨?jiàn)二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
6.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)明察秋毫
(3)常蹲其身 ▲ ▲ (2)項(xiàng)為之強(qiáng) (4)以叢草為林 ▲ ▲
7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中兩個(gè)畫線句子的意思。(4分)
(1)夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。
(2)舌一吐而二蟲盡為所吞。 ▲ ▲
8.選文圍繞 ▲ (用原文填空)展開(kāi)敘述，依次回憶了兒童時(shí)代觀蚊如鶴、 ▲ 、▲ (填四字短語(yǔ))三件往事。(3分)
9.作者之所以能從平凡的生活中感受到無(wú)限情趣，主要原因在于他觀察細(xì)致、想象豐富。請(qǐng)結(jié)合選文第③段的文字作具體分析。(4分)
(二)閱讀下面的文段，完成10—13題。(共12分)
往事依依(節(jié)選) 老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
10.請(qǐng)用一句話概括選文的主要內(nèi)容。(3分)
11.“我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的”和“此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了”兩句話，與上文的哪一個(gè)句子相照應(yīng)?從總體上看，選文采用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式?(4分)
照應(yīng)句子： ▲ 結(jié)構(gòu)形式： ▲
12.下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)有怎樣的表達(dá)效果?(3分)
這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。
13.下面的句子生動(dòng)地描繪了兩位國(guó)文老師講課的“入情入理”，希望你能從中受到啟發(fā)，也寫一段話，描繪某位老師的講課情形(要求：必須有動(dòng)作或神態(tài)描寫)。(2分)
示例一：老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨。
示例二：老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。
(三)閱讀下面的文章，完成14—19題。(共16分)
陰影與陽(yáng)光 (徐慧芬)
十四歲的中學(xué)生小蒙覺(jué)得自己這幾天倒霉透了。
前天，因?yàn)槌龊诎鍒?bào)的緣故，他是最后一個(gè)離校的學(xué)生。黑板報(bào)出到一半，突然他想看看高年級(jí)的黑板報(bào)出得怎么樣，取取經(jīng)。但是人家教室的門已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室搬來(lái)了一張凳子。人站在凳子上，高了。這樣他就可以通過(guò)墻上氣窗，看到人家教室里的黑板報(bào)。 正在他臉貼著玻璃，專心張望的時(shí)候，值班老師走了過(guò)來(lái)，有點(diǎn)狐疑地問(wèn)了他一番后，就要他趕快回家。
巧的是，這天夜里，這一層的辦公室遭竊。所有老師的抽屜都被翻動(dòng)，連零星小錢也都被搜走。
這樣，作為最后一個(gè)離校、又有點(diǎn)古怪行為的學(xué)生，就有理由被喚到教務(wù)處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全都擔(dān)保他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是從教務(wù)處出來(lái)的小蒙仍忍不住回家掉了眼淚，因?yàn)榘嗌暇褂胁幻髡嫦嗟耐瑢W(xué)，用一種陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同學(xué)。 今天的事更是倒霉了?，F(xiàn)在他向媽媽哭訴今天的遭遇。
放學(xué)回家途經(jīng)一個(gè)專賣復(fù)習(xí)參考資料的書屋，買了兩本書后，剛準(zhǔn)備跨上自行車時(shí)，迎面一輛卡車上突然滾下來(lái)一只大紙箱，紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車上司機(jī)發(fā)現(xiàn)，將車停下來(lái)時(shí)，周圍已有人趁機(jī)撿了便宜溜走了。他看司機(jī)挺急，就幫著司機(jī)把玩具一一撿回裝進(jìn)箱子里。好事做完后，他的自行車卻不見(jiàn)了!那是才買了不久的新車啊!
