語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)期中試卷蘇教版
語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)期中試卷蘇教版
一年一度的八年級(jí)語(yǔ)文期中考試馬上就要開(kāi)始了，同學(xué)們正在進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)，以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)期中試卷蘇教版，希望你們喜歡。
語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)期中試卷
(120分鐘 130分)
第一部分(共30分)
1.根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字，解釋(3)(4)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(6分)
(1)黃與綠主zǎi( )著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來(lái)判斷，就知道是在你腳底下的)，你會(huì)忘記了汽車(chē)是在高原上行shǐ( )。
(2)這樣由于光線折光和反射的影響，人們產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，空中的喬木看來(lái)像倒栽在地面上，wèi( )藍(lán)的天空倒映在地上，便看成是汪洋萬(wàn)qǐng( )的湖面了。
(3)凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。
旁騖：
(4)但是人們掌握了自然規(guī)律以后，便可把這種光怪陸離的現(xiàn)象說(shuō)清楚。
光怪陸離：
2.修改下列句中的錯(cuò)誤。(可在原句上修改)(4分)
(1)找出并修改句中的錯(cuò)別字。(2分)
紫色的大條副上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑斗。
(2)找出并修改下面句中使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)
我們都是平平常常的普通人，我們做不了太陽(yáng)，就做星星，在自己的星光里發(fā)熱發(fā)光;做不了大樹(shù)，就做小草，讓綠色裝點(diǎn)起希望;做不了偉人，就做實(shí)實(shí)在在的自我，做最好的自己。做最好的自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)天空一樣高深，大地一樣寬廣，平凡的你也有美麗的風(fēng)景。
3.請(qǐng)你仿照畫(huà)波浪線的句子，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)三個(gè)句子。要求內(nèi)容相近，句式相同。(2分)
讀書(shū)是一個(gè)奇妙的過(guò)程，可以使軟弱的性格變得堅(jiān)強(qiáng)， ， ， 。
4.古詩(shī)文填空。(6分)
(1) ，小橋流水人家。(《天凈沙 秋思》)
(2)塞下秋來(lái)風(fēng)景異， 。(《漁家傲》)
(3)李白在《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》一詩(shī)中，用“ ， ”兩句表達(dá)了自己懷才不遇，無(wú)法排遣自己漫長(zhǎng)濃郁的愁緒。
(4)韓愈曾感嘆：人才常有，而善于識(shí)別人才的人卻難遇?！恶R說(shuō)》一文中表達(dá)他這一意思的兩句話是： ， 。
5.閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。(6分)
“酷摳族”是指擁有較高學(xué)歷、較高收入的中產(chǎn)階級(jí)人群。這類(lèi)人擅長(zhǎng)精打細(xì)算過(guò)日子，通過(guò)轉(zhuǎn)移消費(fèi)重點(diǎn)，更好地配置“有數(shù)”的金錢(qián)。他們摒棄奢侈消費(fèi)，在不影響生活質(zhì)量的前提下，用最少的金錢(qián)獲取最大的物質(zhì)和心理滿(mǎn)足感。他們以著裝從簡(jiǎn)為榮，以盲目攀比為恥;以物盡其用為榮，以鋪張浪費(fèi)為恥;以心態(tài)陽(yáng)光為榮，以糾結(jié)抑郁為恥……這是一個(gè)崇尚節(jié)約，追求簡(jiǎn)單、自然的生活方式的社會(huì)族群。
(1)什么是“酷摳族”?(3分)
(2)“摳”在詞典里有“吝嗇”之意，“酷摳族”的“摳”值得提倡嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?3分)
6.綜合性學(xué)習(xí)。(6分)
