蘇教版八年級語文下冊第二單元測試卷
蘇教版八年級語文下冊第二單元測試卷
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蘇教版八年級語文下冊第二單元測試卷：
一、積累運用
1.下列各組中注音全對的一項是()(3分)
A.熱忱(chén)蜩(zhōu)褻瀆(xiè)芥蒂(dì)
B.揣摩(chuǎi)簡陋(lòu)燕然(yān)塞下(sài)
C.謝朓(tiǎo)餞別(jiàn)馨香(xīng)鴻儒(rú)
D.摒棄(bǐng)迥異(jiǒng)駢進(pián)殉職(xùn)
2.下列詞語共有四個錯別字，找出并按順序訂正在方框里(4分)
拈輕怕重見異思遷斷章取意好高鶩遠
宰相胸襟矛盾芥蒂搶聒不舍功名利碌
3依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是()(3分)
(1)一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個____________的人。
(2)一個人對于自己的職業(yè)不敬，從學理方面說，便是____________職業(yè)之神圣。
(3)互敬，就是彼此____________，不計較我高你低。
(4)珍惜內在的精神財富____________外在的物質財富，這是古往今來一切賢哲的共同特點。
A.高貴褻瀆尊敬甚于B.高尚褻瀆尊重甚于
C.高尚玷污尊重勝于D.高貴玷污尊敬勝于
4.選出下列各句中加點的成語使用不恰當的一項。()(3分)
A.城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。
B.昨天下午的活動中，來自各班的同學推波助瀾，使畢業(yè)聯歡的氣氛達到了高潮。
C.今年以來，朝陽社區(qū)開展了許多為群眾所喜聞樂見的“明榮知恥”專題文化活動。
D.《文明辦網倡議書》為我國姹紫嫣紅的精神文明園地奉上了一枝鮮花，增添了一葉新綠。
5.(2006·南通)下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。(4分)
①書籍對人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。
③大而言之，讀書可以提高中華民族的素質。④讓書香溢滿社會的每一個角落和生活，做一個快樂的讀書人吧!
第句，修改意見：
第句，修改意見：
6.(2006·溫州)根據提示默寫課文原句(12分)
(1)夕陽西下，____________。
(2)知之者不如好之者，________________。
(3)____________，燕然未勒歸無計。
(4)海納百川，;壁立千仞，。
(5)青少年要敢于像李白在《宣州謝朓樓餞別校書叔云》一詩中所說的那樣“，”，充滿建功立業(yè)的壯志豪情。
(6)一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是____________，____________，____________，____________，____________。
7.刪改下面對聯的下聯，使之與上聯對仗工整。(2分)
上聯：世事如棋，讓一著不會虧我。
下聯：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人
刪改后的下聯：
8.(2006·廣東)請寫一段話介紹一部文學名著。要求：(1)從《水滸傳》、《西游記》和《繁星。春水》中任選一部。(2)這段話中必須選用下列詞語中的兩個。(3分)
備選詞語：深入淺出大氣磅礴清純自然直抒胸臆
曲折跌宕栩栩如生情真意切行云流水
二、閱讀題：
(一)《多一些寬容》
?、賹捜菔且环N高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種大將風度。②要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。③互諒就是彼此諒解，不計較個人恩怨。人都是有感情和尊嚴的，既需要他人的體諒，又有義務體諒他人。有了互相之間的諒解，就能清心降火，在任何情況下，保持平靜的心境和寬厚的品格。④互讓，就是彼此謙讓，不計較個人名利得失。心底無私天地寬。淡泊名利，摒棄私心雜念，自覺做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己，相互之間的矛盾關系就容易處理。爭名于朝，爭利于市，一事當前先替自己打算，對個人得失斤斤計較，是難以與他人和睦相處的。⑤互敬，就是彼此尊重，不計較我高你低。尊重別人是一種美德，“敬人者，人自敬之”，尊重別人，自然會獲得別人的好感和尊重。如果無視他人的存在，不尊重他人的人格，就不會有知心朋友。⑥互愛，就是彼此關心，不計較品格氣質的差異。愛能a大千世界，使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個整體;愛能b隔膜的堅冰、c尊卑的界線，使人們變得親密無間;愛能d矛盾芥蒂，e猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好。
9.概括選文的中心意思。(2分)
10.對選文層次劃分正確的一項是()(3分)
A.①/②③④⑤⑥
B.①/②/③④⑤⑥
C.①②/③④⑤⑥
11.a、b、c、d、e處詞語按順序填寫最恰當的一項是()(3分)
A.包容化解融化抹去消除
B.融化抹去消除包容化解
C.抹去包容融化化解消除
D.包容融化抹去化解消除
12.作者在闡述“互讓”的重要性時，用了三句話，這三句話議論的角度有何不同?(3分)
13.舉一個身邊的例子論證“敬人者，人自敬之”這句話。(3分)
14.淺談“互愛”的重要性時，用了一組排比句，說說這三句話能否調換順序，為什么?(3分)
(二)《陋室銘》
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
15.給下面的字注音。(2分)
馨()鴻()牘()蜀()
16.解釋下列詞語。(4分)
勞形調
名靈
17.下列句中加粗字的用法與例句相同的一項：()(3分)
例句：無絲竹之亂耳
A.孔子云：何陋之有B.無案牘之勞形
C.春冬之時D.觀之正濃
18.用現代漢語，翻譯下面兩個句子。(4分)
(1)斯是陋室，惟吾德馨。
(2)孔子云：何陋之有?
