蘇教版八年級語文上冊第二單元測試題
在考蘇教版八年級語文上冊第二單元的考試前要遵循生活規(guī)律，保持良好心態(tài)接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于蘇教版八年級語文上冊第二單元測試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
蘇教版八年級語文上冊第二單元測試題：
看你基本功
一、知識積累(15分)
1.找出下面詞語中的錯別字，填入表中，并改正。(4分)
萬籟具寂白雪皚皚苛捐雜稅踉踉蹌蹌變賣典質(zhì)
劇理力爭顧弄玄虛千錘百練無言以對觸目傷懷
2.根據(jù)下列詞意寫出相應的成語(4分)
比喻老年人所剩的日子不多了，隨時會死去。()
比喻行動與目的正好相反。()
比喻力量太小，根本無濟于事。()
比喻念念不忘，夢中還牽掛縈繞。()
3.你一定背誦過愛國思鄉(xiāng)的若干古詩詞，請默出你最喜歡的兩句名句并寫出作者。(4分)
4.下面文學常識表述不完全正確的是()(3分)
A.《最后一課》的作者是法國小說家都德，這篇文章是作者的代表作。
B.《棗核》一文選自《美國點滴》，作者蕭乾是現(xiàn)代作家、翻譯家、記者。
C.錢學森是《始終眷戀著自己的祖國》一文的作者，他被譽為“中國航天之父”和“火箭大王”。文章的體裁應屬于事件通訊。
D.《晏子春秋》是后人搜集齊國大夫晏嬰的言行編輯而成的?！蛾套邮钩肥菑摹蛾套哟呵铩分羞x輯的。
二、實踐運用(10分)
5.牛刀小試——下面是某學生的作文片斷，請按要求修改三處劃線的語句。(3分)
①每當站在祖國的地圖前，使我油然而生無盡的遐想：祖國需要我們學好科學文化知識，②去開創(chuàng)那遼闊的大西北，③讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣;需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山脈中，營造出一個個高峽平湖……
第②處句子搭配不當，應修改為。
第③處“改變模樣”這一表述欠具體生動，宜改為。
6.北京奧運會主題口號出來后，贏得中外媒體一致稱譽，都認為非常精彩?？谔柧试诤翁?，請賞析，講出一點理由即可(兩句任選一句)。(3分)
?、胖形目谔枮椋和粋€世界，同一個夢想
⑵英文口號為：OneWorld，OneDream
7.閱讀下面的材料，說說現(xiàn)代漢語中，“長城”的比喻意義。(4分)
材料一：與三峽工程并肩而立的國家重點生態(tài)工程——長江中上游防護林體系建設(shè)已悄然崛起，護衛(wèi)長江和三峽工程的綠色長城正在形成。據(jù)林業(yè)部最新數(shù)字，目前長江中上游防護林建設(shè)一期工程已完成造林8200萬畝，新建鄉(xiāng)村林場8000多個，森林覆蓋率提高了9個百分點。(《經(jīng)濟參考報》)
材料二：在抗非戰(zhàn)役中立下赫赫戰(zhàn)功的大連國際(000881)，其控股74%的北京凱因生物技術(shù)有限公司(又稱病毒生物技術(shù)國家工程研究中心)是我國防治傳染性病毒的權(quán)威，由中國工程院副院長侯云德院士領(lǐng)銜，該中心專門研制各類抗病毒藥物和疫苗，是抗擊H5N1等病毒的鋼鐵長城。(中天網(wǎng))
材料三：人民軍隊是保衛(wèi)祖國的鋼鐵長城，是永遠忠于黨、忠于人民、忠于祖國、忠于社會主義的偉大軍隊。軍隊是培養(yǎng)人、鍛煉人的大熔爐，軍人堅強、果敢、嚴謹?shù)钠焚|(zhì)，是人生寶貴的財富。(《揚州日報》)