農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，請(qǐng)你參加主題為“端午話端午”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)一：同學(xué)甲根據(jù)以下文字寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，尚不完整，請(qǐng)你補(bǔ)充。(2分)
它從汨羅江的波濤里悄然走來(lái)，幾千年的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此每一條河川都回蕩著振聾發(fā)聵的吶喊，每一個(gè)角落都彌漫著亙古不變的艾香。
上聯(lián)：插艾葉清香縷縷飄九州
下聯(lián)： 傳四海
活動(dòng)二：同學(xué)乙收集了以下材料，準(zhǔn)備辦份“走近端午”的手抄報(bào)，請(qǐng)你助他一臂之力。
A.“屈原含恨怒投汨羅江”的歷史故事
B.“玉兔搗藥”“吳剛伐桂”的古老傳說(shuō)
C.“幸福小區(qū)家庭包粽子大賽”的新聞報(bào)道圖片
D.唐“九子粽”、宋“蜜餞粽”、元“箬葉粽”、明“蘆葉粽”和清“火腿粽”的介紹
以上材料該刪去的一項(xiàng)是 ，理由是： 。(4分)
第二部分(共40分)
(一)閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。(10分)
[甲]明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
……
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類(lèi)彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。
[乙]黃子履莊①，少聰穎，讀書(shū)不數(shù)過(guò)，即能背誦。尤喜出新意，作諸技巧。七八歲時(shí),嘗背塾師，暗竊匠氏刀錐，鑿木人長(zhǎng)寸許，置案上能自行走，手足皆自動(dòng)，觀者異以為神。
所制亦多，予不能悉記。……作木狗，置門(mén)側(cè)，卷臥如常，唯人入戶(hù)，觸機(jī)②則立吠③不止。吠之聲與真無(wú)二，雖黠者不能辨其為真與偽也。作木鳥(niǎo)，置竹籠中，能自跳舞飛鳴，鳴如畫(huà)眉，凄越可聽(tīng)。……所作之奇俱如此，不能悉載。
(節(jié)選自《虞初新志》，有改動(dòng))
【注】①黃子履莊：黃履莊，清朝人。②機(jī)：機(jī)關(guān)。③吠(fèi)：狗叫。
7.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分)
(1)詘右臂支船( ) (2)嘗貽余核舟一( )
(3)鑿木人長(zhǎng)寸許( ) (4)予不能悉記( )
8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(2分)
(1)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
(2)雖黠者不能辨其為真與偽也。
9.[甲]文中王叔遠(yuǎn)的技藝甚高，可用文中的“ ”一詞來(lái)概括。[乙]文介紹黃履莊小時(shí)候“作諸技巧”的一件事是 。(用自己的話概括)(2分)
10.[甲]文中的王叔遠(yuǎn)和[乙]文中的黃履莊可謂能工巧匠。請(qǐng)結(jié)合選文的具體內(nèi)容，談?wù)剝扇说淖髌犯饔惺裁刺攸c(diǎn)。(2分)
(二)閱讀《海燕》，回答問(wèn)題。(8分)
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著?mdash;—就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。
在這叫喊聲里——充滿(mǎn)著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫!
這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的!
狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。
——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!
1901年3月
11.試概括本文中所描繪的三幅畫(huà)面。(2分)
12.畫(huà)橫線句中的“碰著”一詞能否改為“越過(guò)”?“箭一般地”這幾個(gè)字能否刪除?為什么?試談?wù)勀愕睦斫狻?2分)
13.文章從哪些角度描寫(xiě)了海鷗、海鴨和企鵝?這些描寫(xiě)又有什么作用?(2分)
14.文章結(jié)尾的最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?試談?wù)勀愕睦斫狻?2分)
