八年級(jí)下語文課后古詩
八年級(jí)下語文課后古詩
所謂 熟讀唐詩三百首,不會(huì)做詩也能吟 ,學(xué)習(xí)八年級(jí)語文課本的古詩的作用可見一斑。學(xué)習(xí)啦為大家整理了八年級(jí)下語文課后古詩，歡迎大家閱讀!
八年級(jí)下冊(cè)語文課后古詩
1.《贈(zèng)從弟》(其二) 劉楨 漢末
亭亭山上松,瑟瑟谷中風(fēng).
風(fēng)聲一何盛,松枝一何勁!
冰霜正慘凄,終歲常端正.
豈不罹凝寒,松柏有本性!
2.《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐初
城闕(què)輔三秦,風(fēng)煙望五津.
與君離別意,同是宦游人.
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰.
無為在歧路,兒女共沾巾.
3.《登幽州臺(tái)歌》 陳子昂 唐
前不見古人,
后不見來者.
念天地之悠悠,
獨(dú)愴然而涕下.
4.《送元二使安西》王維 唐
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.
勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人.
5.《宣州謝朓樓餞別校書叔云》 李白 唐
棄我去者,昨日之日不可留.
亂我心者,今日之日多煩憂.
長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓.
蓬萊文章建安骨,中間小謝又清發(fā).
俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明月.
抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁.
人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟.
6.《早春呈水部張十八員外》 韓愈 唐
天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無.
最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都.
7.《無題》 李商隱 晚唐
相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無力百花殘.
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.
曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒.
蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看.
8.《相見歡》 李煜 五代南唐
無言獨(dú)上西樓,月如鉤.寂寞梧桐深院鎖清秋.
剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭.
9.《登飛來峰》 王安石 北宋
飛來山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見日升.
不畏浮云遮望眼,只(自)緣身在最高層.
10.《蘇幕遮》 范仲淹 北宋
碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠.
山映斜陽天接水,芳草無情,更在斜陽外.
黯鄉(xiāng)魂,追旅思,夜夜除非、好夢(mèng)留人睡.
明月樓高休獨(dú)倚,酒入愁腸,化作相思淚.
八年級(jí)語文古詩宣州謝朓樓餞別校書叔云知識(shí)點(diǎn)
宣州謝朓樓餞別校書叔云
李白
棄我去者，昨日之日不可留。
亂我心者，今日之日多煩憂。
長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。
蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。
俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。
抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。
人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。
【評(píng)析】
詩旨在以蓬萊文章比李云，以謝朓自喻。借送別以贊對(duì)方，惜其生不稱世。開首二句，不寫敘別，不寫樓，卻直抒郁結(jié)，道出心中煩憂。“長(zhǎng)風(fēng)……”兩句從苦悶中轉(zhuǎn)到爽朗壯闊的境界，展開了一幅秋空送雁圖。一“送”，一"酣"，點(diǎn)出了"餞別"的主題。"蓬萊……"四句，贊美對(duì)方文章如蓬萊宮幽藏，剛健遒勁，有建安風(fēng)骨。又流露自己才能，以謝自比，表達(dá)了對(duì)高潔理想的追求。同時(shí)也表現(xiàn)了詩人的文藝觀。“抽刀……”末四句抒寫感慨，理想與現(xiàn)實(shí)不可調(diào)和，不免煩憂苦悶，只好在“弄扁舟”中去尋求寄托。思想感情瞬息萬變，深刻地表現(xiàn)了詩人矛盾的心情。語言豪放自然，音律和諧統(tǒng)一。“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”句，是千百年來描摹愁緒的名言。
【練習(xí)】
1.趙樸初先生為“冰心館”題詞借用詩中名句，你覺得最有可能的一句是：中間小謝又清發(fā)。
2.詩中表現(xiàn)詩人不凡抱負(fù)的詩句是：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。”
3.詩中與“剪不斷，理還亂”的心緒相似的兩句是：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。
