八年級語文上冊教材分析
不斷的進行語文教材分析，才能不斷提高業(yè)務素質(zhì)和加深對語文教育理論理解，才能與時俱進，才能實現(xiàn)教學目標、達成教育目的。下面是小編為大家精心整理的八年級語文上冊教材分析，僅供參考。
八年級語文上冊教材分析(一)
何軍霞
我今天說教材的內(nèi)容是北師大版八年級語文上冊。
一、教材地位
語文是一門獨特的學科，從學科地位和作用的角度看，語文學科具有基礎性、人文性和工具性特征，從學習過程和活動的角度看，語文學科具有實踐性、累積性和外顯性特征，從學習對象和內(nèi)容的角度看，語文學科具有廣域性、開放性和易學性特征。語文課程是學生學好其他學科的基礎，也是學生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎。
二、 教材的編寫意圖
本冊教材緊緊圍繞新課標提出的三維目標：即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。具體來說，(一)、力求培養(yǎng)學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。(二)、優(yōu)化學生的語文學習方法，使他們通過閱讀、觀察、體驗、探究等自主學習的方法，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。(三)、關注學生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高知識理解和知識運用的能力。
八年級語文上冊教材分析(二)
說課標要求
《義務教育語文課程標準》將語文課程性質(zhì)定為“工具性與人文性”的統(tǒng)一,并提出了語文課程的四個理念：一是全面提高學生的語文素養(yǎng)。二是正確把握語文教育的特點。三是積極倡導自主、合作探究的學習方式。四是努力建設開放而有活力的語文課程。課程標準要求的五個部分：識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習，仍然是八年級語文教學的主方向，具體
要求如下：
1、要求規(guī)范書寫，提高書寫速度，書寫力求美觀。
2、要以學生為主體，讓學生逐步學會精讀，略讀和瀏覽。
3、閱讀教學都要重視朗讀和默讀，默讀要有一定速度。并要求用普通話正確流利、有感情的地朗讀。
4、要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，提高閱讀量。
5、要重視學生的寫作興趣，引導學生敢寫，愿寫，達到樂寫的境界，寫作時要做到文從字順，寫自己想說的話，真心話，不說假話、空話、套話，多運用學過的詞語句子，做到學以致用，結構安排詳略得當，內(nèi)容要有創(chuàng)意，立意要新，語言流暢生動。
6、要會縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫，重視引導學生在自我修改和互相修改的過程中提高寫作能力。
7、要求用語文明得體，課堂上要學會傾聽，學會理解對方說話的觀點和意圖。
8、綜合性學習方面：注重合作探究，讓學生通過自己的實踐、探索、查找資料等多種途徑去獲取知識，進行自我展示。
9、要深刻認識語文的人文性和工具性，樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學生的語文素質(zhì)，積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的健康個性，樹立自我教育和終身教育的意識。
10、語文不僅要讓學生學到語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。
八年級語文上冊教材分析(三)
說學情一、學生基本情況分析：
本學期我擔任八年級二班的語文教學，通過本學期兩個月多月的教學發(fā)現(xiàn),從整體來看,大部分學生學習自覺性不強,學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異，平日注重加強對學生的基礎知識輔導和各種能力的培養(yǎng)，使他們增強了努力學習的信心和勇氣，明確學習目的，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，目的是使他們在原有的基礎上提高語文學習水平 。
二、學生的基礎知識與學生能力發(fā)展水平分析。
通過兩個多月的觀察和了解，本班學生的知識和能力水平發(fā)展不平衡，有個別學生具有一點寫作水平，而且有一定的朗讀能力。但是后進生的比例也不少，約占班級總人數(shù)的二分之一， 這些學生中有的連小學中鞏固訓練的漢語拼音都沒有掌握，不能正確給漢字注音，有的同學書寫極差 。在寫作中不是圍繞一個中心來組織材料，而是記“流水帳”，沒有主次，詳略不當，缺少個人的一些想法、見解，文章不生動，語句不通順。 學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異，學生的基礎知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊，需要在教學中耐心的教育學生,樹立學習信心，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，盡快提高他們的語文水平。
三 、 學生的學習方法和學習習慣。
語文的基礎性比較強，知識點比較零碎，考試以課外閱讀能力為主，因而許多同學反映學好書本知識，成績反而不會提高。大部分同學不會學語文，機械記憶知識，學習上不講究方法，死記硬背，對所知識靈活運用的能力不強。學生獨立自主的能力還有待提高。班中只有少數(shù)同學掌握了一定的學習方法和套路。課外閱讀能力強，語文素養(yǎng)高，今后教學中要好學生帶動差學生，以小組為單位學習，拓展課外知識面，豐富每個學生的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學生習慣。
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