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八年級語文下單元達(dá)標(biāo)檢測卷

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八年級語文下單元達(dá)標(biāo)檢測卷

  距離語文單元測試還有不到一個月的時間了,八年級學(xué)生們在這段時間內(nèi)突擊做一些試題是非常有幫助的。小編整理了關(guān)于八年級語文下第二單元的達(dá)標(biāo)檢測卷,希望對大家有幫助!

  八年級語文下第二單元達(dá)標(biāo)檢測卷試題

  一、基礎(chǔ)知識及運用(34分)

  1.根據(jù)語境按照拼音寫漢字:(4分)

  宇文化及年在三十許間,神色冷漠,一對暴睛眼神深 suì莫測,予人狠冷無情的印象,但亦另有一股震 shè人心 pìnì天下的霸氣。

  2.改正下列詞語中的錯別字:(4分)

  慷概 盎然 廣袤無垠 弛騁 精悴 蘊含 憔悴 真締

  改 改 改 改

  3.改正下列句子中不正確的劃線詞語(沒有錯誤的不要改)(4分)

  A. 到那個時候,什么鬼魅魍魎都會被他的威勢壓服得抬不起頭來。( )

  B.可憐的曹休口瞪目呆地被兩士兵拖著往帳外走去。( )

  C. 還有一位臉色雖好點,卻也是萎靡不振的。( )

  D.就算對你曉之以情動之以理,你也不一定領(lǐng)情。( )

  4.修改病句(4分)

  ⑴張無忌同學(xué)是高二(5)班班長,曾獲得三好學(xué)生標(biāo)兵。

  ⑵老師今天講的知識,我基本上全懂了。

  5. 把A、B、C三個短語正確地填入句子中(3分)

  是春,以自己嬌柔然而堅定的手,費勁地發(fā)出一絲一絲的和風(fēng),頑強地擠,頑強地推,頑強地拱,一點點,一點點地,把春意滲進(jìn)土里, , , 。

  A滲進(jìn)樹們草們的根里 B也滲進(jìn)人們的心里 C滲進(jìn)水里

  6.對課文的理解有誤的一項是( )(3分)

  A. 《雷電頌》是正氣歌,它以史為題材,以劇為形式,以詩為靈魂,“把時代的憤怒復(fù)活在屈原的時代里”,表現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期人民抗戰(zhàn)要求和同仇敵愾的民族精神。

  B.《海燕》最突出的是比喻手法的運用。作者以海燕比喻無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者,全文感情平緩,引起了讀者的廣泛共鳴。

  C.《雪》通過江南的雪與北方的雪的對比,表達(dá)了作者直面慘淡人生的不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。

  D. 散文詩既吸收詩表現(xiàn)主觀心靈和情緒的功能,也吸收了散文自由、隨便抒懷狀物的功能,并使兩者渾然一體,形成了自己的獨特性。

  7.根據(jù)提示默寫古詩(7分,共8格,每錯一格扣1分,扣完為止)

 ?、拧冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》中借自然景物的變化暗示社會的發(fā)展,蘊含哲理,至今還常常被人引用的詩句是: , 。

 ?、莆奶煜榈摹哆^零丁洋》一詩中運用比喻把個人遭遇與國家命運緊密結(jié)合在一起的詩句是:

  , 。

 ?、峭蹙S《終南別業(yè)》中最能表現(xiàn)詩人悠閑自得心境的兩句詩是 , 。

 ?、忍拼娙藦埦琵g云:“海上生明月,天涯共此時。”王勃云:“海內(nèi)存知己 天涯若比鄰。”蘇東坡詞《水調(diào)歌頭》中與這兩句意思和意境相同的句子是 , 。

  8.名著閱讀(5分)

  當(dāng)我到紐約的時候,這問題正鬧得 A 。有些 B 的人曾經(jīng)說那是浮動的小島,是 C 的暗礁,不過,這種假設(shè),現(xiàn)在完全被推翻了。理由是:除非這暗礁在腹部有一架機器,不然的話,它怎能這樣快地一會兒到達(dá)這里一會兒又到那里呢?

  同樣地,說它是一只浮動的船殼或是一只巨大的破船,這假設(shè)也不能成立,理由仍然是因為它轉(zhuǎn)移得那么快。

  歸根結(jié)底,這問題只可能有下面兩種解釋,因此人們分成了抱著不同主張的兩派:一派說這是一個力大無窮的怪物,另一派說這是一艘動力十分強大的“潛水艇”。

 ?、胚x擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入語段的空缺處:不學(xué)無術(shù) 不可捉摸 熱火朝天

  A B C

 ?、普Z段節(jié)選自名著 ,文中的“我”是 (寫人物)。

  二、現(xiàn)代文閱讀:(17分)

  我心中最美麗的風(fēng)景

 ?、賾已轮g,峭壁之上,一棵老樹,頑強地、挺拔地聳立在那里。這,就是我心中最美麗的風(fēng)景。

  ②老樹,筋骨虬突,痂痕累累。瘦削的枝干倔強地伸展著,疏朗的葉子堅忍地倒掛著。那一抹微小的綠色,堅強地吶喊著生命的熾望,讓每一個看到它的人為之動容。

  ③然而,我看到的遠(yuǎn)不止這些。

  ④這棵老樹,也曾年輕過,也曾瀟灑過,滿樹的嫩綠曾引來鳥兒的呼朋喚友,累累的碩果曾引來猿猴的嬉鬧玩耍。而今,老樹,青春不再;樹邊,一片死寂。

 ?、菘墒?,這棵老樹仍然沒有消沉。

 ?、匏岠B兒銜走了自己的最后一粒種子,讓風(fēng)兒吹走了自己的最后一粒種子。它的種子,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,播撒在原野,播撒在山坡,播撒在峰巔。它所誕生的生命,在延續(xù),在擴展。

  ⑦風(fēng)兒柔柔地吹過,老樹嘆了一口氣。 ?不是的,不是的。這時候,老樹心里,還是緊緊牽掛著自己的孩子們——那些播撒在大地上的種子。他們,她們,柔嫩的孩子們呀,經(jīng)受得起狂風(fēng)暴雨烈日的侵凌嗎?