“好心沒(méi)好報(bào)!小偷太壞了!嗚嗚嗚……”小蒙邊說(shuō)邊哭，眼淚越流越多。 “哭什么?哭了車子能回來(lái)嗎?傻瓜!以后一定要接受教訓(xùn)。俗話說(shuō)，各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜，是有一定道理的。媽媽不是要你做個(gè)自私的人，問(wèn)題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心叵測(cè)，所以要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要多管閑事，免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓(xùn)兒子。
“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎?”小蒙的爸爸從外面踏進(jìn)門，聽(tīng)到了妻子的話，打趣道。 “你倒還有精神說(shuō)笑話，你兒子前天為班級(jí)做事，被人疑心當(dāng)賊，今天做好事，被賊偷了!”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說(shuō)給了丈夫，一旁的小蒙哭得更厲害了。
“噢，是這樣。兒子，你的運(yùn)氣確實(shí)太壞了!爸爸今天的運(yùn)氣倒有點(diǎn)好。剛才，碰上了一個(gè)大好人。你知道的，我是去那家攝影社取照片的，取完照片，回來(lái)路上覺(jué)得今天天氣挺熱的，正好有個(gè)人用自行車推著兩袋西瓜在賣。我挑了一個(gè)，過(guò)了秤，正好十元錢，我付了錢，騎上車就走。 騎了大約二十米，忽聽(tīng)背后有人在叫。我回頭一看，那個(gè)賣西瓜的騎著沉重的車子朝我追來(lái)，一邊招手，一邊叫我停。我停了車，才知道原來(lái)我錯(cuò)將百元大鈔當(dāng)成十元票給了他，他是來(lái)追還我九十元錢的!
兒子，你想想看，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來(lái)，也不遲;他也完全可以賴掉，因?yàn)槲覜](méi)有憑證;他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走，那就不會(huì)引起任何糾葛?，F(xiàn)在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追來(lái)，為什么要這樣做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看這世上誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有好人!要不，今天這只瓜就太貴了!”
父親拍了拍剛買來(lái)的西瓜，又拍了拍兒子的頭，邊敘邊議。兒子停止了抽泣，聽(tīng)得很專注。 不錯(cuò)，小蒙的爸爸是在取了照片回來(lái)路上買了西瓜。但是，關(guān)于十元與一百元的故事，是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責(zé)任，讓他編了個(gè)美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個(gè)十四歲少年的心里，太需要陽(yáng)光。 (選自《感動(dòng)中學(xué)生的100篇微型小說(shuō)》)
14.被疑當(dāng)賊、被賊偷車，從文中哪兩個(gè)句子可以看出這兩件事在小蒙心里留下了“陰影”?(2分)
句子一： ▲ 句子二： ▲
15.畫線的句子“今天的事更是倒霉了。現(xiàn)在他向媽媽哭訴今天的遭遇”在文中起到怎樣的作用?(2分)
16.請(qǐng)從描寫的角度賞析下面的句子。(3分)
那個(gè)賣西瓜的騎著沉重的車子朝我追來(lái)，一邊招手，一邊叫我停。
17.文章結(jié)尾說(shuō)：“此刻，這個(gè)十四歲少年的心里，太需要陽(yáng)光。”這句話有深層含義，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
18.請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小蒙的爸爸是怎樣的人?(3分)
19.小蒙的媽媽說(shuō)：“……俗話說(shuō)，各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜，是有一定道理的。媽媽不是要你做個(gè)自私的人，問(wèn)題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心叵測(cè)，所以要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要多管閑事，免得招惹是非……”請(qǐng)你寫一段話，反駁她的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。(不少于40字)(3分)
三、作文(共50分)
20.閱讀下面文字，按要求作文。(50分) 生活是一個(gè)大課堂：總會(huì)有一些人曾經(jīng)給我們帶來(lái)教益，總會(huì)有一些事曾經(jīng)為我們留下啟示，總會(huì)有一些物曾經(jīng)讓我們怦然心動(dòng)、感悟良多……正是這些教益、啟示、感悟豐富了我們的情感世界，使我們得以茁壯成長(zhǎng)。