(三)閱讀下面的議論文，回答問(wèn)題。(8分)
謙和是一種力量
?、僭诩姺睆?fù)雜的社會(huì)中，你總是要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)沖突橫亙?cè)谀愕拿媲皶r(shí)，你會(huì)選擇哪一種態(tài)度來(lái)面對(duì)呢?是不顧一切地發(fā)泄心中的憤恨，還是謙和、冷靜地思考?我們的答案是后者。
②謙者，謙虛，謙讓也。它根源于人的辭讓之心，體現(xiàn)在人際關(guān)系中就是互相尊重?？鬃友裕?ldquo;禮之用，和為貴。”(一)“和”歷來(lái)被認(rèn)為是君子的重要品質(zhì)。“謙”“和”都體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。
③謙和具有化解矛盾的力量。憤憤不平的廉頗，縱使百般刁難，甚至揚(yáng)言“我見(jiàn)相如必辱之”，藺相如卻能以大局為重，隱忍退讓?zhuān)?ldquo;先國(guó)家之急而后私仇也”，最終使廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，留下“將相和”的千古佳話。試想如果藺相如不能隱忍退讓?zhuān)c廉頗勢(shì)不兩立，勢(shì)必會(huì)削弱趙國(guó)的力量，極有可能導(dǎo)致趙國(guó)覆亡。所以說(shuō)，憤怒看似兇猛，但卻在謙和忍讓中化為和諧。
?、苤t和具有打動(dòng)人心的力量。昔日，劉備放下皇叔州牧的身份，頂風(fēng)冒雪，不顧路途難行，心懷赤誠(chéng)，三次來(lái)到鄉(xiāng)野荒村，訪賢求才。第三次時(shí)，離草廬半里，他便下馬步行，聽(tīng)聞孔明午睡未起，便靜候在草堂階下，終于用謙虛的態(tài)度、真誠(chéng)的心意打動(dòng)了臥龍先生。(二)這才使三顧茅廬成為千秋美談，三分天下成為歷史功業(yè)。
⑤謙和還具有給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的力量。謙和的態(tài)度使你更容易讓人接近，謙和的微笑總是能給你帶來(lái)好運(yùn)氣。也許一點(diǎn)點(diǎn)的善意、理解、寬容和付出，就會(huì)給自己和別人的生活增添一點(diǎn)美好和快樂(lè)。
⑥然而，謙和并不是毫無(wú)原則的退讓?zhuān)膊皇怯惺ё饑?yán)的順從，我們必須做到謙和有度。
⑦謙和，如一幅淡雅的水墨畫(huà)卷;謙和，似一篇清麗的婉約文章。(三)謙和，既美麗了自己，又悅目了他人。
(選文有較大改動(dòng))
15.請(qǐng)寫(xiě)出本文的中心論點(diǎn)。(2分)
16.閱讀全文，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)謙和具有哪些力量。(2分)
17.依次寫(xiě)出文中畫(huà)線處所運(yùn)用的論證方法。(2分)
18.閱讀“鏈接材料”和文章相關(guān)內(nèi)容，回答問(wèn)題。(2分)
【鏈接材料】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦、趙兩國(guó)會(huì)盟于澠池。秦王令趙王鼓瑟(古代弦樂(lè)器)，趙王心怯，只得遵從，秦王命史官將此事記錄下來(lái)。藺相如見(jiàn)本國(guó)君王受辱，逼請(qǐng)秦王為趙王演奏秦聲，并上前獻(xiàn)缶(古代打擊樂(lè)器)。秦王不肯，欲加害相如。相如怒目相對(duì)，欲與秦王同歸于盡。秦王無(wú)奈，只得為趙王擊缶，相如命趙國(guó)史官依樣記錄。
同樣是發(fā)生沖突和爭(zhēng)執(zhí)，藺相如為什么對(duì)廉頗謙和忍讓?zhuān)c秦王針?shù)h相對(duì)呢?請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>
(四)閱讀下文，回答問(wèn)題。(14分)
望 春
柯 靈
?、匐x開(kāi)龍山，又是一度月圓。小巷寂靜的生活，已漸覺(jué)相安若素;而且俗務(wù)困人，每天被瑣屑的工作纏繞，也不再有余閑坐對(duì)幽窗，悠然作遐想。只是龍山的望春花，至今還頻來(lái)相擾，使人難忘。
②龍山山腰的宿舍，有一個(gè)小小的庭院，種著兩樹(shù)高大的梧桐，三四棵矮小的黃楊，一株望春花。我遷入宿舍的時(shí)候，正是風(fēng)雪連天的寒冬，梧桐早已落葉，望春花也只剩著疏落的空枝;唯有終年常青的黃楊木，還透示著幾分生意。時(shí)節(jié)推移，漸漸由冬轉(zhuǎn)春，天氣雖已日漸暖和，大地卻還沉睡未蘇;第一個(gè)泄露了春訊的，就是那一樹(shù)望春。草未曾茁青，樹(shù)沒(méi)有抽芽，望春花卻在濯濯的枝頭，開(kāi)起了滿(mǎn)樹(shù)銀白的花蕾。宿舍里深通世故的女傭，有意無(wú)意地說(shuō)：“望春花開(kāi)了，春天就快要來(lái)了!”