材料四：姚明給韋斯利做擋拆，魔術(shù)后衛(wèi)阿羅約和小巨人撞了個滿懷，后者安然無恙，而阿羅約卻在地板上躺了足有1分鐘，被換下場后還在肩部做了冰敷。“我從沒跟這么巨大的身體撞過。”阿羅約事后說，“太可怕了，好在我沒受傷。”而奧蘭多媒體昨天戲稱，阿羅約和中國的萬里長城撞了一下，結(jié)果還用問嗎?(《新京報》)
美文共欣賞
三、閱讀理解(45分)
(一) 閱讀《晏子使楚》的選段，完成8—11題。(共12分)
晏子將使楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰：‘何為者也?’對曰：‘齊人也。’王曰：‘何坐?’曰：‘坐盜’'。”晏子至。楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
8.解釋下列句中加點的詞語。(2分)
?、偈ト朔撬c熙也()②齊人固善盜乎()
③吾欲辱之，何以也?()④晏子避席對曰()
9.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)
?、倬坪?，吏二縛一人詣王。
?、陂偕茨蟿t為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。
10.楚國君臣采用了怎樣的計謀來侮辱晏子的?(用自己的話回答)(2分)
11.晏子的回答，體現(xiàn)了一個外交家的風范，請指出晏子外交語言的特點。(4分)
(二)、閱讀《最后一課》的選段，完成12—16題。(共14分)
語法課上完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”
……
忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們作了個手勢：“散學了，——你們走吧。”
12.小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”?(2分)
13.對韓麥爾先生聽到鐘聲、號聲后，臉色變得慘白原因分析最為正確的一項是()(2分)
A.鐘聲、號聲象征著侵略者在法國土地上的淫威，韓麥爾聽后痛苦之至。
B.韓麥爾沒料到這一課是如此短暫。
C.他連日操勞，身體極度虛弱。
D.他聽到鐘聲、號聲后內(nèi)心非常恐懼。
14.“他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲!’”對這句話理解最為恰當?shù)囊豁検?)(2分)
A.顯示出韓麥爾先生永遠不會忘記自己的祖國。
B.寫出韓麥爾先生堅持上好最后—課的可貴。
C.表現(xiàn)出韓麥爾先生內(nèi)心堅定的信念：法蘭西必勝。這傾注了他全部的愛國熱情。
D.突出法蘭西是不可戰(zhàn)勝的，將徹底擊垮普魯士。
15.就文中的細節(jié)描寫，回答下列問題：(4分)
?、傩「ダ墒繉澴拥慕新暜a(chǎn)生的聯(lián)想，有什么深刻含義?
②“一些金甲蟲飛進來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心”這一細節(jié)，反映了孩子們怎樣的心理?
16.“最后一課”結(jié)束了，請你續(xù)寫一段，寫“我”是怎樣離開教室的。(60字左右)(4分)
(三)閱讀下文，完成17——25題。(共19分)
鄉(xiāng)關(guān)何處