請(qǐng)以“人生中的一課”為題，寫一篇500字以上的文章(除詩(shī)歌外體裁不限)，文中不要出現(xiàn)(或暗示)真實(shí)的人名、校名、地名。
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題答案：
1.(4分)zèng 嶙 xún 翩
2.(4分) A潛移默化 B搖搖欲墜 C熙來(lái)攘往 D錙銖必較
3.(6分)⑴ 東風(fēng)不與周郎便 ⑵ 瀟瀟暮雨子規(guī)啼 ⑶ 浸透了奮斗的淚泉 ⑷ 我只躲到你的懷里 ⑸ 鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
4.(3分)B
5.(10分)⑴ 例如：文學(xué)少年 ⑵ 例如：我與名著、名家簡(jiǎn)介、文學(xué)新星等 ⑶ 內(nèi)容一：馬克•吐溫 美國(guó) 內(nèi)容二：他在洞中歷險(xiǎn)時(shí)表現(xiàn)了堅(jiān)定勇敢友愛(ài)的精神。當(dāng)他面臨著黑暗、孤獨(dú)、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時(shí)，沒(méi)有絕望、等待命運(yùn)的安排，而是積極與困難抗?fàn)帲瑢?duì)脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵(lì)、關(guān)心蓓姬。
6.(4分)⑴ 看清 ⑵ 僵硬 ⑶ 自己 ⑷ 把……當(dāng)做
7.(4分)⑴ 夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比做鶴群在空中飛舞。
?、?(蛤蟆)舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進(jìn)肚里。
8.(3分)物外之趣(或“趣”) 神游山林 鞭打蛤蟆
9.(4分)“常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視”說(shuō)明觀察仔細(xì)，“以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑”說(shuō)明想象奇特，正是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)、想象豐富，所以他才會(huì)有“神游其中，怡然自得”的美妙感受。
10.(3分)國(guó)文老師的講課給我留下深刻印象并對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
11.(4分)培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣 總分總的結(jié)構(gòu)
12.(3分)“鐫刻”帶有夸張意味，說(shuō)明印象深刻。“至今”、“信口”說(shuō)明雖然時(shí)隔久遠(yuǎn)，但是對(duì)于老師的講課記得牢固，記得清楚。這三個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)地說(shuō)明我對(duì)老師的講課記憶深刻。
13.(2分)要求：必須有動(dòng)作或神態(tài)描寫。
14.(2分)但是從教務(wù)處出來(lái)的小蒙仍忍不住回家掉了眼淚 “好心沒(méi)好報(bào)!小偷太壞了!嗚嗚嗚……”小蒙邊說(shuō)邊哭，眼淚越流越多。
15.(2分)承上啟下的過(guò)渡作用。
16.(3分)“追”和“招手”是動(dòng)作描寫，說(shuō)明買瓜人很著急;“沉重”是細(xì)節(jié)描寫，突出“騎”的困難;“叫我停”是語(yǔ)言描寫，也寫出了買瓜人的急切心情;這三處描寫生動(dòng)表現(xiàn)了買瓜人不貪便宜的純樸品格。
17.(3分)十四歲是青少年人生觀的形成時(shí)期，消極的環(huán)境會(huì)使他們的心靈變得冷漠、自私，而陽(yáng)光的充滿愛(ài)心的生活氛圍則有利于他們形成健康向上的優(yōu)良品格，因此，家庭、學(xué)校和社會(huì)都要積極地為青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光的生活環(huán)境。
18.(3分)要點(diǎn)一(2分)：懂教育、善引導(dǎo)的家長(zhǎng)，他深悟青少年的成長(zhǎng)規(guī)律，積極向兒子展示社會(huì)的陽(yáng)光面，并善于用巧妙的方法引導(dǎo)孩子。要點(diǎn)二(1分)：心態(tài)陽(yáng)光的公民，從他的語(yǔ)言中可以看出他堅(jiān)信世上有好人。
19.(3分)圍繞“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”、“現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心叵測(cè)”和“不要多管閑事”展開(kāi)反駁都可得分。
20.(50分)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
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