③從那時(shí)起，不知為什么，我對(duì)這滿(mǎn)樹(shù)含苞的望春花產(chǎn)生了好感。然而一天早晨，和朋友在院前小立，朋友的話卻出乎我的意外，他說(shuō)：“望春真是最難看的花了!枝干僵禿，有花無(wú)葉，讓它零落了也好!”更出我意外的，此后他竟幾次表示對(duì)望春的嫌厭。我覺(jué)得很不平，有一次對(duì)他說(shuō)了這樣帶著譏刺的話：“放心吧，朋友!望春花不是為你開(kāi)的，它并不要你賞識(shí)啊!”朋友還說(shuō)：“誰(shuí)教它開(kāi)在這里，讓我看見(jiàn)呢?”我默然無(wú)語(yǔ)。
?、苊刻煳绾?，柔陽(yáng)撥逗著春意，蜜蜂翅上馱著薄薄的東風(fēng)，在黃楊木上紛飛。同居的伙伴們都到山麓去了，我總獨(dú)自佇立院前，對(duì)望春作許久的顧盼，而且常不免為它擔(dān)憂(yōu)：“望春花開(kāi)得這樣早，怕等不到春事?tīng)€漫，就要零落了吧!”眼見(jiàn)望春花欣欣地開(kāi)放，粉妝玉琢，潔白如雪，我的隱憂(yōu)越發(fā)深切了。
?、莶恍业念A(yù)想常常容易實(shí)現(xiàn)，在春意盎然的一天早晨，紫槿花紅出墻頭，而望春的殘葩被我發(fā)現(xiàn)飄零在院中的草地上了。來(lái)時(shí)寂寞，去時(shí)冷落，我像親自串演了一出人間的悲劇，心頭浸蝕了無(wú)名的悵惘。
⑥我曾經(jīng)決定，要為這素馨的花樹(shù)寫(xiě)一篇童話：假定望春花是一個(gè)追求光明的少女，春天就是她理想的王國(guó)。肅殺的嚴(yán)冬使她發(fā)愁，料峭的寒風(fēng)使她戰(zhàn)栗，她決定獨(dú)自出發(fā)，向天涯海角尋覓春天。跋涉了無(wú)數(shù)山水，飽嘗了無(wú)限苦辛，當(dāng)她聽(tīng)見(jiàn)南國(guó)的燕子送來(lái)第一聲呢喃，冬眠的蟄蟲(chóng)打了第一個(gè)呵欠，她知道自己的愿望快要達(dá)到，激動(dòng)得發(fā)狂，立刻在寂寞的大地上，展開(kāi)慘白的笑靨，報(bào)告了春天的消息。于是風(fēng)暖了，草綠了，花開(kāi)了。但春天剛來(lái)，自己卻已經(jīng)憔悴，在春陽(yáng)溫暖的懷中，作了個(gè)含淚的微笑，悄悄地離開(kāi)了人間。這樣一個(gè)動(dòng)人的故事，我立下心愿要為望春抒寫(xiě)。但只恨自己才分太淺，幾回鋪箋，幾番擱筆，我終于沒(méi)有寫(xiě)成。
?、呷耸沦艂簦缃裎乙央x開(kāi)了龍山，望春花的故事卻依然頻來(lái)相擾，甚至夢(mèng)見(jiàn)她化為白衣的少女，婉轉(zhuǎn)輕愁，促請(qǐng)我對(duì)她踐約。幾日以前，因事偶上龍山，便中去看看院前的望春，現(xiàn)在已經(jīng)是綠葉成蔭，遠(yuǎn)非往日的豐姿了。我想，望春有知，對(duì)那過(guò)去的舊夢(mèng)，怕也早如隔世，淡然忘卻了吧?果然，那么我的心愿，這樣也就算償了!
(文章有刪改)
19.文章寫(xiě)出了作者對(duì)望春花的情感變化及其原因。閱讀②～⑤段，填寫(xiě)表格。(4分)
對(duì)望春花的情感變化 情感變化的原因
發(fā)生好感 ①
?、?朋友幾次表示出對(duì)望春的嫌厭
?、?④
憐惜 望春花的殘葩飄零在草地上
20.結(jié)合上下文，分析第⑤段作者寫(xiě)“紫槿花紅出墻頭”的作用。(4分)
21.閱讀第⑥段，說(shuō)說(shuō)作者為什么“立下心愿要為望春抒寫(xiě)”?(3分)
22.對(duì)這篇文章的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.作者住在龍山時(shí)，庭院里的一樹(shù)望春花給他留下了深刻的印象;當(dāng)離開(kāi)龍山后，仍是難以忘懷，每次想起，都遐思無(wú)限，心中悵然。文中“又是一度月圓”，意思是“一年以后”。
B.文中用“擔(dān)憂(yōu)”“隱憂(yōu)”“悵惘”等詞語(yǔ)，表明了作者對(duì)于望春花以及與望春花一樣在惡劣的環(huán)境中有著美好追求的人們命運(yùn)的關(guān)切和憂(yōu)慮。
C.作者善于選用細(xì)小的素材來(lái)表現(xiàn)自己的豐富的情感和深刻的思想：一株尋常的望春花在作者筆下卻成了一個(gè)鮮活靈動(dòng)、有著深厚意蘊(yùn)的形象，成了一種精神的象征。
D.全文以時(shí)間為線索，其中穿插著豐富的想象，思路清晰而明朗;首尾以“頻來(lái)相擾”相呼應(yīng)，中間銜接緊密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
第三部分(共60分)
23.作文。(60分)