?、俟枢l(xiāng)，這個憂傷的字眼，仿若一只薄薄的塑料袋子脆弱地掛在遠山，心靈的眼神只輕輕隔空一指，它盛滿的憂傷便如煙如霧如水如詩地涌泄出來，浸濕山野之外的黃昏和午夜。對于那些常年漂泊在外的游子而言，故鄉(xiāng)已經(jīng)遠遠不只是一個情感的依托，而是一條打滿結(jié)的繩索，揮之不去斬之不斷，深深地勒進他們的生命里。他們對于故鄉(xiāng)，就像風箏對于土地，纏綿、迷茫、凄楚、困惑、深沉……
?、诨蛟S是為了所謂的潛移默化、修養(yǎng)“氣”吧，歷史上的文人騷客們大都習慣浪跡天涯云游四海。即使有的并不一定喜歡，卻也往往因為這樣那樣的緣故，或多或少地離開故土漂泊在外一些日子。有的甚至再也沒有走得回來。
?、坂l(xiāng)愁是最多情的女子，她的傾訴從不需要什么足夠的理由，常常在你毫無準備的時候便悠地撲入你的懷抱，讓你受寵若驚，卻又茫然如霧，甚至無奈地凄楚。獨在異鄉(xiāng)、一襲風、一江水、一彎月、一弦琴、一葉花草、一卷書畫、一滴露珠、一絲鳥語，都可能成為一根點燃思緒的火柴，讓夾在思緒之中的鄉(xiāng)愁如煙如霧地燃燒。“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。”當唐人崔顥在黃昏時分登上空空的黃鶴樓時，悠悠的白云和浩渺的煙波立刻觸動了他心中深藏的孤寂。昔日的仙人在哪兒?故鄉(xiāng)又在何方?一種被遺棄的感覺陡然升起，飄織成一片摸不透望不穿揮不去的迷茫。但不管怎么說，崔先生遇到的黃鶴樓在城里也算有頭有面的了。相比之下，元人馬致遠的遭遇就更顯凄楚和蒼涼，漂泊野外，不幸逢上的又全是些人老花黃的幾曲枯藤，半截老樹，讓本就瘦弱的詩人一下又矮了許多，而當弱不禁風的瘦馬歪歪斜斜踏碎古道千年的殘夢，詩人回首天涯時，卻見一抹斜陽之下，故鄉(xiāng)的方向被數(shù)點寒鴉點點啄碎，在西風中無序翻飛。此時，對于詩人而言，凄姜的鄉(xiāng)愁無疑是一杯又苦又澀的酒，幾百年的饑餓仍舊難以下咽。
?、芟鄠鞔笤娙死畎资菍懴绿煜碌谝凰监l(xiāng)詩的作者，其實早在《詩經(jīng)》之中就已經(jīng)有了關(guān)于思鄉(xiāng)的敘述了。“我徂東山,慆慆不歸,我來自東,零雨其蒙。我東曰歸,我心西悲。”盡管此詩的作者至今已經(jīng)難以考證，但沒有人會否認反映的是士兵在返鄉(xiāng)途中的纏綿的思鄉(xiāng)之情。相信遠在他鄉(xiāng)的游子沒有哪一個不翹首盼望回鄉(xiāng)的，而且應是那樣的急切，幾乎不可等待?？墒牵敿鼻械呐瓮鸵踔烈呀?jīng)成為現(xiàn)實時，他們卻常常又都變得有些困惑和不安。“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。”即是如此。也許，多年的思念和等待已經(jīng)完整地融入了他們的生活甚至已經(jīng)成為現(xiàn)實時，他們卻常常又都變得有些困惑和不安。“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。”即是如此。也許，多年的思念和等待已經(jīng)完整地融入了他們的生活甚至已經(jīng)形成了一種“毒癮”(所謂“相思成疾”如是)，以至當故鄉(xiāng)以真實的身份出現(xiàn)在眼前時，他們反而變得有些惶然，陌生得幾乎不敢面對。在這一點上，賀知章是最有體會的。自幼漂泊在外，垂暮之年才回到故鄉(xiāng)，雖鄉(xiāng)音未改，卻已幾乎無人認識。這樣的迷茫往往勝過所有的凄楚，這樣的凄楚往往勝過所有的迷茫。凄楚得有些冰冷，迷茫得有些發(fā)慌。心中說不出來的疼痛不言而喻。
