八年級(jí)語文課文雷電頌同步練習(xí)題
八年級(jí)語文課文雷電頌同步練習(xí)題
為在考試中展現(xiàn)出自己最好的水平，大家更應(yīng)該加把勁，努力學(xué)習(xí)好八年級(jí)語文的課文雷電頌的知識(shí)，認(rèn)真總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，完成同步練習(xí)題，從中找出自己的不足。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級(jí)語文課文雷電頌同步練習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
八年級(jí)語文課文雷電頌同步練習(xí)題：
一、基礎(chǔ)部分
1.下列加點(diǎn)的字讀音有誤的一項(xiàng)是( )
A.頸項(xiàng)(jǐnɡ) 腳鐐(liào)
B.睥睨(pì nì) 稽首(qí)
C.劈開(pì) 鞭撻(dà)
D.懺悔(chàn) 虐待(nüè)
2.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.光明呀，我景仰你，我景仰你。
B.你坐在那馬上私毫也不能馳聘。
C.我看見你挺身而出，指天畫地有所爭(zhēng)論。
D.我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴。
3.指出下列句子所用的修辭方法。
(1)風(fēng)，你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!( )
(2)電!你這宇宙最犀利的劍呀!( )
(3)你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀。( )
(4)你，你東君，你是什么個(gè)東君?( )
4.本文選自歷史劇《屈原》，屈原是我國(guó)最_______的大詩(shī)人，是第一個(gè)_________、_________詩(shī)人，代表作有_________、_________、_________、_________等。作者_(dá)______，是進(jìn)步文化界的_______、_______、_______，其歷史劇有_______、_______、_______、_______、_______、_______。
閱讀下文，回答5~8題。
風(fēng)!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!在這暗無天日的時(shí)候，一切都睡著了，都沉在夢(mèng)里，都死了的時(shí)候，正是應(yīng)該你咆哮的時(shí)候，應(yīng)該你盡力咆哮的時(shí)候!
盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢(mèng)中叫醒，不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動(dòng)一些花草樹木。你可以使那洞庭湖，使那長(zhǎng)江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮啊!
……
雷!你那轟隆隆的，是你車輪子滾動(dòng)的聲音?你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長(zhǎng)江的邊上去，拖到東海的邊上去呀!我要看那滾滾的波濤，我要聽那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飄流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀!我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，一同跳進(jìn)那沒有邊際的沒有限制的自由里去!
啊，電!你這宇宙中最犀利的劍呀!我的長(zhǎng)劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長(zhǎng)劍，你不能拔去我無形的長(zhǎng)劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開!雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀!
5.本文段大量運(yùn)用修辭格，有什么表達(dá)效果?試舉例分析。
6.風(fēng)、雷、電象征什么?洞庭湖、東海、長(zhǎng)江象征什么?
7.結(jié)合課本第68頁(yè)關(guān)于《屈原》第五幕的簡(jiǎn)介進(jìn)行聯(lián)想和想象描寫屈原吟詠《雷電頌》時(shí)的環(huán)境。
8.概括文段的中心意思。
二、提高部分
天上的街市
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，
好像閃著無數(shù)的明星。
天上的明星現(xiàn)了，
好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。
我想那縹緲的空中，
定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品，
定然是世上沒有的珍奇。
你看，那淺淺的天河，
定然是不甚寬廣，
那隔著河的牛郎織女，
定能夠騎著牛兒來往。
我想他們此刻，
定然在天街閑游，
不信，請(qǐng)看那朵流星，
是他們提著燈籠在走。
(郭沫若寫于20年代初期)
9.詩(shī)中加點(diǎn)的“是”可有可無嗎?試分析。
10.請(qǐng)給最后一節(jié)劃分節(jié)奏。
11.(1)“閑游”和“來往”能不能互換?為什么?
(2)“朵”換成“顆”行不行?為什么?
12.詩(shī)人通過聯(lián)想和想象描繪天上的街市的景物時(shí)，語氣_________，從_______一詞可以看出來。表明作者_(dá)__________________________________。
13.詩(shī)人想象的牛郎織女的命運(yùn)如何，合理嗎?
14.全詩(shī)的感情基調(diào)是什么?
15.試比較《雷電頌》和《天上的街市》在抒情方式上的區(qū)別。
試一試
16.唐代大詩(shī)人白居易在《賦得古原草送別》詩(shī)中寫道：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。這首詩(shī)提示出了物候?qū)W上的兩個(gè)重要的自然規(guī)律，這就是 。(用自己的話說)
八年級(jí)語文課文雷電頌同步練習(xí)題答案：
一、1.C(pī tà) 2.B(絲 騁)
3.(1)擬人、呼告、排比
(2)比喻
(3)反復(fù)、排比
(4)排比、反問
4.早 愛國(guó)主義 浪漫主義 《離騷》 《九歌》 《九章》 《天問》 郭沫若 旗手 詩(shī)人 歷史學(xué)家 《棠棣之花》 《屈原》 《虎符》《高漸離》 《孔雀膽》 《南冠草》
5.“風(fēng)，你咆哮吧!咆哮吧!”運(yùn)用擬人、呼告歌頌了風(fēng)。“你，你東君，你是什么個(gè)東君?”運(yùn)用呼告、反問、排比，無比憤怒地斥責(zé)惡神。這些修辭格的運(yùn)用有力地表達(dá)了愛憎感情，增強(qiáng)了語句的氣勢(shì)和表達(dá)效果。
6.風(fēng)、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量;洞庭湖、東海、長(zhǎng)江象征人民 群眾。
7.答案要點(diǎn)：①午夜已經(jīng)過去，黎明尚未到來;②鄭詹尹準(zhǔn)備執(zhí)行南后毒死屈原、縱火焚尸的密令;
?、蹡|皇太一廟神像林立，陰森恐怖;④雷電交加，狂風(fēng)大作;⑤屈原的肉體和精神受到嚴(yán)重傷害，光明與黑暗在殊死搏斗。
8.詩(shī)人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤怒和摧毀黑暗的熱望，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來的熱烈追求。
二、9.不是;它起著湊足音節(jié)的作用，使語句更舒展，同時(shí)更能表達(dá)贊賞的口吻。
10.我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游，不信，請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。
11.(1)不能。“來往”是牛郎織女過天河相見。在天街悠閑地游逛，只能說是“閑游”。
(2)不行。“朵”說明流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。
12.極其肯定 “定然” 堅(jiān)信這樣的理想世界存在，對(duì)美好的未來充滿信心
13.牛郎織女解放了，生活自由幸福。詩(shī)人想象合理，因?yàn)樵?shī)人依星象來想象，銀河淡淡的，淺淺的，也不甚寬廣。作者這樣寫，表達(dá)了對(duì)黑暗的反抗，對(duì)自由的向往。
14.美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁。
15.《天上的街市》通過聯(lián)想和想象含蓄、婉轉(zhuǎn)地抒發(fā)感情，流露出淡淡的憂傷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)自由的向往?！独纂婍灐分苯颖磉_(dá)愛憎情感，氣勢(shì)磅礴，酣暢淋漓。通過擬人、呼告、排比、反復(fù)把積聚內(nèi)心的情感激流噴瀉出來。
16.略
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