一個(gè)孩子，因?yàn)橛辛似谂?，就變成一朵金色花，讓媽媽生活得更加溫?一只丑小鴨，因?yàn)橛辛似谂?，就變成一只白天鵝，綻放出生命的美麗;一場(chǎng)春雨，因?yàn)橛辛似谂危突鞔旱氖拐?，滿(mǎn)懷深情地祝福……
請(qǐng)以“因?yàn)橛辛似谂?rdquo;為題寫(xiě)一篇作文。
要求：除詩(shī)歌外，文體不限;不少于600字。
語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)期中試卷蘇教版參考答案
1.(1)宰 駛
(2)蔚 頃
(3)在正業(yè)以外有所追求;不專(zhuān)心。
(4)形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。[第(1)(2)小題考查字形，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字，第(3)(4)小題考查詞語(yǔ)的解釋?zhuān)@兩個(gè)詞語(yǔ)都是課內(nèi)重點(diǎn)詞語(yǔ)，平時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)記憶。]
2.(1)副—幅 斗—逗
(2)星光—星座(星空) 高深—高遠(yuǎn)[第(1)小題的考查內(nèi)容為課內(nèi)語(yǔ)段，找出錯(cuò)別字不難，第(2)小題中使用不當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)詞語(yǔ)都犯了邏輯錯(cuò)誤，仔細(xì)分析后也不難改正。]
3.示例：可以使卑微的生命變得高尚 可以使單調(diào)的生活變得多彩 可以使浮躁的心態(tài)變得平和[本題答案不唯一。補(bǔ)寫(xiě)的句子要符合以下要求：內(nèi)容上應(yīng)扣住“讀書(shū)”的意義;立意上應(yīng)具有哲理性、啟發(fā)性，有一定的審美情趣;句式上應(yīng)符合“可以使……(形容詞)的……(名詞)變得……(形容詞)”，且前后兩個(gè)形容詞的意思相反。]
4.(1)枯藤老樹(shù)昏鴉
(2)衡陽(yáng)雁去無(wú)留意
(3)抽刀斷水水更流 舉杯銷(xiāo)愁愁更愁
(4)千里馬常有 而伯樂(lè)不常有[本題所選內(nèi)容都是課內(nèi)的重點(diǎn)詩(shī)文名句
。第(1)(2)小題為記憶型默寫(xiě)，第(3)(4)小題為理解型默寫(xiě)。有作者、作品題目的提示，難度不大，書(shū)寫(xiě)正確是關(guān)鍵，應(yīng)避免同音字、形近字的誤寫(xiě)。注意“藤”“鴉”“衡”“銷(xiāo)”“常”等易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。
5.(1)“酷摳族”是指擁有較高學(xué)歷、較高收入，崇尚節(jié)約，追求簡(jiǎn)單、自然的生活方式的社會(huì)族群。
(2)看法一：值得提倡。因?yàn)檫@是理性消費(fèi)，是崇尚節(jié)約的一種生活方式。
看法二：不值得提倡。因?yàn)樗麄儞碛休^高收入，具備較好的消費(fèi)條件，可以適當(dāng)?shù)馗呦M(fèi)。
[(1)本題實(shí)際上是要求回答“酷摳族”的定義，在回答時(shí)注意將“酷摳族”的特點(diǎn)總結(jié)完整。如“酷摳族”的特點(diǎn)有“擁有較高學(xué)歷、較高收入”“崇尚節(jié)約，追求簡(jiǎn)單、自然的生活方式”。
(2)本題回答提倡與不提倡都可?；卮鹛岢珪r(shí)，可就“酷摳族”的理性消費(fèi)觀念、崇尚節(jié)約的優(yōu)點(diǎn)來(lái)分析;回答不提倡時(shí)，可就“酷摳族”擁有“較高收入”與擅長(zhǎng)“精打細(xì)算”的不相稱(chēng)的現(xiàn)象分析。言之有理即可。]
6.活動(dòng)一：賽龍舟鼓聲陣陣(賽龍舟吶喊聲聲)
活動(dòng)二：B 這則材料說(shuō)的是關(guān)于中秋的傳說(shuō)，與手抄報(bào)主題無(wú)關(guān)(活動(dòng)一：上聯(lián)中的“插艾葉”屬于端午節(jié)的風(fēng)俗之一，下聯(lián)開(kāi)頭可對(duì)應(yīng)端午節(jié)的另一風(fēng)俗。根據(jù)材料中的“每一條河川都回蕩著振聾發(fā)聵的吶喊”一句可找出另一風(fēng)俗“賽龍舟”，根據(jù)上聯(lián)的“清香縷縷”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，下聯(lián)我們可對(duì)“鼓聲陣陣”或“吶喊聲聲”?；顒?dòng)二：“玉兔搗藥”“吳剛伐桂”是關(guān)于中秋節(jié)的古老傳說(shuō)，與“走近端午”的主題無(wú)關(guān)，因此應(yīng)刪去的是B。)
7.(1)同“屈”，彎曲