?、菹嘁姇r難別也難。越難相見也就越難分別，尤其是對于那些毫無心理準備的人而言，離開故鄉(xiāng)無疑是一種難以啟齒的痛苦。“云橫秦嶺家何在?雪擁藍關(guān)馬不前。”當心中還在為圣上迎接“佛骨”而憂心忡忡的韓愈被貶千里之外的潮州時，故鄉(xiāng)的離別就越發(fā)顯得那樣沉重，遠遠勝過一般的凄苦。
?、抻袝r候，鄉(xiāng)愁小氣得可以具體到一個人、一葉草;有時候，鄉(xiāng)愁又廣博得可以容下一個民族、一個國家。一千多年前的李煜心中的亡國之痛如一江春水，當代臺灣詩人余光中先生心中的“分離之痛”則如一彎海峽。他們的鄉(xiāng)愁同是那樣廣闊，更顯凄楚和深沉，令人為之動情動心，久久不能舍去。
?、吖枢l(xiāng)，就這樣靜止著，讓子女們牽腸掛肚，朝思暮想。
?、喙枢l(xiāng)，就這樣漂泊著，像一支低沉而悠遠的歌，一代又一代，在每一個游子的心底唱響，永不老去。
17. 在下面段落序號中用“‖”為文章分層，并將層意概括在下列橫線上。(3分)
①②③④⑤⑥⑦⑧
18.思鄉(xiāng)，是我國古詩詞的一大題材，從文中你能了解這是為什么嗎?(3分)
19.請選讀③段或④段中畫曲線的語句，根據(jù)其描寫寫出相關(guān)的古詩詞(包括詩題和作者，任選一句)(2分)
20.請閱讀④⑤段，概括出這兩段寫了鄉(xiāng)愁的幾種情況。(2分)
21.鄉(xiāng)愁余光中：小時候，/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。/我在這頭，/母親在那頭。
長大后，/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。/我在這頭，/新娘在那頭。
后來啊，/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓。/我在外頭，/母親在里頭。
而現(xiàn)在，/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。/我在這頭，/大陸在那頭。
以上是臺灣當代詩人余光中先生的著名詩作，請從文中找出相關(guān)描寫抄在下列橫線上，并結(jié)合該詩，談談你對⑥段內(nèi)容的理解。(3分)
22.文章⑦⑧兩段說“故鄉(xiāng)，就這樣靜止著”“故鄉(xiāng)，就這樣漂泊著”中“這樣”指代什么?這兩句話是否矛盾?為什么?(3分)
23.你認為本文最突出的寫法是什么?好處是什么?(3分)
傾訴你真情
四、寫作實踐(30分)
閱讀下面材料，根據(jù)要求作文：
在美國洛杉磯，有一個醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當?shù)氐囊晃桓晃?。當警察說扶他回家時，富翁說：“家?我沒有家。”警察指著富翁的別墅說：“那不是你的家嗎?”“那時我的房子。”富翁說。
盧旺達內(nèi)戰(zhàn)期間，有個叫熱拉爾的人。他本來有一個40口人的大家庭，可戰(zhàn)爭使他的親人有的離散，有的喪生。當他歷盡艱辛找到5歲的女兒，第一句話就是：“我又有家了。”
讀完上述材料，請以“家”為話題，展開聯(lián)想，寫一篇文章。可以敘寫真人真事，或編寫故事;也可以發(fā)表議論，談談你對“家”的理解。
【寫作點撥】