4.詩中表現(xiàn)詩人內(nèi)心痛苦與憂憤的詩句是：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。
5.在這首詩中詩人感慨萬端，感情一波三折，既有夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)的愁苦，又有重新振作的樂觀，還有隱逸遁世的情懷?；貜?fù)跌宕，讓人感嘆。
6.請(qǐng)從語言表達(dá)和情感兩方面，對(duì)“抽到斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”作簡(jiǎn)單品賞。
此句詩作者借水砍不斷，澆愁更愁生動(dòng)形象地展現(xiàn)了自己的愁思不絕，疊字(愁)的運(yùn)用更強(qiáng)調(diào)了自己的憂愁難以排遣。
7.有評(píng)論說“明朝散發(fā)弄扁舟”中的“散”和“弄”兩個(gè)動(dòng)詞用得精妙，請(qǐng)你大膽發(fā)表見解，說出你的認(rèn)識(shí)。
“散”寫出了李白不羈的性格，他渴望無拘無束的自在生活，“弄”顯示出了閑適和悠然。兩個(gè)字表現(xiàn)出了李白遁世思想，淡泊心態(tài)。
8.“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”一句詩表達(dá)了詩人樂觀自信的豪情，請(qǐng)你從學(xué)過的詩詞中找出兩句，抒寫自己的豪邁之情。
答案示例：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。……
9.李白，字太白，號(hào)青蓮居士，是我國(guó)唐朝著名的浪漫主義詩人，文學(xué)史上譽(yù)為“詩仙”。
10.這是一首送別詩。寫送別情景的詩句是長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。
11. 在南朝宋代詩人中，“大謝”指謝靈運(yùn)，“小謝”指謝眺。
12.“建安骨”又稱建安風(fēng)骨 ，指東漢末年建安時(shí)代以曹操 曹丕 曹植三父子為首的作家群剛健清新的詩文風(fēng)格。
13.對(duì)這首詩的賞析不正確的一項(xiàng)是(D )
A、一二兩句蘊(yùn)含了作者對(duì)時(shí)光飛逝，功業(yè)難成的精神苦悶，也飽含著詩人對(duì)污濁的政治現(xiàn)實(shí)的感受。
B、三四兩句讀者面前展現(xiàn)出一幅壯闊明朗的萬里秋空?qǐng)D畫，也展示出詩人豪邁闊大的胸襟。
C、五六兩句，上句贊美李云的風(fēng)格剛健，下句自比小謝，流露出對(duì)自己才能的自信。
D、最后兩句寫作者在精神上遭受重壓之后，放棄對(duì)進(jìn)步理想的追求，顯示出逃避現(xiàn)實(shí)的消極色彩。
14.簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”一句的理解和看法。
表明作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，從而寄情山水，超脫塵世的豁達(dá)胸襟，但也表現(xiàn)了作者逃避現(xiàn)實(shí)的消極悲觀的思想。
15.對(duì)《宣州謝朓樓餞別校書叔云》理解不正確的一項(xiàng)是：( B )
A、李白的一位官為校書郎的族叔李云將要離去,李白為餞別行人而寫成此詩。詩中不直言離別,而是重筆抒發(fā)自己懷才不遇的牢騷、憤懣。
B、此詩開頭兩句展示了這首詩的基調(diào)，但并沒延續(xù)著寫煩說憂，而是展現(xiàn)出另一番天地。其中三、四句寫春季天高氣爽，萬里長(zhǎng)風(fēng)中雁群高飛，面對(duì)著這樣開闊的景致，可以在高樓上把盞痛飲。
C、結(jié)尾兩句說在這個(gè)社會(huì)里理想不能實(shí)現(xiàn)，詩人將解除煩憂、獲取自由的希望寄托在明朝，這雖是一個(gè)渺茫的幻想，但表現(xiàn)了他那不甘沉淪的、豁達(dá)樂觀的精神。
D、此詩開頭兩句用散文句法表達(dá)內(nèi)心濃重的煩憂，詩的中間部分起伏跌宕，開闔變化，充分體現(xiàn)了詩人內(nèi)心有無法解開的煩憂之結(jié)。
16.詩人在這首詩中表達(dá)的思想核心是一個(gè)字：愁。
17.將開頭兩句詩翻譯成現(xiàn)代漢語
“昨日”那些時(shí)日棄我而去，不能挽留;現(xiàn)在的時(shí)日擾亂著我的心，使我有許多煩憂
18.開頭兩句詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情?
顯示出詩人郁結(jié)之深，憂憤之烈，心緒之亂。
19.詩人在此詩中運(yùn)用了比喻的方法，請(qǐng)舉一例說說其作用。
示例一：逸興、壯思本來很不容易說清，而詩人用“欲上青天攬明月”這一比喻很形象，很具體，使人容易理解。
示例二：詩人用“抽刀斷水”比喻“舉杯銷愁”，使人更強(qiáng)烈地感受到了詩人理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾不可調(diào)和，內(nèi)心更加憂愁苦悶的心情。
20.詩的最后兩句表現(xiàn)出了詩人消極的態(tài)度，對(duì)此，你如何認(rèn)識(shí)?
李白的理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾在當(dāng)時(shí)的條件下是無法解決的。因此，他總是陷于“不稱意”的苦悶中。而且，只能找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。這樣做不免有些消極，但是他這樣做也是在表示對(duì)惡勢(shì)力的不屈服，表示與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的決絕。
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