(2)贈(zèng)送
(3)表示約數(shù)，左右，上下
(4)全，都(解釋文言詞語(yǔ)的意思要注意聯(lián)系平時(shí)的積累，并聯(lián)系上下文進(jìn)行。)
8.(1)他們的互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。
(2)即使是狡猾(聰明)的人也不能夠分辨它是真是假。(注意“比”“隱”“黠”等詞的翻譯。大意正確即可。)
9.奇巧 制作了一個(gè)能夠自動(dòng)行走的木頭人(根據(jù)注釋解讀文言文后，總結(jié)作答。)
10.示例：王叔遠(yuǎn)的作品小巧精致(或惟妙惟肖)。如他能用很小的桃核雕刻人物、器皿，還能做到各具情態(tài)(三人各有不同的動(dòng)作和表情)，令人贊嘆。黃履莊的作品以“活”取勝。如他做的木狗、木鳥(niǎo)等能動(dòng)、能叫，其聲音更是讓人難辨真?zhèn)巍?通讀全文后，歸納作答。大意對(duì)即可。)
11.暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，海燕高傲地飛翔;暴風(fēng)雨逼近時(shí)，海燕搏擊風(fēng)浪;暴風(fēng)雨將臨時(shí)，海燕呼喚暴風(fēng)雨。(描繪的三幅畫(huà)面即文章的三層結(jié)構(gòu)，分清文章的三層結(jié)構(gòu)，加以歸納即可。)
12.不能，因?yàn)?ldquo;碰著”一詞突出地表現(xiàn)出海燕勇敢低飛，觸及波浪的大無(wú)畏精神，而“越過(guò)”則表現(xiàn)不出這種精神;“箭一般地”寫(xiě)出了海燕飛翔速度之快，表現(xiàn)出其勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神，刪去不好。(本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的作用，聯(lián)系文章主旨作答，言之成理即可。)
13.通過(guò)聲音(呻吟)、動(dòng)作(躲藏)、外形(肥胖)、心理(恐懼)等角度，將海上群鳥(niǎo)畏懼暴風(fēng)雨的各種丑態(tài)刻畫(huà)得淋漓盡致;也正是從這些海鳥(niǎo)對(duì)待暴風(fēng)雨的不同態(tài)度的對(duì)比中，更加突出了海燕的英雄形象。(文章通過(guò)對(duì)比來(lái)突出海燕的英雄形象，言之成理即可。)
14.渴望經(jīng)受革命風(fēng)暴的洗禮，呼喚革命早日到來(lái)。(聯(lián)系文章的寫(xiě)作背景及主旨作答。)
15.謙和是一種力量。(本題考查中心論點(diǎn)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)角度尋找或概括中心論點(diǎn)：
①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)，如本文的題目“謙和是一種力量”就是本文的中心論點(diǎn);
?、谖恼麻_(kāi)頭提出中心論點(diǎn);
③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn);
?、芪恼轮虚g用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn);
?、菸恼聸](méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論述。)
16.謙和具有化解矛盾的力量;謙和具有打動(dòng)人心的力量;謙和還具有給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的力量。(解答本題，可用抓段首中心句的方法。第③～⑤三段論述了謙和的力量，段首句就是各段的中心句。)
17.(一)道理論證;
(二)舉例論證;
(三)比喻論證。[本題考查論證方法。應(yīng)理解并記憶常用的幾種論證方法及其特點(diǎn)、作用。
(一)處引用了孔子的話，屬于道理論證;
(二)處列舉了劉備三顧茅廬的故事，屬于舉例論證;
(三)處運(yùn)用了比喻的修辭手法，屬于比喻論證。]