本題是話題作文，有材料，有話題和寫作要求。從文體選擇看，雖然本題三種基本文體都可以寫，但寫說明文難度很大，寫議論文很難出彩。建議寫成記敘文，如果帶點文學味，譬如記敘性的散文，或者小說、童話則更好。家，是難舍的親情，是溫馨的集體，是充滿了愛的世界，是一個永遠溫馨而動人的話題。要把這個題目寫好，一是注意細節(jié)的擷取和刻畫，一個好的細節(jié)抵得上十個平庸的敘說，細節(jié)要有力量，力爭讓讀者情感有震撼、有共鳴。二是有節(jié)制的抒情，抒情的方式有兩種，一是直抒胸臆，二是借記敘、描寫抒情，要注意無論哪一種方式，一定要控制情感的度，畢竟“家”是容易觸動人心靈柔軟處的一個話題。如果處置不當，濫情，煽情、矯情容易傷害文章的筋骨。
【例文鏈接】
回家
祝琳璐
精神比肉體更需要家，身體可以隨遇而安，但靈魂不行。
——題記
又和媽媽吵架了，不知為了什么。即使是芝麻綠豆大的小事，老媽也會發(fā)表長篇大論，喋喋不體。她老愛挑我的毛病，但我卻認為自己沒有做錯什么。我不知道老爸是怎么忍受她這副臭脾氣的?？傊?，我不能忍受，更受不了耳朵快要生繭的日子，于是，我摔門而出，這個時候，我只能選擇逃避。
外面的風真的很大，空氣中帶著絲絲寒意。額前的碎發(fā)被吹得凌亂，像現(xiàn)在的心情，斬不斷，理還亂。突然間覺得很孤單，于是打電話約了杯子，只為了撫平一切可以撫平的傷痕。
坐在偏僻的小巷子里，逃避了人世間的嘈雜。只有風在耳邊永不停歇地嗚咽著。天邊的落日只剩半個臉，似個紅球，厚厚地蒙著一層灰，有種殘缺的凄涼。杯子坐在旁邊，彼此誰也不說話，
“天快黑了，回家吧!”杯子靜靜地說。
“不，家會讓我想到支離破碎的生活，支離破碎的青春。”我轉(zhuǎn)過頭，不屑一顧。
“現(xiàn)實就是這樣，沒有色彩，沒有溫度，但我們卻無能為力。”說這話的時候，杯子沒有任何表情。
“知道嗎?我是只流淚的魚，媽媽是水，水永遠不會明白魚的眼淚。”我像在傾訴，心卻不時地一陣隱痛。
“……”
“你說，如果有一天我離開家，離開媽媽，她會流淚嗎?”我不知道自己為何會這么問，是脫口而出的那種。
“這你會在乎嗎?”杯子反問。
一陣蕭瑟的秋風吹過，身旁幾片梧桐葉悄然而下，晃晃悠悠地在半空劃著美麗的弧線。像蝶，很美。但它們似乎在無聲地傳遞著什么。還不想離開大樹嗎?為什么這么留戀，這么舍不得?它們完美的弧線在我心靈的某個角落劃下痕跡，讓我疼得流淚。風，輕輕地拂著臉頰，也梳理著心緒，矛盾的心理趨于平靜。是的，落葉舍不得離開，即使是生命的最后一刻，它也無法忘記家，這是它一輩子的銘印。那么我呢?滾燙的液體流過唇邊，有種淡淡的苦澀。
天邊的最后一抹紅色早已退去，天越發(fā)陰暗了，風也越發(fā)陰冷了。“回去吧，魚無法離開水的懷抱，你也舍不得離開的，不是嗎?”杯子拍了拍我的肩說。
“嗯!”我站起身，輕輕地將眼淚拭去，向家的方向飛奔而去。我知道，我要回家，回去見媽媽，她一定在等我。想起了一首詩：
起風了
羊兒爭先恐后地回圈
害怕從此失去溫暖
是的，離家的孩子始終會回家的，因為孩子和家之間是永遠無法分割的，就如魚和水之間。風箏飛遠了，有線牽著;身體離開了，靈魂卻還牽掛著那個溫暖的家。
【點評】
文章寫得很感性，這樣的文字，讀起來讓人感動。和父母之間的沖突，如何理解父母的嘮叨，怎樣理解家的內(nèi)涵，幾乎是正在青春期的孩子的人生必修課，本文的景物描寫是最大的亮點，不僅描寫生動、細致，而且是情感的折射物，轉(zhuǎn)變的契機。女孩子的沉婉，靜美在從容的敘寫里如水流淌，優(yōu)美的文字總是耐讀的。
蘇教版八年級語文上冊第二單元測試題答案：
1.具——俱劇——據(jù) 顧——故 練——煉
2.風燭殘年、南轅北轍、杯水車薪、魂牽夢繞
