八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案答案
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的導(dǎo)學(xué)案是從三維目標(biāo)出發(fā)為實(shí)現(xiàn)八年級(jí)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、優(yōu)化發(fā)展而制定的旨在提高學(xué)生語(yǔ)文能力的導(dǎo)學(xué)方案,下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整編的八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的導(dǎo)學(xué)案答案，感謝欣賞。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案答案(一)
背影
【字詞積累】
1.給下列加點(diǎn)字注音。
簌簌( sù ) 躊躇 (chïu )( chú ) 柵欄(zhà ) 蹣跚(pán )(shān )
作者總共四次提到父親的背影：一開(kāi)篇就點(diǎn)出背影，然后望父買(mǎi)橘刻畫(huà)背影，接著惜別
父親尋找背影，最后于淚光之中再現(xiàn)背影。最能打動(dòng)我們的可以由學(xué)生各抒己見(jiàn)，但重在
引導(dǎo)品析對(duì)父親背影進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)的第二次上，因?yàn)榇颂幈秤懊鑼?xiě)最為詳細(xì)，并且還是對(duì)
父親背影的一次動(dòng)態(tài)刻畫(huà)，每一舉動(dòng)里都透露出父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。
2.父親的背影之所以感人至深，是因?yàn)槲覀兺高^(guò)“背影”讀出了濃濃的父愛(ài)，其實(shí)，文中
還有很多對(duì)父親進(jìn)行正面描寫(xiě)的文字，請(qǐng)找出來(lái)并加以品析。
主要抓取作者對(duì)父親所進(jìn)行的語(yǔ)言描寫(xiě)：①“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路!”面對(duì)著職務(wù)的被解除，再加上他母親的去世，父親在他兒子我的面前沒(méi)有抱怨，安慰的言
語(yǔ)也不多，但卻每字千鈞，深沉父愛(ài)給人鼓舞。②“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”我已二十歲，并且北京來(lái)往過(guò)兩三次，可父親還是把我當(dāng)孩子呀，面對(duì)我的再次求學(xué)北上父親顯然是放
心不下的，誰(shuí)說(shuō)父愛(ài)不是細(xì)膩的呀!③“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”“我走了，到那邊來(lái)信!”“進(jìn)去吧，里面沒(méi)人。”在車(chē)站分別這一情節(jié)中，父親的話明顯增多，但卻又簡(jiǎn)短有力，或命令，或叮嚀，或?qū)捨?，濃濃父?ài)也便包孕其中了。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案答案(二)
永久的悔
1.給下列加點(diǎn)字注音。
唾手可得( tuî ) 立錐之地( zhuī ) 有恃無(wú)恐( shì ) 懵懵懂懂( měng )
2.答：“對(duì)于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的時(shí)候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無(wú)法實(shí)現(xiàn)，我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親;然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。”
3. 如果用一個(gè)字高度概括母親的一生，你認(rèn)為應(yīng)該是哪個(gè)字?請(qǐng)結(jié)合課文具體內(nèi)容進(jìn)行分析。
答：“苦”字可以高度概括母親的一生。①身世家境。母親的娘家姓趙，門(mén)當(dāng)戶對(duì)，她家窮得同我們家差不多，否則也決不會(huì)結(jié)親。②她家里飯都吃不上，哪里有錢(qián)、有閑上學(xué)。所以我母親一個(gè)字也不識(shí)，活了一輩子，連個(gè)名字都沒(méi)有。③這個(gè)五里路，就是我母親畢生所走的最長(zhǎng)的距離。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案答案(三)
鐵騎兵
【字詞積累】
1. 給下列加點(diǎn)字注音。
隕落(yǔn) 惹得(rě) 騷亂(sāo) 老巢(cháo) 勒轉(zhuǎn)(lâ) 擲彈筒(zhì)
2. 給多音字注音并組詞。
(sù)(宿營(yíng))(méi)(沒(méi)有)(sǎo)(掃地)
宿(xiǔ)(住一宿) xiù)(星宿)(mò)(淹沒(méi))(sào)(掃帚)
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