18.示例：藺相如之所以對(duì)廉頗謙和忍讓?zhuān)且驗(yàn)樗c廉頗都是趙國(guó)重臣，如果他與廉頗針?shù)h相對(duì)，勢(shì)必會(huì)削弱趙國(guó)的力量。而秦王命趙王鼓瑟，不僅是對(duì)趙王個(gè)人的戲弄，更是對(duì)趙國(guó)的侮辱，藺相如為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，只能與他針?shù)h相對(duì)。(本題為材料探究題，既要明確地寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)，還要有充分的理由闡述自己觀點(diǎn)的正確性。藺相如無(wú)論是對(duì)廉頗謙和忍讓?zhuān)€是與秦王針?shù)h相對(duì)，關(guān)鍵的一點(diǎn)是“國(guó)家利益”。因?yàn)樗c廉頗都是趙國(guó)重臣，如果他與廉頗針?shù)h相對(duì)，勢(shì)必會(huì)削弱趙國(guó)的力量，謙和化解了矛盾。而對(duì)待異國(guó)的秦王就不一樣了，秦王戲弄趙王，侮辱趙國(guó)，藺相如為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，只能與他針?shù)h相對(duì)。)
19.①第一個(gè)泄露春訊，最早開(kāi)滿(mǎn)枝頭
?、跒樗黄?/p>
③擔(dān)憂(yōu)(隱憂(yōu))
?、芘峦旱炔坏酱菏?tīng)€漫就要零落(注意尋找文中的信息句分析。如①處結(jié)合“第一個(gè)泄露了春訊的，就是那一樹(shù)望春”“草未曾茁青，樹(shù)沒(méi)有抽芽，望春花卻在濯濯的枝頭，開(kāi)起了滿(mǎn)樹(shù)銀白的花蕾”可總結(jié)出答案。
②處結(jié)合“更出我意外的，此后他竟幾次表示對(duì)望春的嫌厭。我覺(jué)得很不平”可總結(jié)出答案。
?、邰芴幗Y(jié)合“常不免為它擔(dān)憂(yōu)：‘望春花開(kāi)得這樣早，怕等不到春事?tīng)€漫，就要零落了吧!’”可總結(jié)出答案。)
20.①突出春意盎然的景象;
?、谂c下文“望春殘葩飄零”(內(nèi)容)形成對(duì)比;
?、弁怀隽送夯h零時(shí)冷落、凄涼的景象;
?、鼙磉_(dá)了作者對(duì)望春的憐惜之情。(作者寫(xiě)“紫槿花紅出墻頭”有多個(gè)作用，“紅出墻頭”表現(xiàn)了春意盎然的景象，同時(shí)下文寫(xiě)道“望春的殘葩被我發(fā)現(xiàn)飄零在院中的草地上了”，與“紫槿花紅出墻頭”形成鮮明的對(duì)比，突出了望春花的冷落景象，表達(dá)了作者看到這一切時(shí)的悵惘之情。)
21.①望春花追求光明，懷揣理想獨(dú)自出發(fā);
?、谕夯ú晃菲D辛苦苦尋覓;
?、郛?dāng)愿望實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，望春花微笑著悄然離開(kāi)。圍繞著“追求光明和理想”“不畏艱辛”“無(wú)私(樂(lè)于)奉獻(xiàn)”三種精神闡述即可。(注意結(jié)合第⑥段相關(guān)句子回答。“望春花是一個(gè)追求光明的少女，春天就是她理想的王國(guó)”“她決定獨(dú)自出發(fā)”，體現(xiàn)了望春花勇于追求光明，為了理想勇敢地獨(dú)自追尋的精神;“跋涉了無(wú)數(shù)山水，飽嘗了無(wú)限苦辛”，體現(xiàn)了望春花不畏艱辛苦苦尋覓的精神;“春天剛來(lái)，自己卻已經(jīng)憔悴，在春陽(yáng)溫暖的懷中，作了個(gè)含淚的微笑，悄悄地離開(kāi)了人間”，體現(xiàn)了望春花無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這些精神，促使作者“立下心愿要為望春抒寫(xiě)”。)
22.A(A項(xiàng)，“心中悵然”不正確。)
23.【思路點(diǎn)撥】這是一道命題作文題，題目是“因?yàn)橛辛似谂?rdquo;。審題時(shí)，要把握住關(guān)鍵詞“期盼”。“期盼”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的意思是“期待;盼望”。本次作文宜寫(xiě)成記敘文，選材要有代表性，把“期盼”的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出真情實(shí)感。期盼帶來(lái)力量，因?yàn)橛辛似谂?，小草忍住了?yán)冬的禁錮，在春風(fēng)吹拂之際，萌發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)新綠;因?yàn)橛辛似谂?，小溪?jīng)受住了冰雪的塵封，在暖暖陽(yáng)光的籠罩下，奏響了歡快的歌曲;因?yàn)橛辛似谂?，蝴蝶忍受了黑暗蟲(chóng)繭的束縛，在繁花似錦的春季里，張開(kāi)了柔弱的翅膀，在蔚藍(lán)的天空下躍動(dòng)。因?yàn)橛辛似谂?，便有了重生的希?hellip;…
例文：
因?yàn)橛辛似谂?/p>
每一次輕輕的碰撞都會(huì)發(fā)出悅耳的聲音，每一縷聲音都能給人以心靈的慰藉。這就是風(fēng)鈴,音樂(lè)與期盼的使者。
——題記
“啪!”爸爸看著我的成績(jī)單，火冒三丈,拍案而起：“我怎么生了你這么個(gè)渾小子，考這么幾分丟不丟臉吶,你讀的是什么書(shū)?”