3.如：僵臥孤村不自哀，上思為國戍輪臺。(陸游)人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(文天祥)春風又綠江南岸，明月何時照我還。(王安石)風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。(納蘭性德)
4.C
5.①將“使”刪去。②去開發(fā)那遼闊的大西北。③讓塔克拉瑪干沙漠重新披上綠裝。(若有其它改法意對也可)
6.⑴中文口號：①突破了一個國家、一個區(qū)域的局限，從全球的視野，提出了人類共同的理想、共同的目標。②體現(xiàn)了中國文化的精髓，如“天人合一”、“和為貴”、“四海之內(nèi)皆兄弟”等和諧發(fā)展的思想。③體現(xiàn)了奧林匹克精神的實質(zhì)和普遍價值觀——團結(jié)、友誼、進步、和諧、參與和夢想，表達了全世界在奧林匹克精神的感召下，追求人類美好未來的共同愿望。⑵英文口號：①句法結(jié)構(gòu)具有鮮明特色。兩個“One”形成優(yōu)美的排比，“World”和“Dream”前后呼應。②整句口號簡潔、響亮，寓意深遠，既易記上口，又便于傳播。
7.比喻堅強雄厚的力量，或不可逾越的障礙。
8.①同“嬉”，可玩笑。②本來③用④離開座位，表示鄭重。(2分。答對兩個給1分。意思對即可。)
9.①酒喝得正暢快的時候，兩個小官吏捆綁著一個人到楚王面前。②橘樹在淮河以南就成長為橘;在淮河以北就成了枳，兩者只是葉子相似，它(果實)味道是不同的。(4分。每小題2分。意思對即可。)
10.預先安排抓住齊人偷盜的情境，當晏子到來時，故意帶到楚王面前，以此影射齊人都善偷，從而戲弄晏子。(2分，意思對即可。)
11.晏子以子之矛攻子之盾，運用比喻、類比等反駁方式反擊了楚王的無禮和無理。(意思對即可)(4分)
12.韓麥爾先生偉大的愛國主義精神使“我”覺得他形象的高大。
13.A
14。C
15。①小弗郎士的聯(lián)想是他嘲笑普魯士侵略者強迫他們學德語的愚蠢。②刻畫出孩子們對祖國語言的熱愛。
16.發(fā)揮想象，符合人物性格發(fā)展的邏輯即可。按6、4、2給分。
17.①②③④⑤⑥⑦⑧第一層：總寫思鄉(xiāng)的感覺及古詩詞思鄉(xiāng)內(nèi)容多的原因;第二層：分寫多種多樣的思鄉(xiāng)之情;第三層：總寫故鄉(xiāng)與游子的關(guān)系。
18.歷史上的文人大都習慣浪跡天涯云游四海以潛移默化，修養(yǎng)“氣”，即使不喜歡也會因各種各樣原因或多或少漂泊在外。
19.天凈沙·秋思(馬致遠)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?；剜l(xiāng)偶書(賀知章)少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛催。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
20.急切盼望回鄉(xiāng)，長期漂泊以至對故鄉(xiāng)產(chǎn)生了陌生之感，別故鄉(xiāng)之難。
21.當代臺灣詩人余光中心中的“分離之痛”則如一灣海峽，鄉(xiāng)愁既是個人情感，又是民族情感，當一個人將個人的情感與民族的命運結(jié)合，那他的鄉(xiāng)愁就是廣博的深沉的。
22.指前文所描繪的各種各樣的思鄉(xiāng)之情，不矛盾，因為前一個故鄉(xiāng)是客觀的，實在的，后一個故鄉(xiāng)是游子心中的。
23.化用古詩詞來表達思鄉(xiāng)之情的細微差異，將思鄉(xiāng)之情寫得極細膩豐滿，富有立體感。
看過蘇教版八年級語文上冊第二單元測試題的還看了：