八年級上冊語文22課短文兩篇翻譯
八年級語文課文《陋室銘》聚描寫、抒情、議論于一體。通過具體描寫"陋室"恬靜、雅致的環(huán)境和主人高雅的風度來表述自己兩袖清風的情懷?!稅凵徴f》這篇文章通過對蓮的形象和品質的描寫,歌頌了蓮花堅貞的品格,從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。學習啦為大家整理了八年級上冊語文22課短文兩篇,歡迎大家閱讀!
八年級上冊語文22課短文兩篇譯文
陋室銘
山不在于它的高度,有了仙人就成了名山;水不在于它的深度,有龍就成為靈異的水。這是簡陋的房子,只是我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋了)。苔痕碧綠,長到階上;草色青蔥,映入簾里。在這里談笑的都是知識淵博的人,往來沒有知識淺薄的人??梢詮椬嗖患友b飾的琴,閱讀佛經。沒有(嘈雜的)音樂擾亂耳朵,沒有官府的公文使身體勞累。(就好比)南陽諸葛亮的茅廬,西蜀揚子云的亭子??鬃诱f:“有什么簡陋的呢?”
愛蓮說
水上和陸地上草本木本的花中,可以喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨喜愛菊花。自從唐朝以來,世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨喜歡蓮花,它從淤泥中生長出來,卻不受淤泥的沾染;它經過清水的洗滌后,卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的,外形是筆直的,不生枝蔓,不長枝節(jié)。香氣傳播得越遠越清幽,它筆直潔凈地立在那里,(人們)可以遠遠地觀賞它們,卻不可靠近去玩弄它。
我認為,菊花,是花中的隱士;牡丹,是花中的富貴的花;蓮花,是花中的君子。唉!(感嘆詞,在此作助詞,以加重語氣。)對于菊花的喜愛,在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛,像我一樣的還有什么人?對于牡丹的喜愛,人該是很多了。
《陋室銘》教學設計
一、教學目標
1、了解本文借物喻理、托物抒情的寫法,理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。
2、體會精妙新穎的構思。
3、當堂背誦全文。
二、教學過程
(一)導語
在上課之前,請大家先來做個選擇題:假設有一個王公大廈,要得到它,必須說一輩子違背自己良心的話,做若干件傷天害理的事;還有一間簡陋室,那里綠色可人,有知音相伴,只要你想擁有它便在你的眼前。如果是你要哪個呢?
(學生回答:選擇后者,因為……)
恭喜你,你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合,他便是劉禹錫。你有望成為新時代的劉禹錫!接下來讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧!說到劉禹錫,那我們當然就要來了解作者及其相關的資料。
1、學生自主介紹作者及作品。
點撥:劉禹錫因參與王叔文領導的政治革新失敗被貶的背景。
2、解題:請一個同學讀書下注釋,了解“銘”的特點:
銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。陋室,意思是簡陋的房子。“陋室銘”的意思就是通過對陋室的描繪和議論表達屋主人的心境和生活情趣。
(二)頂針提問,研讀課文
第一組提問:
1、學生齊讀課文,提問:同學們對陋室總的印象如何?(陋室不陋)
2、“陋室”為什么“不陋”?(斯是陋室,惟吾德馨)
3、這八個字中哪兩個字最為關鍵?(德馨)
第二組提問:
4、作者的“德馨”表現(xiàn)在何處?(“苔痕上階綠”至“無案牘之勞形”五句)
5、(講析“苔痕”兩句的環(huán)境,兩個用得好的動詞、寫景的順序之后)到這里來的人多嗎?(不多。從“苔痕上階綠”可以看出)
6、到陋室來的人不多,到底是些什么人呢?(鴻儒)
7、作者為什么要寫自己的朋友是些什么呢?(寫自己的朋友是博學之士、高雅之士,以顯現(xiàn)自己“德馨”)
8、朋友走了之后做些什么呢?(調素琴、閱金經)
9、可以看出室主人的志趣如何?(高雅)
(教學中順勢板書:景、友、趣)
第三組提問:
10、作者明明在頌自己的陋室,為什么又寫“諸葛廬”、“子云亭”?(以“廬”、“亭”比“陋室”,以“諸葛、子云”自此)
11、作者自叱“諸葛”、“子云”的目的何在?(表明作者想從政治上和文學上都干出一番事業(yè))
12、那么,可以看出作者是個什么樣的人?(有遠大的抱負)
13、由此看來,這一句在表意上是“蛇足”還是更進一層?(更進一層,是“德馨”的深化)
14、全文結局照應了文中哪一句?(惟吾德馨)
