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八年級(jí)上冊(cè)語文課時(shí)特訓(xùn)答案人教版

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八年級(jí)上冊(cè)語文課時(shí)特訓(xùn)答案人教版

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  八年級(jí)上冊(cè)語文課時(shí)特訓(xùn)答案人教版(一)

  親愛的爸爸媽媽

  1、(1)嘹——繚

  (2)繆——謬

  (3)渴——竭

  (4)恭——躬

  2、聶華苓 來到紀(jì)念地 看紀(jì)念演出 參加座談會(huì) 參觀紀(jì)念館

  3、C B D A

  4、這里不僅是描寫天氣,而且在渲染氣氛, “ 天地亦與人同哀 ” 。連用四個(gè)句號(hào),成了四個(gè)短句,使每個(gè)字都最大限度地發(fā)揮出表意功能。閱讀速度自然放慢,讀兩個(gè)字,停頓一下,想象一個(gè)畫面。這樣開頭讓讀者一上來就感受到無限悲哀的氣氛。

  5、示例:沒有言語,沒有表情;只有凄涼,只有哀嘆,只有反思。

  6、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、善良、正直

  7、作家本應(yīng)具有人類的良知,而這個(gè)日本作家卻為軍國主義開脫罪責(zé),作者不稱他為作家,就說 “ 日本人 ” ,表明了對(duì)他的鄙棄。

  8、D(提示:根據(jù)原文和各句間的邏輯關(guān)系來選擇)

  9、對(duì)日本侵略者無比憤恨的感情。

  10、充滿危險(xiǎn)、艱辛、恐懼的生活環(huán)境。

  11、關(guān)在密室的安妮把自己比作一只斷翅的鳥。形象地寫出了她內(nèi)心的沉重和壓抑,以及想逃脫這種生活的渴望。

  12、 “ 沮喪 ” 寫出了安妮關(guān)在密室中壓抑的心情,心情雖壓抑,可對(duì)于美好生活和未來安妮卻從未失望過。

  13、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)(或堅(jiān)忍、頑強(qiáng))、樂觀、自信、堅(jiān)定

  14、略

  八年級(jí)上冊(cè)語文課時(shí)特訓(xùn)答案人教版(二)

  背影

  1、(1)藉 簌簌

  (2)蹣跚

  (3)頹 瑣

  2、朱自清 《 綠 》 《 白水滌 》

  3、爬過月臺(tái)買橘子時(shí)的背影 告別后混入人群中的背影 讀父親信時(shí)閃現(xiàn)在淚花中的背影 爬過月臺(tái)買橘子時(shí)的背影 背影

  4、(1)賦閑

  (2)說定

  5、(1)雁蕩山 甌江

  (2)英才匡扶國家,作圣賢的啟蒙者。

  (3)示例:池上樓里喜吟詠 玉海樓上樂讀思 百丈滌靜聽瀑

  6、D

  7、突出家中景況慘淡,照應(yīng)了開頭;同時(shí)與 “ 我 ” 貴重的紫毛大衣形成對(duì)比,表現(xiàn)了父親對(duì) “ 我 ” 的關(guān)愛。

  8、(1)父親惦記著兒子旅途是否平安(希望早日知道兒子的平安)。

  (2)父親不讓兒子送,怕兒子離開座位后丟失行李。

  9、示倒:信中說道自己身體平安,可又說離大去之期不遠(yuǎn)。從中 “ 我 ” 感受到文中的父親已衰老,對(duì)自己晚境的頹唐悲哀且傷感,心里非常惦念著孩子,但又不想讓孩子擔(dān)心,表現(xiàn)了拳拳愛子之心。

  10、我慢慢地、慢慢地意識(shí)到,我的落寞,仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。

  11、原句好。原句中的 “ 一直 ” “ 一次都沒有 ” ,這些詞突出體現(xiàn)了母親熱切地期盼孩子的回頭一望。 “ 瞥 ” 強(qiáng)調(diào)很快地隨意看一眼, “ 望 ” 強(qiáng)調(diào)有意識(shí)地看。作為送別兒子的母親,僅僅希望兒子能回頭看一眼,但兒子連一次都沒有,突出了母親的失落感。

  12、目送兒子上小學(xué);目送十六歲的兒子上飛機(jī);從高樓窗口目送兒子離開;目送父親送 “ 我 ” 上班后離開;目送輪椅上父親的背影;凝望父親的遺體被火化。學(xué)生只要能概括出其中的一次并結(jié)合自己的體驗(yàn)進(jìn)行分析即可。

  13、 “ 目送 ” 既是本文的敘事線索,又概括了全文的內(nèi)容,在父母子女間一次次的目送中,引發(fā)了作者對(duì)親情人生的感悟。

  14、(1) 《 二十四孝圖 》

  (2)覺得老萊娛親的孝順是詐作,很虛偽惡心,把肉麻當(dāng)有趣,污蔑了古人,教壞了后人。(3)郭巨埋兒。

  八年級(jí)上冊(cè)語文課時(shí)特訓(xùn)答案人教版(三)

  中國石拱橋

  1、gōng dī chèn qì

  弧 崇 跨 倫

  2、B

  3、橋梁 茅以升 形式優(yōu)美 歷史悠久 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  4、(1)雄偉 合乎 巧妙絕倫

  (2)勻稱 和諧 美觀

  5、(1)② 句更好,用打比方的說明方法將石拱橋的橋洞與彩虹的形象相聯(lián)系,讓人容易明確石拱橋橋洞的形狀。

  (2)① 句更好,具體地說明了趙州橋修建的時(shí)間和距離現(xiàn)在的時(shí)間,更能讓人感受到趙州橋的歷史悠久和結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  6、(2)大拱兩肩上的小拱節(jié)約石料、減輕重量、增加過水量和美觀度。

  (3)大拱由拱圈拼成,拱圈各自獨(dú)立承重。

  (4)結(jié)構(gòu)勻稱,橋身美觀,相四周景色配合和諧。

  7、(1)為了更好地說明趙州橋的施工技術(shù)巧妙絕倫的特點(diǎn)。

  (2)更具體形象地說明趙州橋和四周的景色配合得十分和諧。

  8、大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量:在河水暴漲的時(shí)候、可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊;拱上加拱,橋身也更美觀。

  9、不能調(diào)換,因?yàn)槿齻€(gè)句子所強(qiáng)調(diào)的東西是不同的方面,重要性不同,減輕重量使橋本身的結(jié)構(gòu)比較堅(jiān)固,增加橋洞的過水量對(duì)于橋的重要性相對(duì)小一些,而第三個(gè)方面是外形上的作用,是最次要的。

  10、木構(gòu)長廊或屋、亭 交通、標(biāo)志、社交、娛樂、祈福 豐富的社會(huì)生活現(xiàn)象交織成的獨(dú)特的橋文化

  11、 “ 大都 ” 一詞說明了大多數(shù)廊橋上設(shè)有椅凳,但不是全部都有。如果去掉、則說明所有廊橋都設(shè)有椅凳,與事實(shí)不符。 “ 大都 ” 這一詞的限制作用,體現(xiàn)了說明文用詞的準(zhǔn)確性。

  12、從美國的廊橋說起,是讓美國廊橋與中國廊橋?qū)Ρ?,體現(xiàn)中國廊橋的浪漫的特點(diǎn),引起讀者的閱讀興趣。

  13、走近廊橋,感受浪漫 走近廊橋,感受千年的溫情

  14、略

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