19.用自己的語言概括陋室的特點。(3分)
20.“可以調素琴，閱金經”與“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”都是寫室中事，寫作角度有何不同?(3分)
三、作文(30分)
昨天，你還是一名天真幼稚的小學生。可隨著歲月靜靜地流逝，你猛然間發(fā)現：自己長大了!真的長大了!請從自己的思想精神、人格個性、情感態(tài)度……變化的某一方面，捕捉自己長大的影子。寫一篇600字左右的作文，文體不限。
蘇教版八年級語文下冊第二單元測試卷答案：
1.B(A.zhōu-tiáoC.xīng-xīnD.bǐng-bìng)
2.意—義鶩—騖搶—強碌—祿
3.B
4.B
5.②將“提升自我”與“增長知識”位置對調④刪去“和生活”
6.(1)斷腸人在天涯
(2)好之者不如樂之者
(3)濁酒一杯家萬里
(4)有容乃大無欲則剛
(5)俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月
(6)一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
7.心田似海，納百川亦可容人(他)
8.參考示例：《水滸傳》是一幅描寫北宋末年農民起義的壯麗畫卷。小說大氣磅礴，故事情節(jié)曲折跌宕，人物形象栩栩如生。真不愧為一部優(yōu)秀的古典長篇小說。
9.要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。
10.C(從總到分)
11.D
12.第一、二句話從正面闡述，第三句話從反面闡述。
13.舉生活中常見的事例,可能是一個朋友,也可能是一個同學,當然也可能是一位老師。
14.不能。因為這三句話之間存在著遞進關系。三句話由淺入深、層層深入地闡述了“互愛”的重要性。
15.xīnhóngdúshǖ
16.使身體勞累彈著名，出名靈驗，神奇
17.B
18.(1)這是簡陋的房子，只是我的品德好。(2)孔子說：“有什么簡陋的呢?”
19.自然環(huán)境清幽，交往人物不俗，生活情趣高雅。
20.前句從正面說，是實寫，表現室主人的從容雅靜;后句從反面寫，是虛寫，表現室主人對世俗生活的厭棄
作文：【寫作點撥】
長大就是周末給父母偷偷準備的一頓燭光晚餐，雖然粗陋，雖然手上的燙傷還隱隱作痛，但他們的笑臉卻是你收到的最高的獎勵;長大就是精心設計出的一期別致的黑板報，雖然腰酸背痛，雖然勞心傷時，但同學老師的嘖嘖稱贊卻是你得到的最美的勛章;長大就是每天放棄公交獨自騎車從城東走到城西去上學，雖然汗流浹背，雖然起早拖黑，但失學兒童返校的歡呼卻像太陽一樣永遠溫暖著你的心;長大就是在父母外出的日子里，獨自戰(zhàn)勝黑暗和懶惰;長大就是……悄悄地寫下，為什么你感覺自己長大了，長大的感覺又怎么樣呢?
【例文鏈接】
心隨寬容長大
蔡楚楚
寬容似乎不是與生俱來的品質，它只是埋藏在靈魂深處隨我們長大而長大，只有在日漸懂事的我不經意回頭時，才發(fā)現寬容的種子已經成長了。
是誰給了種子第一次撞擊呢?我只依稀記得，當時在小學里我們都只是“小弟弟”“小妹妹”一輩的，似乎是一個“小弟弟”把一個“小妹妹”推進了一個爛泥坑，我們這些“邪惡”的小鬼在安慰完這位落湯雞一樣的同學后，開始在滿校園尋找一個最大最臟的泥坑，準備把肇事者扔進去。他當然也不想當叫花雞，最終騷動引來了班主任。班主任批評了肇事者，然后對我們曉之以理，動之以情，還用紫薇格格那寬廣的胸懷來感染我們，于是我們糊里糊涂地放過了肇事者，這似乎就是寬容的種子第一次有動靜。
漸漸地，當別人犯錯時，我們不用回憶《還珠格格》也能坦然原諒別人的錯誤了，畢竟斤斤計較不像有教養(yǎng)的人的行為。但恐怖的是，我們班的某幾位同學寬容之心泛濫成災，這是一個很普通的開頭，一只穿釘鞋的腳不經意間踏上了另一只腳。
被踩者(擠出比哭還難看的笑)：“對不起，我的腳不小心伸到你腳底下，妨礙你走路了。”
踩腳者(一副寬宏大量的樣子)：“沒關系，你也不是故意的，下次我們都要小心。”
這本來只是幕鬧劇，但被我們寬容的啟蒙者看到了，一個多小時后，我們知道了寬容要有分寸，并且符合常理。
寫到這里，我迷迷糊糊地想，草草結個尾算了，老師應該會寬容我吧，但很快我就醒了，就算老師寬容我，我又怎么能寬容自己?還有一件奇怪的事，我越來越不喜歡扮演被人寬容的角色了，自己做錯了事就要付出代價，別人的寬容往往會把錯誤的痕跡磨得太平了，以至于完全忘記了它曾經存在過，只得又請它回來一次。但我依然不介意當個心胸寬廣的寬容者。
隨著寬容這個詞在心中不斷轉變、增進，我終于發(fā)現過去那個“小妹妹”已離我如此遙遠。
【簡評】
安德魯.馬修斯在《寬容之心》中寫道：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上。這就是寬恕。”但這份紫羅蘭的香味似乎不是與身俱來的，小作者就向我們演繹了寬容只是埋藏在靈魂深處隨我們長大而長大的成長歷程。從孩提時“邪惡”地“滿校園尋找一個最大最臟的泥坑，準備把肇事者扔進去”，到“不用回憶《還珠格格》也能坦然原諒別人的錯誤”，進而“知道了寬容要有分寸”。全文結構嚴謹，層層深入，在簡潔的敘述中把作者一步步長大的心路歷程表現得淋漓盡致。“隨著寬容這個詞在心中不斷轉變、增進”，我們發(fā)現那個原來可愛幼稚的小作者已經長大成熟了，同時一篇成長的佳作也完美真實的展示在我們面前。
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