小結:作者通過對陋室的描寫和贊頌,抒發(fā)了作者甘居陋室、安貧樂道的思想感情,表現(xiàn)了不慕富貴、不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。
(三)拓展延伸
賞析劉禹錫的另一首詩《烏衣巷》:
朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。
(提示:烏衣巷地處金陵南門朱雀橋附近,為東晉王導、謝安等世家巨族聚居之處。)請你聯(lián)系劉禹錫的背景來談談讀過此詩后的感受。
點撥:夕陽斜矣,暮氣逼人,在這種冷情調中,野草撒野地開花,似乎在以鮮麗的顏色和蓬勃的生機,反諷著世事的變遷。又似乎在以自由的生命,暗示著曾經繁華蓋世的這片地方,已是門庭冷落,車馬稀疏,荒草沒徑了。詩人一點靈感,借一只燕子閱盡世事滄桑。它奇思獨具地以一只燕子的飛翔,把王謝巨族聚居之處,及唐朝已變成平常百姓雜居之處,進行了雙時空的疊印,從而對如此名門望族的煙消云散發(fā)出了充滿命運感和廢墟感的深長嘆息。
(四)作業(yè)布置
表示不與世俗同流合污的詩文,在中國古代有許許多多。請同學們在課外閱讀中注意收集,把它們抄寫在本子上,比較一下看看哪一些詩文寫得最精彩。
板書設計:
陋室銘 劉禹錫
景:優(yōu)美的自然環(huán)境 “上”、“入”——以靜為動
德馨 友:學問淵博的來客 主人:具有高雅脫俗的情懷 “陋室不陋”
趣:恬然自適的生活 主人:安貧樂道的情趣、的原因
對世俗生活的厭棄
托物言志借陋室以言志,表現(xiàn)自己不貪戀榮華富貴、不與統(tǒng)治階級同流合污,重視自身修養(yǎng)的思想感情。
《愛蓮說》教學設計
教學目標
1、體會本文托物言志和襯托的寫法,學習記敘、抒情、議論的結合。
2、學習一些文言詞語,尤其是多義詞。
3、理解作品對追名利的世態(tài)的批判,領悟作者以“蓮”自況,對高潔品格的追求。
教學重難點
1、疏通文意,理解內容,了解寫法。
2、反復朗讀,背誦默寫。
教學準備
課前對照書下注釋疏通文意,標出有疑問的字句,朗讀課文。
教具準備:課件
教學過程:
一、導入
1、自然界的花種類繁多,千姿百態(tài),把我們的生活裝點得分外美麗,下面就請大欣賞幾種花。
(展示幾種花的圖片,配以音樂)(先以不同方式逐幅展示,然后總到一幅畫面)
2、剛才我們看到的只是花海中的一束,你能說出這些花的名稱嗎?你最喜歡哪一種,談談你喜歡的理由。
3、對花的好惡,可以反映一個人的情趣、志向,今天我們就選取蓮花來深入探討一下(展示下段文字)
蓮是一種深受人們喜愛的水蓮生植物:它有裊娜可愛的莖葉,有嬌嫩雅致的花朵,有沁人心脾的清香;它的果實(蓮子)和根(藕)都是食物中的佳品。從遙遠的古代,蓮在我國各地就被廣泛種植,給祖國大地增添了清麗柔和的色調。從古至今,蓮的形象經常出現(xiàn)在建筑物上,也出現(xiàn)在許多雕刻和繪畫作品中,許多詩人、學者教寫過詠蓮的篇章,賦予蓮以各種美好的品質。
北宋哲學家周敦頤的《愛蓮說》就是詠蓮作品中的典范。(出示課題:愛蓮說)以蓮花作背景
二、導學
1、學生自讀課文:弄清字、詞、節(jié)奏
2、聽錄音,劃出朗讀節(jié)奏(逐段展示課文,速度與錄音配套,以蓮花為背景)
3、學生自讀(屏幕顯示已劃分節(jié)奏的課文)把握語氣和節(jié)奏。
4、學生齊讀課文,整體感知
5、分組疏通文意,學生對照注釋及提示理解文意
(展示疑難詞句)
獨:唯獨、只 自:從 盛:很、非常
予:我 香遠益清:香氣遠播,顯得更加清芬
謂:認為 鮮:xian,很少
6、置疑,學生互相解答
7、學生齊讀
三、問題探究
(展示探究的問題)
1、文章開頭為什么先寫陶淵明和世人的愛好?
2、蓮花有什么特點?作者為什么喜歡蓮花?
3、作者為什么發(fā)出“蓮之愛,同予者何人?”的感嘆?
四、朗讀背誦指導
1、指導朗讀第一段(出示朗讀提示)
2、學生體會第二段的朗讀方法
3、學生自己背一背
4、全班試背(屏幕逐句展示課文,并配放音樂)
、點學生背誦,比一比,看誰背得熟。
五、拓展延伸
1、與蓮花有關的詩歌
2、寫幾句關于蓮花的話(播放古箏曲《出水蓮》)
可以是對蓮花的描寫,學習本文的感受,對生活態(tài)度的思考等
六、結束語:通過今天的學習,蓮花出淤泥而不染,濯清漣而不妖的品質給我們留下了深刻的印象,做人就要做蓮花一樣的人,做一個君子。其實,關于蓮花的知識還有很多,如蓮花的歷史、品種;蓮葉的防水技能,與蓮有關的詩詞、歌曲、謎語,著名的賞荷勝地,蓮與佛教的關系等,共同構成了豐富的蓮文化,課后我們要多收集這方面的資料,我們再找個時間進行交流。
教學后記:本文是一篇文質兼美的小品文,在教學過程中注重了學生的朗讀訓練,讓學生通過多次朗讀,理解文章大意,體會作者的思想感情,收到較好的效果,同時引導學生回顧與蓮有關的詩詞,可以調動學生的知識儲備,進一步拓寬學生的課外閱讀量。
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