  ⑧老樹想拼命挺直自己的身子,為的是好看見自己的孩子們??墒?,老樹畢竟太老了,那些遠(yuǎn)處的孩子們,它已經(jīng)看不到了。它只是在心里,為自己的孩子們祝愿:你們可要健健康康快快樂樂地成長呀!

  ⑨這棵老樹,就這樣,在寂靜的峭壁上,寂寞地挺立著,它——他,闡釋著生命的頑強,闡釋著生命的無私,闡釋著生命的崇高。

  ⑩這棵老樹,構(gòu)成了我心中最美麗的風(fēng)景——不,他構(gòu)成的是整個生命界的最美麗的風(fēng)景!

  9.這是一篇運用象征手法的散文詩。你認(rèn)為文中那棵老樹象征什么?(3分)

  10第②段最后一句說“讓每一個看到它的人為之動容”,那么你認(rèn)為人們?yōu)槭裁磩尤?請從本段找出描寫老樹讓人們動容的詞語。(3分)

  11.第④段“而今”的前后形成了鮮明對比,請你說說這樣寫的作用。(4分)

  12.請為第⑦段的空格處填寫一句能夠承上啟下的句子。(3分)

  13.文章前八段寫老樹用的是“它”,但第十段用的是“他”。這是為什么?(4分)

  三、文言文閱讀(9分)

  北窗先生者,吾之昵友也。少貧,奔走于田畝之中,村人有書輒借而錄之,日誦萬言。人有吝于借書者,其則以口中食償之,卒成大器。長成,性疏狂,澹利名,學(xué)駁雜。嗜酒,常一瓢以自樂,而不喜與俗流推杯換盞,赴席則嘿(mò)然矣。教讀之余,惟以著文為樂。博聞強記好縱論天下然話不投機則惟訥訥。最喜與后輩交,往往以“弟”與“妹”呼之者,有相隔四十余歲之后生小子。提攜后進(jìn),不遺余力,見后輩之有才者輒喜,常獎掖激勵推介之,惟恐才不能盡所用也。噫,先生其具古風(fēng)(古人的風(fēng)度)乎!

  14.解釋句中的加點詞:(5分)

  嗜酒: 日誦萬言: 卒成大器:

  有書輒借而錄之: 奔走于田畝之中:

  15.翻譯:(2分)

  噫,先生其具古風(fēng)乎:

  16.給畫線句子用“//”斷句(兩處)(2分)

  博 聞 強 記 好 縱 論 天 下 然 話 不 投 機 則 惟 訥 訥。

  四、寫作:

  本單元,我們學(xué)了象征手法的運用。那么,現(xiàn)在就讓我們學(xué)以致用,以《 之歌》為題,運用象征手法寫一篇文章,贊頌我們心中所崇敬的某一種精神,字?jǐn)?shù)不多,500以上即可。還等什么呢,趕快動手吧!

  八年級語文下第二單元達(dá)標(biāo)檢測卷參考答案

  1.頎、 邃、 懾

  2. 概-慨 弛-馳 精悴-精粹 締-諦

  3.A魑魅魍魎 B目瞪口呆 D動之以情曉之以理

  4. ⑴最后加上“的稱號”一類的賓語 ⑵去掉“基本上”或“全”

  5. C A B

  6.B

  7.(1)沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。⑵山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍 ⑶行到水窮處,坐看云起時。⑷但愿人長久,千里共嬋娟。

  8. ⑴ A熱火朝天 B不學(xué)無術(shù) C不可捉摸 ⑵《海底兩萬里》阿龍納斯

  9.象征為了培育下一代而默默奉獻(xiàn)出自己全部精力甚至生命的無私奉獻(xiàn)者

  10. 倔強、堅忍、堅強(吶喊、熾望)每一分句找一個,能找出三個即得滿分

  11.通過對比,寫出老樹過去的光輝和現(xiàn)在的冷落,表現(xiàn)老樹已經(jīng)把一生都奉獻(xiàn)出來的偉大的自我犧牲精神。

  12. 它是嘆惜自己的生命快要到頭了嗎

  13.前八段雖然擁有象征手法,但還是把老樹作為樹來描寫,而通過前面的描寫,已經(jīng)把老樹的獻(xiàn)身精神犧牲精神描寫得淋漓盡致,所以第十段把老樹上升為具有活生生的人格的奉獻(xiàn)者,是具有奉獻(xiàn)精神和犧牲精神的人們的寫照,所以用“他”來表現(xiàn)作者對老樹的敬佩之情。

  14.愛好;每天;終于,結(jié)果;抄寫;跑

  15.啊,先生真是有古人的風(fēng)度啊。

  16. 博 聞 強 記 // 好 縱 論 天 下 // 然 話 不 投 機 則 惟 訥 訥.


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