我無(wú)言，覺(jué)得沒(méi)什么好爭(zhēng)辯的，難道考試考砸一次，天就會(huì)塌下來(lái)嗎?或許是我太天真了，在不爭(zhēng)氣的分?jǐn)?shù)面前，以前那個(gè)慈祥的父親不見(jiàn)了,取而代之的是一個(gè)威嚴(yán)、憤怒的父親。他給我開(kāi)了“罰單”：從今以后，除了吃飯，不準(zhǔn)踏出這個(gè)房間半步，直到下次考試進(jìn)前十名為止。但我卻不愿失去自己的自由,遠(yuǎn)離心愛(ài)的籃球。面對(duì)怒氣沖天的父親,我斬釘截鐵地說(shuō)：“不!”
“什么?你……”父親氣急了，沒(méi)想到平日“聽(tīng)話”的兒子這樣頂撞他。“啪!”還不由我回過(guò)神來(lái)，父親的大手早已狠狠地落在我的臉上。頓時(shí)，一種火辣辣的感覺(jué)在臉頰上蔓延開(kāi)來(lái)。爸爸狠狠地瞪了我一眼，疾步走出房門(mén)。我狠狠地撞向門(mén)，窗邊的風(fēng)鈴也被震得叮當(dāng)作響。我一頭栽倒在床上，任憑眼淚洶涌而出，在淚眼蒙眬中，只聽(tīng)見(jiàn)那串風(fēng)鈴叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨憘€(gè)不停，好像在嘲笑我的無(wú)知、我的任性。我更是氣不打一處來(lái)，隨手拿起身邊的一本書(shū)，用力砸去，可不巧，沒(méi)打著。那風(fēng)鈴卻不顧“生命危險(xiǎn)”依然唱著它悠揚(yáng)的歌，愈加清脆。
我氣沖沖地走到它面前，想把它摔個(gè)粉碎，但當(dāng)我舉起手時(shí)，理智戰(zhàn)勝了情感的沖動(dòng)：我不能!
這串風(fēng)鈴是十歲生日時(shí)，媽媽送給我的生日禮物。我依稀記得，那時(shí)媽媽在我耳邊輕輕地告訴我：“你看，風(fēng)鈴多漂亮啊，它在帶給別人美妙聲音的同時(shí)卻在不斷地打磨著自己。我們希望你像風(fēng)鈴一樣，在書(shū)聲中不斷地打磨自己，把自己打造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。”十歲的我雖然不完全懂得其中的道理，但知道這是長(zhǎng)輩對(duì)我的教導(dǎo)、父母對(duì)我的期盼。我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，這串風(fēng)鈴陪我走過(guò)了五年美好的時(shí)光，成了我的摯友?？涩F(xiàn)在我卻要?dú)У羲?，我，我怎么變成這樣了!我望著這串風(fēng)鈴自責(zé)道。
門(mén)外傳來(lái)父母的嘆氣聲，我屏息凝聽(tīng)，想到他們?yōu)榱宋疫B晚飯都沒(méi)吃。我看著風(fēng)鈴，突然想到父母對(duì)我的期盼不就寄托在這風(fēng)鈴之中嗎?他們渴望我成長(zhǎng)，渴望我把自己打磨成精品。我剛才頂撞爸爸，不就像親手打碎了父母心中那串珍貴的風(fēng)鈴嗎?
我摘下風(fēng)鈴，細(xì)細(xì)地端詳著，想著想著，我便抱緊風(fēng)鈴，轉(zhuǎn)身向客廳走去……
【點(diǎn)評(píng)】本文把“期盼”具體化，用風(fēng)鈴來(lái)寄托父母對(duì)“我”的期盼，真實(shí)可感;用風(fēng)鈴來(lái)化解矛盾，真實(shí)自然;插敘風(fēng)鈴的來(lái)歷和意義，既揭示了風(fēng)鈴所寄托的期盼，又使情節(jié)曲折。運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)將父子之間的斗爭(zhēng)描繪出來(lái)，具體細(xì)膩。結(jié)尾含蓄，留給讀者無(wú)限的想像空間，表達(dá)了小作者對(duì)父母的理解和努力學(xué)習(xí)的決心。
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